幫孩子檢查作業(yè),應(yīng)當(dāng)是一個階段性行為,因為家長不可能永遠(yuǎn)幫孩子檢查。越是低年級學(xué)生,家長協(xié)助檢查越是必要。因為人的能力不是天生的,需要學(xué)習(xí)。家長在檢查作業(yè)的過程中,可以在做題的思路、方法和習(xí)慣上給孩子具體的示范。
這個原則在低年級的整個學(xué)習(xí)過程中都很重要。“家長裝傻”是非常有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段之一。“我懂得比你多”這種成就感,會讓孩子覺得學(xué)習(xí)非常有用。特別是低年級的家長,請格外注意這一點,讓孩子覺得“我很厲害”“我比媽媽在這方面懂得多”“我可以教媽媽”,對孩子是極大的激勵。陪伴檢查的過程也是同樣,請家長“示弱”。“我也不知道老師是怎么要求的,你能教我嗎?”孩子復(fù)述老師要求的時候,有時也就自己發(fā)現(xiàn)問題了。(“裝傻“”示弱“也是教育的智慧。)
不只跟孩子說錯誤的地方,也要借機(jī)表揚做對的地方。每道題都念叨一遍,“對的、對的、對的、對的、對的,嗯?這個是對的嗎?”這樣可以增加正面反饋的機(jī)會,讓孩子不至于覺得“一起檢查”是個特別可怕的過程。讓孩子“不反感”,是任何事情開始階段的時候非常重要的一點。
不要讓孩子覺得,“檢查是媽媽的事情”。可以說“咱們一起來檢查”,而盡量不說“拿來讓媽媽檢查一下”。檢查時,家長可以出聲說出如何檢查的方法,比如“減法題目就用加法來查一下吧,2+3,得5,對了。”孩子可以潛移默化學(xué)習(xí)到檢查的方法。
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