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為孩子創設一個安定的學習環境 孩子學習時，家庭其他成員盡量不要進行看電視、玩手機等娛樂性活動。讓孩子安心學習。 和孩子保持一定的距離 孩子寫作業時，家長不要一直坐在孩子身邊，陪伴而不陪“學”(讓孩子自己學)，孩子需要時再幫助，如聽寫、盯背等，完成后進行檢查。 給孩子輔導時要注重啟發引導 盡量讓孩子自己解決，不要直接告訴孩子問題的答案，要注重知識形成的過程。總之，學習是一件智力活動，是否給孩子指導?必須要建立在獨立思考的基礎之上。唯有如此，孩子的學習才有效。

給孩子獨立的空間，不要第一時間去糾正錯誤 當孩子寫作業的時候，給孩子提供一個獨自完成作業的空間和時間，盡量不要打擾他，即使他在寫作業的時候犯了一些錯誤，如字沒有寫好或做錯等，也不要第一時間去糾正他，讓他先把作業完成，然后自己檢查無誤后，再提交家長行檢查。對于一二年級低年級的學生，由于心智發展不成熟，自我約束能力差，家長是需要進行一些協助講解，讓孩子明白作業要求的內容后，父母即可離開。 允許孩子犯錯，因為犯錯是孩子學習成長的一部分 家長應該允許孩子犯錯，只有在犯錯誤的過程中，孩子才能認識自己的不足，逐步改正，不斷提升辨識能力;任何科學知識的獲取都是通過不斷的犯錯、試錯和驗證而來的，愛迪生發明電燈時，做了三萬多次的實驗，最后一次才獲得了成功，除了最后那一次之外，其余的時候他都在犯錯，如果愛迪生每做一個實驗，旁邊就有人指責他，估計也就不會有

日常多和孩子交流 雖然寶寶還不會說話，但是家長們要多和他們交流，寶寶會學著唇音，就會慢慢試著開口說話。先教寶寶手語，爸爸、媽媽、謝謝、要、我等這些手語很重要，讓寶寶先學會這些標志性手語有助更快學會說話。電視如果不看就不要一直開著，電視可能是導致寶寶語言發展遲緩的背景噪音。寶寶們天生就喜歡游戲，在游戲互動中，寶寶們能學到不少東西呢!爸爸媽媽們，在生活中要經常和寶寶一起玩游戲，制造歡樂氛圍。寶寶們在有組織的游戲中，自然能快樂的習得語言。 家里只講一種語言 要簡單，要短，要重復，說話要夸張，要在關鍵詞上加重音。當孩子用眼睛看著你的時候就是跟你溝通，你要幫他把想說的講出來。孩子是不是會指物，孩子領著你去給他拿東西的時候，要幫他講出來：你要牛奶。孩子是在玩的過程中學習吸收的，要低下來，跟孩子同一個高度視線齊平，一起玩，玩的過程中教給他動詞，比如

多多贊美和鼓勵孩子 不要責備你的孩子不去交朋友，更不要將他們與別的孩子做對比。這種消極的行為，會增加孩子社交焦慮，此外也不要強迫他們跟他人交往。 鼓勵孩子多參加集體活動 參加集體活動是提高交往能力的重要途徑。孩子在集體活動中，不僅可以結識許多的朋友，還可以學會如何與人交流以及學會尊重和幫助他人。 給孩子創造社交的機會 比如，你可以邀請別的孩子來你家里玩，或者是帶著他們一起出去玩。 通過培養孩子樂觀的性格增加孩子的安全感 有的家長會過度的保護孩子，總擔心孩子和別人在一起受委屈。這種情緒感染到孩子，使他們總是懷疑別人，感到跟別人相處有風險，因此不敢和別人交往。家長應當調整自己平時的言行，培養孩子樂觀的性格。 家長外出時盡可能帶上孩子

培養外向的性格 要讓孩子在課堂上積極發言，家長要從培養孩子性格人手，讓孩子變得外向一點、膽大一點。 比如，家長可以給孩子提問，讓孩子在家人面前回答。當孩子回答正確、表達從容時，大家應給孩子掌聲和贊揚。 家長帶孩子到親朋好友家玩，也可以鼓勵孩子發言，這樣有利于孩子變得更外向、更膽大。慢慢地，再引導孩子在課堂上大膽發言。 不用擔心被老師批評 家長可以告訴孩子，老師不會因為學生回答錯了而批評學生的，因此，不用擔心被批評，相反，老師還會喜歡大膽舉手發言的學生。 另外，平時在家里家長可以引導孩子表達看法，只要孩子積極發言就予以肯定，千萬不能因為孩子說得不對而嘲笑或批評他。 培養自信心 家長要做的是培養孩子的自信心。孩子的自信心很大程度上來自家長的評價。平時在家里，家長應尋找一切機會肯定孩子、贊揚

一分鐘傾聽 當孩子犯錯時，我們常常急于讓孩子承認錯誤，會針對孩子的錯事直接切入。這種做法看似有效，卻忽略了孩子犯錯背后的原因，也少了孩子自我反省的過程。在批評前，我們需要先了解事情的原委，給他一分鐘的時間說說經過以及自己為什么這樣做。父母傾聽的過程，不但是了解事情真相的過程，也是引導孩子發現問題的過程。反省才是改正錯誤的開始。 一分鐘批評 孩子成長本來就是一場不斷犯錯，然后不斷改正的過程，每一個父母都要允許孩子犯錯的機會。允許孩子犯錯，并不是意味放任孩子犯錯。在孩子還沒有建立正確的是非觀前，父母的引導顯得更加重要。在孩子犯錯后，父母應該明確指出孩子做錯了什么;為什么不能這樣做;這樣做會給別人帶來什么影響;最后我們應該怎么做。批評不是情緒發泄，所以父母每次批評最后的落腳點應該是在改正方案上，比如我們下次應該如何如何。 但是父

重視兒童性教育 1、利用好繪本、動畫，解答孩子的“為什么” 在孩子的成長過程中，很多家長都會遇到過這樣的問題： 媽媽，我是從哪里來的?媽媽，怎么你的胸和爸爸的不一樣? 很多家長往往拋下一句：你是垃圾桶撿來的、女孩是沒有小雞雞的、小孩子哪有那么多“為什么”……就不了了之了，逃避正面回答。其實，當孩子有這樣的提問時，正好可以借機進行性教育啟蒙。家長可以利用繪本，幫助孩子認識身體的各個部位，慢慢理解男孩、女孩的差異等。也可以看一些科普小動畫，解答如“媽媽，我從哪里來”這個困擾諸多家長的難題。 2、和孩子玩游戲，將性教育融入生活 家長在和孩子認識身體各部位的時候，也要和寶寶講明哪些是私密部位，別人是不可以看、不可以碰的。也可以借助游戲進一步強調，比如和女寶寶玩芭比娃娃時，可以和寶寶一起給娃娃做內衣，告訴寶寶要遮擋住私密處

首先要照顧好孩子的情緒，避免恥辱感 不要給她貼上害羞、尷尬或更糟的標簽;特別要避免媽媽們不該說的一些話。你想讓你的孩子覺得，她和你都能做些什么來讓情況變得更好，或者她能挺過這段充滿挑戰的時期，變得更堅強。要讓她有這樣的感覺，就得提高她的優點。你想要傳達的信息是“讓我們看看怎樣才能讓事情變得更好”，而不是“讓我們弄清楚你到底是怎么了，你到底做錯了什么”。話雖如此，如果你的孩子確實需要幫助學習如何交朋友，看看這些想法。一定要以一種敏感的、非指責的方式和孩子分享。 做一個聚會策劃人 為你被朋友們冷落的孩子創造機會。如果你的孩子還小，就安排和他和朋友一起玩。對于年齡較大的孩子，你可以邀請一群孩子一起過夜或去看電影。鼓勵你的孩子參加一些能讓她遇到潛在朋友的活動。讓她有時間去看望家人，照顧她的年齡，或者做志愿者工作。如果您的孩子是中學或以上年齡，

家長不讓孩子看電視是否是對的 家長不能強制性的去阻止孩子看電視，如果家長強制性的去阻止，孩子可能還會起逆反心理，非得看。 所以在目前的條件下，絕對阻斷孩子看電視玩平板手機等行為變得是那么不現實。作為家長，需要做的是把握好“度”，在這個前提下，電視既不會損害兒童智力，也不會影響兒童的社會性發展。電視電腦等而孩子有利還是有害，主要取決于孩子看的內容，以及理解和解釋所看到內容的能力。 看電視對孩子的有什么傷害 1、易造成孩子注意力障礙： 2004年，華盛頓大學的克里斯塔基斯博士的一個研究發現，3歲以前，每天平均每多看一小時的電視，7歲時注意力障礙的問題的發生率就會增加10%。 2、對孩子視力有傷害： 嬰幼兒的視覺調節功能還沒有完全發育完善，對于電視強光的直接刺激，視覺難以調節和適應。特別是2歲

要遠離玩具槍 研究表明，8歲以下的孩童無法分辨玩具槍和真實槍，更何況玩具槍也可能會造成某些傷害。此外，玩具槍或多或少涉及暴力概念，所以能讓孩子少接觸還是好的。 小零件的玩具 小零件的玩具會讓幼兒處于高風險中。如果孩子不小心將它們放入口中，可能會有窒息的危險。有些孩子甚至將玩具放入鼻子和耳朵，這是非常危險的。 有毒性的玩具 有毒的玩具當然是有害的，更別提幼兒經常將玩具放入口中，咀嚼它。這可能會導致孩子中毒，引起腹痛、惡心和頭暈的癥狀。 有繩子的玩具 有繩子的玩具似乎很方便你綁在嬰兒床上，但永遠不要這樣做。寶寶有可能會將它拉下來，并被纏住，導致死亡。此外，帶有繩子的玩具，如溜溜球，也要避免。 帶有電池玩具 幼兒很喜歡拆解玩具。

符合寶寶年齡 不同年齡的孩子適合的玩具不同。如果讓孩子玩超過年齡的玩具，不僅不懂如何使用，還可能因為亂用而造成受傷。 符合安全規范 挑選幼兒玩具時，務必要選擇符合安全制作規范的玩具。這些玩具通常是無毒，而且不會輕易斷裂，造成幼兒受傷，或是放入口中窒息。 選擇體積大的 體積小的玩具容易讓幼兒放入口中、鼻中，導致窒息和其他危險。因此，盡量選擇體積大一點的玩具，比較安全。更何況，幼兒通常認為大的玩具比較有價值。

給孩子立規矩要趁早嗎 是的，孩子立規矩越早越好。 立規矩這件事兒，孩子年齡越小越好。孩子4個月開始你就要學會對他說不，要了解什么是允許的，什么是不允許的。孩子越小越容易樹立規矩，那個時候他對你的挑戰也是最小的。孩子在1歲自我意識形成后，就會有自私和占有的表現，而且孩子還沒有控制能力，就會任性，如果父母及時對孩子說不，對孩子的不合理要求能夠拒絕，慢慢的孩子就不會再任性。 給孩子立規矩越多越好嗎 不是。 規矩并非越多越好，規矩太多，執行起來很復雜，如果立了規矩又不能堅持，那么規矩就會成為擺設。所以立規矩之前，父母要想清楚，哪些規矩是原則性的，必須要立，而哪些規矩可立可不立。 管教孩子要有重有輕，非必要可以不管教。這樣，當遇到重要問題的時候，你的話才更有力度，保證了關鍵時刻不掉鏈子。

孩子不聽話，家長靠打罵 實際生活中，有的父母認為：“給孩子立的規矩不過是一紙空文，孩子耍賴，有什么用?還是得靠打!”打罵，在最開始時一定是立竿見影。由于疼痛或驚嚇，孩子立刻停止了不良行為，但他只不過是因為懼怕，內心并沒有建立起規則意識，以防止未來犯下同樣的錯誤。 規矩不一致，孩子有機可乘 現在的很多家庭，爺爺奶奶輩的老人都會幫著帶孩子，所以對于孩子來說，他感受到的可能是兩種標準的規矩。比如爸爸媽媽給孩子立規矩的時候，爺爺奶奶可能會替孩子求情，甚至私下里還會幫著孩子破壞定好的規矩。 雖說“隔輩親”的情況客觀存在，但這種做法卻是最要不得的。給孩子立規矩，家長的態度首先要達成一致。否則，孩子很快會找到“空子”，因為有人撐腰，而變得不明是非、不講道理，這種壞毛病一旦養成，再想糾正就會非常費力。 大人破壞規

和孩子協商，一起制定規則 制定規則的時候，要讓孩子參與進來，要考慮到孩子的實際情況和可執行性。不然指定的規則過于苛刻，孩子根本完成不了，就不好了。可馨育兒強調，規則一旦制定，就一定要共同遵守下去，不能因為其他事而終止。當孩子或父母沒有遵守規則時，就一定要受到懲罰，不能有例外。 根據孩子的實際情況制定規則 父母制定規則要合情合理，符合孩子的年齡及身心發展的特點。要讓孩子參與進來，協商著制定規則，削減孩子的抵觸情緒，保護他的自尊心。也要告訴孩子為什么要制定這個規則，對他自身有什么好處。我們制定規則的目的是更好地幫助孩子成長，而不是為了羞辱他們的。而且，剛開始制定的規則不能太多，免得孩子完不成。 父母要樹立正確的榜樣 父母平日里做人做事，要言出必行。給孩子制定的規則，父母首先就要遵守，孩子看到父母都嚴格

公共場合不能大聲喧嘩 很多孩子都喜歡不分場合地大聲喧嘩，而大部分家長都聽之任之，根本不管會不會影響到其他人。作為家長，如果不去約束孩子天性里面一些不好的東西，等長大以后就更難管控，不僅會被人說沒教養，甚至還會被身邊的人討厭，交不到真心的朋友。 自己的事情盡量自己做 父母在教育孩子時，都喜歡幫孩子把什么都準備好，這樣不僅讓孩子的自主性缺失，還容易產生依賴感，無法形成自我解決問題的觀念。所以父母在教育孩子時，要鼓勵孩子主動去解決問題，如果真的無法解決，再向父母求助。 正常的一些禮貌及習慣 為人處世的一些禮貌和習慣，也是要提前告知孩子的，比如見到熟人要主動打招呼，別人幫忙以后要主動說謝謝，犯錯了以后要主動說對不起等等，這些基本的禮貌，要讓孩子知道。當然，這些習慣需要父母以身作則，而不是強迫孩子，像完成任

不強制性的制止孩子，讓他親身嘗試，明白危害 三歲的孩子比較淘氣，本來他就不太成熟，還格外的固執，經常和父母對著干。他想要做什么事情，也不管對不對，他也不會改變決定。對于父母的話就更不會聽了。往往這時候父母就會失去耐心，強制性的制止孩子的行為，結果卻換來孩子更為放肆的哭鬧。所以在這個時候，太過強硬的態度對孩子起不到一點作用，甚至還會起到相反的效果。當孩子想要做什么不該做的事情時，父母可以讓他自己嘗試一下，感受一下后果。這樣父母不用再嘮叨，孩子自己就會長記性，下次不會再做類似的事情。這要比說孩子一萬句還管用。 太調皮的孩子，不遵守規矩，就規定時間內不準動 孩子有時候太調皮，打他兩下根本不起作用。當時可能會聽話，但是過后又會變成老樣子。而且有些孩子還不怕打。這就讓很多父母沒招了。其實只要抓住孩子的軟肋，就能讓他服服貼貼。孩子大部分都坐不住，

不要總通過說“不”的方式去立規矩 一味說“不”，只會教會孩子也去說“不”。要給孩子提供更多的選擇，讓孩子去探索，然后在這個過程中，正面強化那些對的選擇。 立規矩要簡單明了 立規矩的時候，語氣夸張，表情豐富，把規矩說得簡單明了。只要你語氣快樂，就會讓孩子受到初步的感染：遵守規矩是一件很好玩的事兒。 規矩需要有彈性 比如一樣東西，孩子小不能摸。但是大一些后，危險性不存在了，自然可以調整這些規矩，不必一成不變。所以，我們在跟孩子立規矩的時候，就可以多用“你可以做……，只不過得要等到……時候……”這樣的句型。這樣，其實也有助于幫助孩子學會延遲等待。規則的彈性還表現在，和孩子共同討論規則的制定，允許有理由的通融。 規矩并非越多越好 立規矩之前，父母要想清楚，需要立哪些規

規則預示著不可超越安全的界限 為3歲前的孩子制定規則，是以保護孩子的安全、不傷害他人為前提的。制定規則可以引導孩子養成良好的細微習慣，逐步學會與人交往以及保護自己和他人的安全。規矩對孩子的成長，不但起著約束作用，更會使孩子得到安全感。 沒有規矩的孩子，往往得不到他人的信任 沒有規矩不只是體現在平常調皮，作業完成不認真方面，也體現在為人處世上。是否守信用就其中一點。“一言既出駟馬難追”是男子漢奉行的圣條，但是如果連最基本的規矩都沒有的話，哪來的信念支撐孩子去對他人“講規矩”呢?沒有信用的還是總是會失去別人的信任，久而久之，想再要別人相信自己就很難了。 規則意味著有規律的生活與習慣 讓孩子遵規守矩，就是幫助他們養成良好的生活規律和行為習慣。孩子喜歡熟悉的生活秩序，重復性的、有規律的生活能讓他們擁有一定

塑造好家長自己的形象 這對子女進行家庭教育是一個關鍵。父母的一言一行、一舉一動，都是孩子模仿的內容。當然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。在家庭中的一些生活習慣：如按時作息，衛生習慣，禮貌習慣等，家長要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社會生活中的要求，如交通規則，家長在與孩子出行時要自覺遵守，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。 家長在孩子面前不要居高臨下 不要認為家長說的都是權威的話、是不可以改變的。父母也是有缺點的、也有講錯話的時候。家長對孩子的尊重要落在實處，家長的角色更應該是知心的、可以傾訴的朋友。家長不是完人，說錯話、做錯事要勇于承認，孩子的觀點如果正確，就要尊重孩子的意見，這點說起容易，但是做起來難。家長尊重孩子的語言："對不起，是媽媽錯了。""爸爸要向你學習。""你比媽媽做得還好!"等。

不要對孩子大吼大叫 給孩子要制定合適的規矩，既實用也不要太復雜，這樣孩子才能夠理解規矩的作用，另外，跟孩子溝通時，態度要溫和，不要總是大吼大叫的，這樣孩子才會更好的配合你。 前后規矩一致 在2到3歲之間，孩子們正在努力理解他們的行為如何影響周圍的人。如果你對一種情況的反應一直在變化，你會把他弄糊涂。比如日常生活，會用勺子還是想用手抓，如果母親見到了，每次都打手，孩子一段時候后就記住了。如果有幾次，你沒有阻止，他會覺得這種行為引起的后果是隨機的，孩子就會繼續再犯。2歲多的孩子很聰明，他會利用父母的心軟，利用自己的可愛，不要被孩子耍得團團轉哦，該嚴厲的時候，要堅持到底。 制定相應的懲罰措施 家長要懂得和孩子進行“約法三章”，在孩子不守規矩時要有相應的懲罰措施，比如，罰兩天不準玩玩具或者玩手機等，要讓孩