當孩子寫作業的時候,給孩子提供一個獨自完成作業的空間和時間,盡量不要打擾他,即使他在寫作業的時候犯了一些錯誤,如字沒有寫好或做錯等,也不要第一時間去糾正他,讓他先把作業完成,然后自己檢查無誤后,再提交家長行檢查。對于一二年級低年級的學生,由于心智發展不成熟,自我約束能力差,家長是需要進行一些協助講解,讓孩子明白作業要求的內容后,父母即可離開。
家長應該允許孩子犯錯,只有在犯錯誤的過程中,孩子才能認識自己的不足,逐步改正,不斷提升辨識能力;任何科學知識的獲取都是通過不斷的犯錯、試錯和驗證而來的,愛迪生發明電燈時,做了三萬多次的實驗,最后一次才獲得了成功,除了最后那一次之外,其余的時候他都在犯錯,如果愛迪生每做一個實驗,旁邊就有人指責他,估計也就不會有今天的電燈了。
家長一定要記住,在給孩子糾正錯誤的過程當中,切忌批評、指責、不要以一種嚴厲的方式讓孩子去改錯,這樣只會讓孩子內心越來越有很強的不安全,建議家長盡量采用輕松幽默的方式幫助孩子改正錯誤,比如,跟孩子說,“你這個字寫得有點奇怪,這個字好像人的腿一樣放錯了地方,我們現在趕緊把這個地方擦掉,改掉。”讓孩子在輕松的氣氛中,發現自己的錯誤并改正,孩子會把很大的熱情投入到學習中。
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