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營造安靜的環境 讀繪本的環境一定是要安靜的，孩子的周邊只放一本繪本，不要有其他雜亂的東西，而閑雜人等一律撤退，盡量開啟手語模式交流。如果讀繪本時是媽媽一個人在講，爸爸在旁邊玩游戲，姥姥、姥爺、爺爺、奶奶一堆人在旁邊“圍觀”，時不時發出“寶寶可真聰明，真棒”之類的嘖嘖稱贊聲。這樣的讀繪本非但沒用，甚至還破壞了孩子的專注力! 腦洞要大，表情夸張 給孩子講繪本，千萬別從頭到尾一個調調，一定要聲情并茂，盡量夸張，必要時還要加上手勢的動作，寶寶才能進入繪本里的情境，否則孩子很容易就分神，提不起興趣。 學會加戲，花樣閱讀 讀繪本(尤其是讀國外繪本)時，家長一定要學會加戲，否則一本繪本不出一分鐘就讀完了。這時候，寶媽就要學會大開腦洞，自己加戲，多給孩子提問題，增加親子之間的互動。

繪本為什么要指讀 3歲后，隨著孩子對圖畫內容的認識和理解加深，他們會試著想要去表達，通過語言或文字去闡釋。這時就是引領孩子指讀的恰當時機。 繪本指讀并僅僅局限于我們平時所說的指讀文字，指讀圖畫也是一種指讀方式，目的是吸引孩子的注意力。 3歲后進行文字的指讀，是根據孩子的心理特點和興趣，通過繪本結合圖畫與文字來漸漸熟悉文字，為以后系統的識字過程做一個鋪墊。而且早期指讀，除了可以擺脫對圖畫的單一依賴，還可以防止形成跳讀的習慣。 在手指移動的過程中，他們逐漸知道了我們閱讀文字是從左到右的，同時也可以鍛煉他們手眼協調，提高注意力。 繪本指讀的壞處有哪些 指讀會破壞孩子對繪本的理解。 年幼的孩子讀繪本，首先應該會被畫面所吸引，他會研究畫里的故事，人物關系，會說些什么。這時候如果家長指讀，會讓孩子轉

讀繪本需要指讀嗎 看孩子的具體情況。 在閱讀繪本的過程中，無論是朗讀還是指讀都只是其中一種閱讀方式，不必非彼即此。父母可以根據孩子的發展水平以及閱讀的目的來調整，甚至可以選擇更多的閱讀方式。 什么時候開始需要指讀 3歲之后，可以通過指讀培養閱讀力。 3歲后，隨著孩子對圖畫內容的認識和理解加深，他們會試著想要去表達，通過語言或文字去闡釋。這時就是引領孩子指讀的恰當時機。 讀繪本僅僅只是朗讀嗎 不是。 讀繪本如果不能引導主動思考，收獲也并不比看電視多。而把繪本讀得好玩，才能讓孩子喜歡，產生閱讀的興趣。 孩子更喜歡的事情是與父母交流及互動，而用電子設備來取代親子閱讀，并不能很好地實現這一目的。電子設備代替閱讀，只能作為實在是沒時間時候的一種備用選擇。

根據孩子反應調整講讀節奏，孩子理解更輕松 同一個故事，孩子和成人的欣賞角度和理解會有很大差異，“孩子的閱讀反應”總結歸納數百堂閱讀實踐課的真實經驗，讓家長通過最直觀的參照，提前預估孩子可能遇到的問題或興趣點，把握講讀節奏。 注意語氣，朗讀要有情感 在繪本閱讀中，家長的語調請盡量抑揚頓挫，語言要情感豐富，必要的時候甚至可以夸張一些。當動人的語言連接孩子的耳朵和心靈，不僅使他們的語言能力增強，還能成為連接父母和孩子之間最親密的紐帶。 盡情表演 繪本閱讀不僅要讀，更要表演。親子共讀時，遇到好玩的情節，家長不妨和孩子一秒變“戲精”，共同用口頭語言、肢體語言和面部表情進行聲情并茂的演繹。這樣的方式需要家長放下“矜持”，回歸童心，盡情享受童話的世界。相信在你的熱情帶動下，孩子也會更加樂此不疲地享受閱讀的興趣。

給孩子讀繪本和聽音頻一樣嗎 不一樣。聽繪本音頻是不能替代給孩子讀繪本的。 從科學育兒的角度，兒童“聽繪本”并不是科學的閱讀方式，因為對孩子來說，親子共讀重要的是參與和充分調動感情，而不僅僅是一種音頻。畢竟音頻再好聽、發音再標準，也比不上爸爸媽媽爺爺奶奶帶有感情的講述，而且在自己講的過程中，可以讓孩子進一步熟悉家人的聲音，給孩子安全感。 繪本音頻有用嗎 繪本音頻其實也是有用的。 除了平時寶寶磨耳朵以外，音頻還可以用來給家長自己聽，聽聽音頻里他們是用什么樣子的語氣講繪本的，可以自己學習借鑒一下，哪怕是自己講，也可以用更加專業的方式。 家長給孩子讀繪本有什么作用 一方面，它會使孩子從小體會到讀書是一件快樂的事，從而培養其良好的閱讀態度，這種良好的學習態度又會給孩子將來的學習、社會

多大給孩子讀繪本 差不多三、四個月大的時候就可以開始給寶寶讀繪本了。 孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。所以在孩子幾個月大的時候，就可以每天花十到二十分鐘陪孩子一起閱讀繪本，從小培養孩子的閱讀習慣。 給孩子繪本有哪些好處 01、讓語言能力得到潛在發展 由于繪本是專門針對兒童的圖書，為了便于兒童理解，一般來說，一本繪本只有一個主題，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事;它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣和認知特點，易于兒童理解。 兒童的言語發展在0-6歲期間是最為顯著的。有研究指出，0-3歲嬰幼兒的言語發展機會有大約50%是在繪本中獲得的。擁有豐富繪本閱讀經驗的兒童在語言表達、詞匯量、理解能力、傾聽能力等方面的言語表達能力上都要優秀于那些較少有繪本閱讀經驗的兒童。繪本創作者使用兒童可以解讀的詞

給孩子讀繪本的好處 講繪本是教育孩子的好時機 有時候我們會發現講著講著，孩子會打斷你，問這個問那個。隨著年齡的增長，孩子對萬事萬物的認知逐漸提高，他們頭腦中疑惑和好奇的事情越來越多。尤其在3歲以后，變得很愛問為什么。此外，當孩子主動提問時，教育效果那是出奇的好呀。 難得的親子互動時間 睡前講故事讀繪本的這段時光，無論對父母還是對孩子都是彌足珍貴的。繪本是父母和孩子之間愛的連接，孩子通過依偎在爸爸或媽媽的懷里聽故事，以和父母之間緊密的身體接觸來接收父母的愛。想想多年以后，當他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時刻，也許會有一絲愉悅從心底升起，溫暖他們的整個胸懷。 幫助孩子提高詞匯量，增強表達能力 孩子運用的詞匯，大多來自家長和他們講話時所用的詞匯，日常生活中的對話大多集中于吃、穿、住、行，常用詞匯并不多。

老人帶孩子到底好不好？終于有人說透了！所有家庭都該看。將超前教育，技能學習擺在了孩子教育的頭等位置，其實，比起孩子根本消化不了的技能外，人格教育才是最重要的。 這一方面，隔代教育，也就是由老人參與帶孩子，有非常多的好處。 一、老人帶過的孩子更有創造力 這是有科學研究依據哦～俄羅斯科學院心理學研究人員發現：老人帶過的孩子，創造力比其他孩子高40%。 其原因是三世同堂的生活中孩子可以看到更多可能性，爸爸媽媽這樣想，爺爺奶奶那樣想，時間長了，孩子對待事物的看法更加全面，思路就越來越開闊。 二、老人帶過的孩子社交能力更強 老人在一個地方生活久了，那里有他的親戚、老鄰居以及他們的子孫們。孩子每天跟著爺爺奶奶扎在人堆里與周圍的親友交流互動，與差不多大的小孩子們天天玩耍，對孩子社會情感及社交能力有極大益處。

爸爸們帶娃愛出亂子，媽媽們吐槽不斷？爸爸“不靠譜”真實原因。爸爸們的神經，常常粗得就像大馬路，為什么會這樣? 男女大腦的反應不同 1、對哭聲 兒童健康研究者Marc Bornstein等人發現，爸爸和媽媽的大腦對寶寶的哭聲反應是不同的。在產后3個月前，研究者把寶寶的哭聲播放給他們聽，繼而觀察爸爸和媽媽的大腦變化。結果發現，爸爸們的大腦對寶寶的哭聲常常是“無感”的，相比之下，在寶寶開始啼哭的百分之一秒內，媽媽的大腦就會做出反應，同時手臂會不由自主地開始運作，媽媽們下意識地有安撫寶寶的想法。 這其是母體孕育過程給媽媽們帶來的“特別能力”，而爸爸們卻沒有。 2、對風險的評估 大腦研究者們也發現，男女的大腦是不同的，他們對風險的評估也相差很遠。有一個具體的研究是這樣進行的，一群男女被邀請騎車，研究者故意

一個80后媽媽的心聲：白天上班，晚上輔導孩子，心酸。很多爸爸之所以成為了甩手掌柜，是有長期的原因積累的，有時間、有精力卻不帶孩子! 有時候，不是說誰愿意帶誰帶，誰帶得好誰就帶。而是孩子的成長，離不開父母雙方的陪伴。 實際上，一個孩子要想健康成長，成為一個健全的人，父母雙方都一定要出力的!尤其是爸爸，爸爸積極參與到管孩子中來，對媽媽來說是一種力量的支撐、一種精神慰藉和松綁。 更重要的是，對孩子來說，更需要爸爸這樣的父性力量!缺乏父親陪伴的孩子，很容易膽小、不自信，缺乏安全感等等。 再者，爸爸幫著管孩子，還能起到調和劑的作用，調解媽媽和孩子之間的矛盾，緩和緊張氣氛，讓家庭更和諧。 如何讓爸爸們不再成為甩手掌柜? 唐唐老師給出一些建議，大家可以采納： 第一，媽媽舍得放下，學會偷懶

最好的家庭教育：父母應該知道，絕非以“聲”作則。在朋友圈看到這樣一段對話，媽媽說：“我想減肥，只是管不住嘴?！? 每個人都聽說過一句話父母是孩子最好的榜樣，但是做到可不是那么容易，更多的家長不是以身作則而是以“聲”作則。 美國說話心理學家曾做過這樣的實驗：研究者將媽媽們大吼大叫以超過85分貝的音量，放給10名7至10歲的兒童聽。之后讓他們寫出媽媽吼叫的內容，結果只有13.3%的孩子寫對。研究者稱，大音量的吼叫，對管教孩子毫無用處，音量越大，孩子注意力越不集中。正如北師大教授所言“責備孩子的聲音越小，孩子聽得就越認真，教育的效果也就會越好?！? 1.對子女進行成功教育，父母應該先做出榜樣，這樣才有說服力 《人民日報》報道上海交大的宿管阿姨與兒子同時考取研究生的新聞令人多人羨慕不已，在佩服宿管阿姨之時，更多讓我

讓孩子贏在起跑線上的不是早教和興趣班，而是這個"核心利器"！父母寄托厚望于孩子，決不讓孩子輸在起跑線上是父母層面的自我要求，更是作為父母心里上的一種安慰。 "如何讓孩子快速成長、發展和提高"、"如何讓孩子快人一步，贏在起跑線上"等話題應該是廣大家長最樂意討論交流的話題了。"我們家小孩報了興趣班，還有英語提高班，你們家小孩呢?"、"你們家小孩都報什么培訓班了?我們家小孩也想報一個。"這樣的對話內容在家長群中或是平常交流中很是普遍。 有的父母看到別人家小孩報了早教或培訓班，出于心里安慰或平衡也給孩子報一個;有的父母不征求孩子的意愿，也不考慮孩子的感受就給孩子報這個興趣班，那個培訓班，壓得孩子喘不過氣來;有的父母是通過外面一些早教、培訓機構的廣告，被這些廣告所吹捧的作用所誘惑而給孩子報了，結果發現對孩子的改變和提升效果并不明顯;有的父母是因為工作繁忙而

學習優秀的孩子，大多來自這七種家庭，家長必讀！父母則是孩子的第一任老師，一個孩子能成就哪些特質，將來是否有出息，家庭起了決定性因素。 十年之后最有出息的孩子，大多來自這些家庭，看看你家是這樣嗎? 一、有愛的家庭 家人之間總有一種微妙的默契，雖然會有磕磕絆絆，但每天的形影不離早已把感情深入到骨髓里，這種感情就叫愛…… 在有愛的家庭里，愛妻子，愛丈夫，愛父母，愛孩子，愛兄弟姐妹，愛家里的寵物，甚至愛家里的盆栽，愛這個世界。 我們有必要學習創造幸福的技術，如果小時候受到了爸爸媽媽在家創造幸福的影響，那我們自然就會知道如何做了。 愛是孩子成長最好的養分，在有愛的家庭中成長的孩子，自然而然就學會了愛。 二、夫妻關系在第一位的家庭 很多家庭有了孩子后，孩子就成了家庭的中心，相對于孩子來說

父母越功利，孩子越逆反。只顧灌輸道理、缺少民主和尊重的教導，帶來的結果往往是孩子對抗、父母鬧心，不但達不到初衷，親子關系還會蒙上陰影。 由于我的疏忽，兒子從小沒有養成閱讀習慣，書讀得少，精神荒蕪，沒有人生方向，缺乏成長動力。上高一時，兒子開始沉溺網絡，學習成績滑坡，數次打群架，兩次被學校勸退。為了給兒子糾偏，我下決心培養兒子的讀書習慣。 讓兒子短期內喜歡上書籍的功利思想，讓我不斷地在“教導”上下功夫：不厭其煩地談讀書的重要性，規定兒子每天必須讀一定篇幅的書。我不斷地催，兒子被動地讀，后來爭執發展成爭吵，兒子把門一摔，索性出走一天不回家，不但沒有讀成書，還耽誤了不少課程。 錯誤和挫折教育了我，既然教導行不通，我就考慮如何和孩子分享。 有一次，我和兒子談到著名作家。我告訴兒子，自己一生最佩服毅力，特別欣賞所說的“只有具有初戀般

兩個帶孩子的老人坐公交車，完美的體現了兩個家庭的素質。孩子奶聲奶氣的說;謝謝爺爺，孩子奶奶也是連著說了好幾聲謝謝。 過了幾站，又上來一對祖孫，孩子大約四五歲，比第一個孩子大一些。這次這個奶奶一上車就對身邊一個50左右歲的大姐說;給我們讓個座吧。大姐看了看她說;你好像也沒比我大幾歲啊。那個奶奶說;我帶孩子不方便。大姐看看孩子，沒說什么，把座位讓給了她。那個奶奶抱著孩子一屁股坐在那。一句謝謝也不說。孩子也沒有任何表示。大姐氣的瞪了她一眼。 第一個孩子家教好，知道感恩。第二個孩子可能他都不知道謝謝是什么意思。他的家人也沒有教過他謝謝。家長是孩子思想品德方面的老師，老師不合格，肯定教不出好孩子。 第二個奶奶好像感覺別人給她讓座是應該的。讓座這種事，讓了是人情，不讓是本分。這個奶奶還帶著孩子，就不知道給孩子樹立個榜樣嗎。討厭倚老賣老的人。

面對任性的孩子，父母要學會“取舍”教育！以下家教分享來自于一位媽媽的“經驗”，希望能給大家帶來啟迪和思考，你給我買吧! 咦!這孩子今天怎么這么多要求啊?如果每一樣都滿足她，那還得了!但如果直接拒絕她，她肯定會跟你鬧。到時，她爺爺奶奶再來給她撐腰，想說服她比登天還難!于是我想出一招，讓她從中選擇一項，不然一項都別想得到。看我那堅定的語氣和眼神，女兒還算機靈，想了想，乖乖地選了她最喜歡的一項——去“多美麗”玩。 看來這招還靈。以后應該讓女兒學會“取”“舍”!因為人世間的事哪會事事如意，時時順心?“魚”與“熊掌”豈能兼得? 一直以來，我對孩子各種各樣的要求(特別是購買玩具方面)都是百依百順，從不吝嗇。看著孩子玩得那么高興，那么開心，我也感到欣慰! 想想自己的童年，從未有過一件稱心的玩具。父母養育我們姐弟三個已經夠不

好好愛那個幫忙帶孩子的老人，努力讓孩子感受到兩份愛！每天去幼兒園接孩子，我常常是很打眼的那一個，因為幾乎都是爺爺奶奶在等著孩子出來。 有時候，一個孩子出來，孩子馬上就把書包遞了過去。 老師看見了就會喊孩子名字，叫住他。 然后讓孩子自己背上小書包。 但是一出園門。 老人趕緊就把書包跨在自己肩膀上。 心疼孩子，怕把孩子壓壞了。 我們的爺爺奶奶就是如此愛著孩子們的，無微不至，盡心盡力。 每次看到幼兒園的老師微微搖頭。 因為老師說的“自己的書包自己背”這個小小的要求也總是被打破。 而在家里，兩代人關于孩子的教育問題，更是沖突不斷。 你說要給孩子立規矩，老人說孩子長大了自然懂。你還繼續爭論，她們給你來一句：“你小時候也這樣，現在不是很好

中國式家庭教育：最為“致命”的一個誤區，最終決定了家族命運！就要在遵循人際關系的一般規律下，更加注重父母子女關系的特殊性，根據每個家庭的不同而具體分析。 在實際教育子女過程中，我們父母常常會因教育方式不當，管教不好子女等問題，造成整個家庭的不和諧，因此，一個家庭要和諧，子女的教育問題不能不重視和解決，如果子女問題教育不好，那么整個家庭才會越來越和諧。每個孩子都是家庭的未來，孩子的教育問題是關系到整個家庭的大事，整個家庭的未來，關乎孩子的未來。 我們要明白孩子呱呱墜地從娘胎里出來的那一瞬間，甚至孩子還在媽媽肚子里開始有了小生命的時候，我們的家庭教育就開始了。古話說得好“凡事預則立，不預則廢”，孩子的教育是一次性的，是不可逆的，我們一開始就要特別小心。很多時候，問題之所以很多主要還是事前沒預備好，一定要事先有周密的計劃和安排，這樣才比較保險，遇到問題

愛孩子和立規矩，從來都不是單選題。這些觀點我都贊同，如果孩子做了錯事應該怎么辦?我們管不管?難道放手也意味著不給孩子立規矩嗎? 當然不是的，孩子需要關愛和信任，希望我們給予放手的空間，但是同樣也需要進行行為規范，愛與規則并不沖突，并且很多時候是相輔相成的。關愛和信任是親子教養所有行為的基礎和保障，而規矩和限制則是孩子內心安全堡壘的一環。 把握好這里面的分寸的確很難，我之前分享過的W的例子(文章請戳：打人、發脾氣、不聽話，孩子怎就成“小霸王”?很可能和家庭有關)，其實有一部分原因，也是家庭系統里規則和愛之間的分寸并沒有處理好：爸爸只知道愛孩子，卻不懂得如何去約束孩子，媽媽只懂得約束孩子，卻不知道如何更好去愛孩子。這些都會讓整個家庭關系出現失衡。 每一個人之所以稱之為“社會人”，是因為我們是群居動物，我們內心是渴望團體中共同的價值觀，而行

一個90%家長忽略的細節?，F在的父母更加注重科學的喂養、性格的培養、智商情商財商的綜合發展，中國家庭教育要何去何從? 總結了一下三點： 1.想要改變孩子，先從改變自己開始，做剛剛好的父母; 2.學會如何和孩子做朋友，不焦慮，有方法，做智慧型的父母; 3.學會如何營造學習型的家庭氛圍，與孩子共成長，做成長型的父母。 學習型父母面對著時代的育兒焦慮不會人云亦云，他們懂得辨析什么樣的擔子適合自己和孩子擔，懂得查找學習分析相關的資料案例或機構資源，并能夠結合自家孩子的情形做出客制化的方案，并且他們的方案能夠隨著時代和孩子的變異而成長，時間精力財務有限，當代育兒焦慮無窮，每個家庭都需要根據自身的情況尋找最優組合并一再調整，擔自己該擔的擔子，放下不屬于自己的焦慮。 這里分享個溝通秘笈：全景，了解事情全貌是溝通的