“江山易改、秉性難移”，說的就是人的性格很難改變，中國還有一句古話叫“3歲看到老”，說的是幼兒時期的一些性格、習慣將會影響到人的終生。據現代科學證明，童年期孩子的性格還未定型，這時的性格塑造分外重要。可是，究竟要如何塑造孩子的性格?

資深家教專家陳錢林在他的專著《家教對了，孩子就一定行》和您分享了塑造孩子好性格的幾個妙招，到底是啥妙招，看了才知道!

一、孩子的性格是可塑的

1、塑造孩子的性格在于觀察更要引導

性格是可以塑造的。我小時性格很內向，考上師范學校時，我的老師都認為我并不適合當教師。后來，我卻成為知名校長，足見性格是可塑的

陳杳小時性格開朗，喜歡指揮他人。我覺得，對女孩子來說，性格應該溫柔些、包容些，形成女強人的性格并不可取，于是對她加強平常心的培養。

我引導陳杳，發現他人有缺點時，不一定非要指出來不可，世界上沒有絕對的事，缺點的背后也許就是優點，今天的缺點也許就是明天的優點。如果他人說自己不好，盡量不要難過，要想得通。有的人就是喜歡說別人壞話，你可以不聽，也不必生氣，否則是用他人的陋習懲罰自己。陳杳到初中時，已表現出與眾不同的平常心。

2、要充分尊重孩子的氣質傾向

長期引導，才可能激發孩子潛在的氣質，才可能改變孩子原有的氣質組合結構，達到塑造性格的目標。

陳杲小時，性格相對文靜。我就特別培養他的剛性，教育他要有克服困難的勇氣和志氣，做一個能屈能伸的男子漢。在引導下，陳杲逐步變得有男子漢味，碰到困難時相對冷靜與理智。讀初一時，一次我接他回家，發現他跛著腳走路，原來是新鞋磨破了腳，他強忍了一天。后來因傷口感染，在家休息了一周。我引導他身體不舒服應該早點告訴大人，但更多的是對他表現出的男子漢氣概的欣賞。

二、如何塑造孩子的性格

1、培養孩子向善

善是人的基本修養，是事業成功的重要因素。曾有人說，現在的孩子太軟弱了，要加強“狼性”教育，否則以后肯定會吃虧。

我覺得，這有點可怕，很可能會使孩子缺少朋友，如果養成攻擊的習性，其人生隱患會明顯增加。我常對兩個孩子說“吃虧是福”，并通過名人的故事來引領。例如，南非前總統曼德拉，年輕時因政治原因坐牢，其間有兩個看守常常虐待他，曼德拉獲釋時卻說：“出了牢獄，如果我心里還帶著怨恨，實際上仍生活在牢獄中。”這些故事對兩個孩子的影響很大。

我小時發生的“磚窯被放氣”事件，對我家是個重大打擊。幾十年后，我父母也基本上知道，當時是誰做的傷天害理的事。而我善良的父母，講到往事時，都能“一笑泯恩仇”。這件往事，對兩個孩子潛移默化的影響很大。

兩個孩子心地都很善良，富有同情心。陳杳小學時的一個同學，讀中學后因習慣問題受到老師批評。陳杳為此打抱不平，說這個同學生活很艱難，老師怎么不了解情況就批評呢?后來這個同學輟學外出打工，陳杳既傷心又擔心，說這個同學平時常常說小學老師怎么好，也許會聽老校長的話，就用QQ加他為好友，叫我在QQ上說幾句勉勵的話。

2、多一些陽剛之氣

孩子太聽話不會有太大出息

許多家長都強調孩子聽話。我覺得，孩子聽大人的話原本沒錯，但不能讓孩子事事盲從。不聽話的孩子不是好孩子，但太聽話的孩子不會有多大出息，一個孩子太純潔又缺乏主見，如果受到邪惡因素侵蝕，更容易受到傷害。對陳杳，盡管我覺得女孩子應該有更多的包容心，但還是引導她凡事要有自己的主見。對陳杲，我更看重陽剛之氣。

我引導陳杳與陳杲，對他人講的話，要學會分析話語背后的道理，要有懷疑精神，不盲從。我有時故意說些怪怪的話，兩個孩子會說“這想法真臭”，或“爸爸的話也有點道理，但不適合我”。上學后，我引導兩個孩子要尊敬老師但不盲從。兩個孩子常與我討論，老師的什么話說得好，什么話不妥。這并沒有影響老師的威信，反而能讓他們兩人更好地處理與老師的關系。

培養孩子從小多有主見

帶兩個孩子外出游玩，我習慣于先由他們說說外出的計劃。例如，到江邊玩，孩子會說要先看某個雕塑，再去買點什么吃的;例如，去見某個人，兩個孩子會想一想要說些什么話。對他們的計劃，我一般都給予表揚，并支持孩子按照既定計劃辦。如此一來，兩個孩子就會有成就感。慢慢地，他們就有了計劃的意識，并發展了計劃能力，我也就樂得陪著他們，而不是帶著他們。經過長期鍛煉，兩個孩子顯得越來越有主見，陽剛性格慢慢就形成了。

陳杲上中國科學技術大學時要參加軍訓，高強度的體能訓練并不符合年僅14歲孩子的生理特點。軍訓中好幾位同學都暈倒了。一次，在烈日下進行高強度的體能訓練時，陳杲提出“減免”，教官不同意;陳杲就“機智”應對，故意做些不協調的動作，結果受到教官的懲罰，從隊伍中被拉了出來。事后，陳杲說：“這懲罰正合我意，我不是自由了嗎?”我表揚陳杲：“你表現出了膽氣與骨氣!”

3、讓孩子從小遠離偏激

孩子遠離偏激，首先家長要多注意

我常發現有些家長當著孩子的面說他人不對，說政府無能，我很為他們的孩子擔憂。曾有家長反駁我說：“為什么不能說政府不好呢?”我反問：“你目的是為了什么?是為了引導孩子長大后與政府作對嗎?”事物都是一分為二的，只說政府無能，并不客觀，特別是孩子的思維具有局限性，常對孩子說陰暗面，容易使孩子變得偏激。

從小看到事情兩面性，長大才不會鉆牛角尖

我很注重教育陳杳與陳杲要一分為二地看問題。當兩個孩子說某人、某事很好時，我會引導他們說缺點;反之，我會引導他們說優點。對社會丑陋現象，我也不會遮遮掩掩，我覺得，讓孩子了解陽光下的陰影是必要的，只是要引導孩子認識到正義是社會的主流。

從讀小學高年級開始，我就讓兩個孩子看報紙，從小接觸社會上或陽光或陰暗的種種現象，并常常一起分析現象背后的原因，使兩個孩子對社會的認識相對客觀。陳杲考上少年班后，教語文的林海霞老師要寫篇報道，陳杲說了一句話：“好就是不好，不好就是好。”我表揚了好幾次。一分為二地看問題，就不容易偏激，碰到困難時才不會鉆牛角尖。