很多家長都會對孩子的性教育避而不談，其實兒童性教育是不可缺少的，父母可以一步步來，先給孩子做性別教育，對日后性教育的學(xué)習(xí)有很大幫助喔。

　　做好幼兒性別教育之家庭篇：

　　孩子的性別角色意識從3歲以后就開始建立了，從小就要對孩子進行性別教育有利于孩子形成健康的人格，為他們進入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒階段所受的影響要比青春期孩子所受的影響大得多，大部分有同性戀傾向的人，都會追溯到幼兒階段的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在很多父母對孩子從出生就應(yīng)開始的性別教育的重要性認識還是不夠，為此，教育專家們給學(xué)齡前父母提出了如下建議：

　　1、以積極的情緒帶動幼兒的情緒向積極的方向發(fā)展。

　　由于幼兒的年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響。幼兒有時會問到有關(guān)于性的問題時，應(yīng)該以積極的、樂觀的引導(dǎo)幼兒對性的認識，因為知性的孩子更健康。

　　2、認識和滿足幼兒的合理需要。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好和實際情況，在幼兒能理解的范圍內(nèi)進行適當?shù)慕逃?/p>

　　3、正確對待幼兒的過分行為。

　　無論幼兒的問題是多么過分，做家長的先不要表現(xiàn)出不自在，更不要指責(zé)，而是用幼兒能理解的方式耐心解釋。

　　4、家長要給予幼小的孩子充分的愛撫、感情和安全感。

　　幼兒期是兒童性欲和性心理發(fā)育的依戀期，此期的幼兒具有皮膚饑渴，需要父母充滿愛的擁抱，及時的關(guān)懷、體貼，都有助于孩子成年后與他人建立親密的關(guān)系。一個在幼年期缺乏體膚之親、易受驚嚇的孩子，成年后很可能處理不好夫妻關(guān)系。

　　5、為幼兒創(chuàng)造一個寬松、愉快和諧的心理環(huán)境。

　　通過系列活動，陶冶孩子情操，增進幼兒應(yīng)付心理壓力的能力。尤其是游戲，對促進幼兒的社會性形成，加速幼兒的社會的進程，促進幼兒的心理發(fā)育有積極的意義。游戲?qū)τ變旱挠绊懯谴似谟變旱男睦硇l(wèi)生工作的重要方面，也是幼兒性心理衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容。

　　6、尊重幼兒先天的氣質(zhì)類型的差異，注重幼兒優(yōu)良個性的培養(yǎng)，淡化性別角度意識。

　　嚴格的界定性別角色標準是有害的，因為它限制了男性與女性的行為，男性化和女性化是同一程度上相對的兩極。人可以是雙性化的，也就是說既有男性的特征也有女性的特征，既有操作性又有富于表達性，既武斷又猶豫，既有競爭性又沒有競爭性。假如家長按自己的意愿來培養(yǎng)幼兒的個性，違背幼兒先天的氣質(zhì)，將會影響幼兒的一生。

　　做好幼兒性別教育之幼兒園篇：

　　學(xué)校是兒童擴展性別角色知識的場所，教師的性別期待對兒童性別角色的發(fā)展起決定作用。孩子上幼兒園后，“習(xí)得”性別角色和相互的性別觀念的行為在學(xué)校的環(huán)境中進行，學(xué)校的教材，教師行為、伙伴組織、環(huán)境布置等都對幼兒獲得的性別角色的行為發(fā)生影響。

　　1、幼兒園衛(wèi)生間要實行男女分廁。

　　孩子個性、氣質(zhì)、性別意識形成的一個最關(guān)鍵的階段，由于現(xiàn)在電視等媒體的渲染和社會大環(huán)境的影響，兒童的性別意識形成時期正在提前，而且隨著生活水平的提高，人的生理成較早，性別意識也相應(yīng)提早，很小就有性別差異，有的孩子3歲就已經(jīng)有較強的性別意識了。如果這種朦朧意識一直伴隨著孩子的成長，會對他們的心理和勝利產(chǎn)生不良影響，因此，托幼機構(gòu)衛(wèi)生間進行男女分割是有必要的，有利于兒童的心理健康發(fā)育，同時老師和家長應(yīng)該及早的對幼兒進行性別角色教育的同時，應(yīng)正確引導(dǎo)教育他們互相尊重異行動隱私。

　　2、從活動游戲中，引導(dǎo)幼兒參與符合角色的行為。

　　兒童生來雖有性別之分，但性別意識和性別平等的觀念卻并非天生，需要通過教育手段來培養(yǎng)兒童。很早就開始從大人的習(xí)慣行為中“習(xí)得”性別角色和相互的性別觀念，上學(xué)后，這種習(xí)得在學(xué)校的環(huán)境中繼續(xù)，學(xué)校的教材，測驗工具、教師行為、伙伴組織、環(huán)境布置等都對一定幼兒獲得的性別角色的行為發(fā)生影響。