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低    能        低有又稱精神發(fā)育遲滯，是指因一組先天的或兒童期的疾病引起的精神活動發(fā)育受阻，突出地表現(xiàn)為智力及社會適應(yīng)能力低下。 兒童低能的程度分級        臨床上常以癥狀輕重來分級，過去從輕到重分為愚魯、癡愚、白癡三級。現(xiàn)根據(jù)智商（IQ）高低分為四級：        輕度        IQ為50-70，學(xué)齡前可發(fā)現(xiàn)說話、走路能力發(fā)育稍遲。因智力缺陷程度比較輕，不易被識別。軀體發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)大多無明顯異常征兆，語言發(fā)育遲緩，個人生活能自理（如進(jìn)食、清洗、穿衣、大小便料理等）

三四歲左右的孩子，開始會對自己的出處產(chǎn)生好奇，甚至經(jīng)常追問：“我從哪里來的?”碰到類似的問題時，你會怎么回答呢?我想大概不至于是“長大你就明白了”或“巫婆生的啦”，抑或“從石頭里蹦出來的吧”。如果你的答案真是如此，那可得改正了，因?yàn)榇丝痰乃研枰憬o他真實(shí)的答案，縱然他聽不懂，也必須如實(shí)回答。   　　在此我想舉一個有趣的例子：一位母親曾在兒子問她：“我從哪里來?”的時候，急切地把自己早已準(zhǔn)備好的一套知識告訴兒子。結(jié) 果兒子竟馬上接口說：“隔壁小化說他是從宜半來的，我是從哪里來的?” 　　這個故事也提醒父母在回答諸如“我從哪里來?”的疑惑時，一定要先明白孩子想知道的重點(diǎn)是什么，再一點(diǎn)一滴地隨年

問：我的孩子今年5歲，前幾天，我從幼兒園接他回家，到家后發(fā)現(xiàn)孩子的小書包里裝著一只玩具熊，是他背著老師偷偷從幼兒園里拿回來的。問他為什么要拿不屬于自己的東西，他回答說喜歡小熊，想讓小熊和自己一起回家。第二天，我把小熊交給老師，并向老師說明了情況。沒想到，下午接孩子回來后，孩子哭個不停，說老師說他是個小偷，小朋友們也叫他小偷。看著孩子那難過的樣子，我心里也不好受，您說，孩子的這種行為能算偷嗎？　　答：首先，我要對幼兒園老師的作法表示遺憾。她不分清紅皂白就給孩子扣上一項(xiàng)“小偷”的帽子，這種作法所帶來的傷害比孩子本身拿玩具回家要嚴(yán)重的多。這種踐踏人格的指責(zé)，可能會影響孩子一生，對他今后性格的發(fā)展產(chǎn)生極壞的影響。　　作為家長或老師，當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)孩子拿別人的東西時，一定要弄清楚原因后再下結(jié)論。有的孩子有時會把誤認(rèn)為是自己的東西拿回家，比如一塊有圖案的手絹，玩

　　方新是一個專門幫助別人的人，她的職業(yè)是心理治療師，俗稱“心理醫(yī)生”。方新還是一個九歲男孩的媽媽。無論說起職業(yè)還是說起兒子，方新都有說不完的話。記者問她，做心理醫(yī)生是不是對做媽媽也很有幫助？她說是這樣，因?yàn)樾睦碇委煄熯@個職業(yè)要求不斷地反思自己，不斷地自我成長，這是做一個好媽媽的前提。  　 　　方新給記者講了“心理醫(yī)生媽媽”的教子方法。  　 　　做媽媽首先要給孩子安全感 　 　　好些心理學(xué)家都在研究童年早期的“依戀”問題。對母親的“依戀”實(shí)際上是小孩的一種本能。當(dāng)小生命作為一個個體來到這個世界上，首先就是要活下去。初生的嬰兒什么都不會，要活下去就需要仰仗某些東西，媽媽就是這個最主要的東西，母愛就是這個最主要的東西。對嬰兒來說，媽媽的懷抱是最溫暖、最安全的，當(dāng)媽媽的一定要把這個感覺給孩子。孩子有了這種感覺，就有了一個穩(wěn)定的

        擺在一歲寶寶面前的是日益豐富的情感，不斷添加的技能。在不斷地“充電”過程中，千萬別忘了，“幽默”和由此帶來的快樂，也是孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。提問：什么能讓你和孩子更親密？ 回答：第一，是擁抱；第二，是一起開心地笑。        專門研究孩子行為的專家Paul McChee博士在他的新書里認(rèn)為：笑是把父母和孩子拉近的最強(qiáng)有力的方式。一起做些讓人捧腹大笑的事，可以讓你們在彼此心中的地位加強(qiáng)，笑猶如一種魔力把大家緊密地聚在一起。        所以，當(dāng)你和寶寶都沉浸在學(xué)走路，學(xué)說話，學(xué)習(xí)各種技能和認(rèn)識這個世界的忙碌中時，千萬別

　　1．享受“不受限制”的快樂 　　為了讓孩子們能應(yīng)付挑戰(zhàn)，家長常常用各種各樣的活動控制他們自己的時間表。但孩子需要帶著想象力盡情地玩耍，需要時間去抓昆蟲、打雪仗、看螞蟻搬家等。按照孩子自己的步伐去探索世界的活動，更能給他們帶來真正的快樂。 　　2．具體地表揚(yáng)孩子 　　當(dāng)孩子做好一件事或掌握了一種技能的時候，家長不要總是簡單地說“做得不錯”，而要具體地指出他們的成功，比如，“今天你給奶奶捶了背，真讓媽媽高興。”具體的表揚(yáng)會讓孩子產(chǎn)生更大的滿足。 　　3．和孩子一起運(yùn)動 　　和孩子一起騎車、一起打球……這些活動不但能增進(jìn)孩子的健康，更能讓孩子笑口常開。好的身體狀況有利于讓兒童樹立正確的自我形象觀。 　　4．高興就大聲笑出來 　　笑出來，對家長和孩子的健康都有好處，這絲毫不會讓家長喪失威信。讓家中充滿笑聲，并經(jīng)常給孩子一個擁抱，這些都是最好

一個來自鄭州的三口之家在中國教育電視臺《青蘋果、紅蘋果》欄目中，首次向人們講述了父母如何與孩子談“性”這一敏感話題。面對孩子的性問題，這對教師父母在經(jīng)過了一段時間的徘徊后，毅然坦率而不失技藝地進(jìn)行了正面回答。 其中花費(fèi)的心思耐人尋味，其后的結(jié)果引人反思。 　　個人介紹 　　何峰，現(xiàn)年39歲，從獨(dú)子出生的1990年開始，有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的他就潛心于性學(xué)研究。伴隨著孩子的成長，他如今已是省性健康教育促進(jìn)會副會長、河南性健康網(wǎng)首席執(zhí)行官。何妻，本市西郊一中學(xué)教師。 　　何峰的兒子小何，現(xiàn)年14歲，在本市西郊一中學(xué)讀初一。21日，在市區(qū)北部的一個小院里，記者與他們進(jìn)行了深入的對話。 　　爸爸：直接給孩子正確答案 　　記者：與孩子第一次談“性”這個話題是什么時候？ 　　何：這有一個過程。最早是在幼兒園時期，孩子問我愛人：“媽媽，我是從哪兒來的呀？”他媽媽就

      對今年才上小學(xué)二年級的小軍來說，很多“為什么”縈繞在他的腦海，特別是一些男女性別問題，他總想弄個明白。前天，他的媽媽為了徹底解答兒子的問題，在自己洗澡時，把兒子叫進(jìn)浴室，看著媽媽的身體，對兒子進(jìn)行“現(xiàn)身”說法。為此，孩子的爸爸王先生感到不可思議，夫妻倆還吵了一架。   　　王先生告訴記者，他的兒子很聰明。平時，總喜歡問一些奇怪的問題。他認(rèn)為，8歲的孩子了解生理方面的問題，實(shí)在早了點(diǎn)。即使要教，應(yīng)該由他這個父親負(fù)責(zé)。可是，因?yàn)樽约航?jīng)常出差，教育孩子的事情，大都落在了搞教育而且有三級心理咨詢師證書的妻子身上。兒子在學(xué)校聽高年級的同學(xué)說，四年級的女生有人發(fā)育了，他就來問什么叫發(fā)育？而且追問，男女生發(fā)育有什么區(qū)別？   　　平時喜歡“啟發(fā)式教育”的

　　第一，忌嬌慣溺愛　　開口不離“好”，出門不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑，就會養(yǎng)成兒童任性的性格。父母“愛子—溺子—誤子”，這往往是現(xiàn)實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲。　　第二，忌袒護(hù)縱容　　在日常生活中，孩子當(dāng)眾做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確對待缺點(diǎn)和錯誤。　　第三，忌哄騙　　有些家長圖一時安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳懦目染，容易使孩子效仿父母，養(yǎng)成虛偽不誠實(shí)的品格。　　第四，忌諷刺　　對孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進(jìn)，結(jié)果適得其反。　　第五，忌苛求　　父母對孩子“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓(xùn)斥，使子女無所適從，思想感到壓抑和束縛，時間長了孩子有可能走向反面，我行我素。　　第六，忌放任　　對孩子不加引導(dǎo)和教育，放任自流，任其所為，不盡家長

孩子喜歡對家長說話；是對家長的信任，這很可貴。只要可能，家長千萬不要打斷孩子的話，“或者表示厭煩，因?yàn)椋@么一來，孩子比較脆弱的自尊心就會遭到傷害，弄不好，還會從此向你關(guān)閉敞開的心扉，實(shí)行自我封閉，這樣下去，后果將不堪設(shè)想。　　也許，孩子在校內(nèi)、外遇到不愉快的事情，一時又找不到可以信任的人訴說，只好獨(dú)自悶在肚子里，待回到家再向家長傾訴。孩子這么做，無非有兩個目的：一是孩子在傾訴過程中，不滿的情緒獲得充分的宣泄，從而使身心恢復(fù)到常態(tài)；二是孩子的一番傾訴是為了尋求解決問題的良策。對于前者，家長自然不必多話，只需坐下來熱情關(guān)注即可。對于后者，家長就得認(rèn)真思索一番，調(diào)動積累，以便用自己比較豐富的人生經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)孩子如何解決問題。　　另外，也可能是孩子在學(xué)習(xí)或其他校園與社會活動中獲得了優(yōu)秀的成績。這時，孩子向家長訴說的目的無非是想讓家長與他一同分享成功的喜悅。對

      同事的女兒楚楚，現(xiàn)在讀小學(xué)四年級，從上小學(xué)到三年級，楚楚一直是班里的學(xué)習(xí)委員，成績很優(yōu)秀。一次，楚楚數(shù)學(xué)考試考了95分，排在班上第三名。可是回家后，媽媽卻很生氣，惡狠狠地說:“你們班那個李小萌，考了99分哪……你太讓我失望了。”面對媽媽的數(shù)落，楚楚憋著一肚子委屈，眼淚汪汪的，卻不敢頂嘴。 　　在媽媽過高的期許之下，楚楚在學(xué)習(xí)上絲毫不敢怠慢。可是漸漸地，不知道為什么，楚楚的學(xué)習(xí)成績竟明顯下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很深的畏懼心理和厭倦情緒。媽媽對此驚愕不已，懷疑孩子是否腦子出了什么問題。 　　點(diǎn)評:過高的期望是孩子出現(xiàn)心理問題的禍?zhǔn)?　　孩子學(xué)習(xí)好是每個家長的心愿，但一些家長因?yàn)闆]有正確對待孩子的成績，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了問題。家長問題出在哪里呢？ 　　一、無視孩子的感受 　　孩子取得這樣的成績，

冬天是兒童咳嗽的高發(fā)季節(jié)，很多小朋友一咳起來甚至整個冬天都反復(fù)發(fā)作。西安7歲的帥帥就是這樣，不過和其他小朋友都去呼吸科就診不一樣，帥帥最終是在第四軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院的心身科治好的病。 　　帥帥的肺炎持續(xù)了幾個月后，他的背都咳駝了，爸爸媽媽帶著他跑了很多大醫(yī)院，就是不見好。后來在一位醫(yī)生朋友的建議下來到了心身科。 　　經(jīng)過觀察和幾項(xiàng)身體檢查，帥帥被判斷得的是心理疾病。因?yàn)閹泿洀臅f話就開始背唐詩，然后學(xué)鋼琴、吹薩克斯、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈、學(xué)英文…樣樣學(xué)得還不錯，總是受到周圍人的夸獎。 　　帥帥得肺炎后父母忙著帶他看病，他忽然發(fā)現(xiàn)可以不學(xué)習(xí)還有快樂，所以不想好，慢慢就形成了功能性的情緒障礙。 　　據(jù)專家介紹：4～10歲是兒童情緒障礙的高發(fā)年齡，現(xiàn)在兒童的心理疾病發(fā)病率呈明顯上升趨勢，應(yīng)引起家長注意。 　　兒童情緒障礙常常是混合性的，比如同時有抑郁、焦慮、恐懼等

（一）明了寶寶受挫之原因 　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶悶悶不樂時，大人可以協(xié)助寶寶找出其不快樂的原因。對于許多較為內(nèi)向或是不善言詞表達(dá)的寶寶，大人可讓寶寶以說出、畫出或是寫出的方式表達(dá)自己心中的感受。 　　（二）不要過度保護(hù)孩子 　　當(dāng)寶寶遇有挫折的情境時，大人不必急于立即插手協(xié)助，許多大人因?yàn)樾奶酆⒆佣^度保護(hù)孩子，卻使寶寶喪失主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如：于孩子間的爭吵過程中，大人可在旁觀察而不需置身于其中排解紛爭，這樣可讓寶寶學(xué)習(xí)與友伴相處的技巧。 　　（三）協(xié)助寶寶分辨及思考 　　當(dāng)寶寶受到挫折時，其往往會使用消極的哭泣，或是用暴力的攻擊行為來對抗之；然而不管是前者或是后者，皆無法有效解決他所面臨到的問題。這時大人可提醒寶寶，想想看若是再有遇到類似的情形發(fā)生，他可以用什么樣的方法來解決其困境。 　　（四）幫助寶寶發(fā)泄情緒 　　由于寶寶并

（1）腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足 腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)濃度降低，可降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的抑制活動，從而使孩子動作過多。（2）腦組織器質(zhì)性損害 大約85%的患兒是由于額前葉或尾狀核功能障礙所致，包括：孕期疾病如高血壓、貧血、先兆流產(chǎn)等；分娩過程異常，如早產(chǎn)、鉗產(chǎn)、室息，顱內(nèi)出血等；1-2歲，中樞神經(jīng)系統(tǒng)有感染及外傷。（3）遺傳因素 大約40%多動癥患兒的父母，其同胞或其他親屬在其童年也患此癥，遺傳因素與多動癥密切相關(guān)。（4）其它因素 家長教育方式失當(dāng)；過多食用人工色素，防腐劑，保鮮劑等；環(huán)境污染導(dǎo)致的鉛、鋁及化工合物中毒等。

  　　您在和孩子溝通、交流的時候，是否時常會感到“牛頭不對馬嘴”，原本是關(guān)心孩子，可是他卻不領(lǐng)情；想說點(diǎn)知心話，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉……其實(shí)，孩子在與家長溝通時是有選擇性的，如果您無法開啟他的心扉，自然也就無法正確地與他進(jìn)行交流，好話未必能起到好作用。  　　關(guān)心話語：簡練說 　　場景與假設(shè) 　　1.您送孩子去上學(xué)，出門前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂樂，路上要小心，過馬路時要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找警察……”可您的孩子卻頭也不抬：“媽媽，您真煩人，每天都講這一套！” 　　2.您去學(xué)校接女兒回家，一路上，邊給她擦汗邊關(guān)切地問：“苗苗，在學(xué)校聽話嗎？有沒有人欺負(fù)你？還記得老師布置的家庭作業(yè)嗎？”結(jié)果，女兒給您的回答卻是：“媽媽，我的耳朵都要起繭了！” 　　事實(shí)與結(jié)果 　　在這樣的交流與溝通中，您越來越無法理解

　　那時桐寶還未出生，一天，酒足飯飽的“準(zhǔn)”桐爸同志仰在沙發(fā)上“晾”肚皮，由于桐爸的體型很有特色——中間部分較為突出，飯后尤為明顯，外甥丁丁被吸引了，對著這疑似“大鼓”的東東使勁兒敲打起來，桐爸明顯吃力不住，便混說什么“不能敲、不能敲，舅舅懷孕了，肚子里有個小寶寶”，見丁丁不甚相信，還解釋說“我懷一個寶寶，舅媽懷一個寶寶，這就叫做雙胞胎”的鬼話，丁丁終于相信了，同時也嚇壞了，轉(zhuǎn)身飛奔著去找他的媽媽…… 　　應(yīng)對寶寶性問題 　　隨著桐寶年齡的增長，“勤學(xué)好問”的本性逐漸顯露出來，“媽媽，我從哪里來？”被越來越多次地問及。當(dāng)然，八?后的桐媽是絕對不會用什么“揀來的”或“買來的”等不靠譜的答案來搪塞寶寶的，經(jīng)過深思熟慮，桐媽決定有選擇地將部分“真相”告訴他—— 　　對策一： 關(guān)于出生的童話 　　對于年齡較小的寶寶來說，過于復(fù)雜的生理知識很難使他們

　　兒童的成長包括生理發(fā)育和心理發(fā)展，成長的兒童在各年齡階段身心都有較大變化。兒童期的成長過程，分為四個階段，其特點(diǎn)如下：　　(1) 嬰兒期（0～3歲）：孩子日長夜大，身體的各種器官、系統(tǒng)也逐漸發(fā)育成熟。第一年腦發(fā)育較快，腦重可達(dá)1000克，相當(dāng)于成人腦重的75%。心理活動也有相應(yīng)發(fā)展，如簡單的語言發(fā)展，至３歲時詞匯量可達(dá)成1000個左右；認(rèn)知能力發(fā)展，３歲時能分辯基本顏色，能集中注意力、記憶兒歌及簡短故事；情緒和個性的發(fā)展，易哭易笑，喜怒無常，對母依戀，一旦分離，則出現(xiàn)焦慮哭鬧。應(yīng)將焦慮減少到最低限度，使孩子感到舒適安全。嬰幼兒期是人一生中最重要的階段。人格培養(yǎng)要從小抓起。　　(2)幼兒期（3～6歲）：六七歲時腦重量接近成人水平。言語發(fā)展很快，六歲時詞匯量可達(dá)4000個；思維和想像能力也得到了發(fā)展，能重述故事內(nèi)容

　　許多爸媽在孩子問及“性”方面的問題時都感到尷尬不已，不知如何回答，有的索性避而不談。其實(shí)，性是美麗而圣潔的，對孩子的性啟蒙也應(yīng)該是一個美麗的過程，不應(yīng)該是刻板的照本宣科或缺乏感情色彩的說教，而應(yīng)該自然些、美麗些、柔性些，多些真情，多些熏陶。 　　PART1： 不同家庭的心得 　　爸爸：毛毛爸，IT工程師 　　媽媽：毛毛媽，公司文員 　　孩子：毛毛，男孩，7歲， 　　上小學(xué)一年級 　　妹妹，2歲 　　毛毛家有點(diǎn)特殊，兩個男生、兩個女生在一個屋檐下共處，所以爸爸媽媽從小就告訴孩子們“男女有別”，最需要強(qiáng)調(diào)的是上廁所的問題，在外面的時候，如幼兒園、學(xué)校、公共場所，一定要認(rèn)清男、女廁的標(biāo)志，特別是毛毛，因?yàn)樗歉绺缪剑o妹妹作出好榜樣；家里只有一個衛(wèi)生間，無論是誰，上衛(wèi)生間一定要關(guān)門，其他人再內(nèi)急也要忍著。好在孩子們都比較遵守規(guī)則，從沒出過什

　　我兒子5歲半。很犟，上課從不舉手發(fā)言，害怕在眾人面前表現(xiàn)。還常嘆氣，說怪話“我真想死”，有時又說“我不要死”。正經(jīng)的學(xué)習(xí)他都不想搞。總喜歡捉蟲子、蝴蝶等，又不會養(yǎng)。脾氣很大，常愛急燥，跺腳，喊叫，生氣時偷偷無聲地哭。對陌生的小朋友又不敢主動去交往，他的朋友都是女孩。對這樣的孩子該怎么辦？ 　　專家答——　　我們通常所說的孩子的“脾氣”與先天的氣質(zhì)特點(diǎn)有關(guān)，比如粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的孩子就有內(nèi)向、好靜、內(nèi)心體驗(yàn)豐富等特點(diǎn)，多血質(zhì)的孩子則有急燥的特點(diǎn)，您的孩子可能就兼有這些氣質(zhì)類型的特點(diǎn)，當(dāng)然在一定程度上也與教育方式有關(guān)，如父母經(jīng)常表現(xiàn)出沒有耐心、方法簡單粗暴等。 　　針對您孩子的這種情況，可從以下幾方面著手改進(jìn)：　　一是耐心引導(dǎo)。在孩子將要出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)急燥情緒時可用平穩(wěn)的語氣勸解或用其它活動轉(zhuǎn)移注意，在孩子年齡稍大后，可

　　任性是幼兒普遍存在的問題。如果我們放任幼兒的任性，將會影響他們的人際交往，因?yàn)槿涡缘挠變汉茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難作出利他（如關(guān)心、謙讓、助人、同情等）的行為。幼兒任性還會影響成人、同伴對他們的評價，并由此影響他們自我意識的發(fā)展。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來表現(xiàn)他們的情緒、要求與脾氣。如果這些消極行為經(jīng)常發(fā)生，就會強(qiáng)化他們的不良個性品質(zhì)。同時，幼兒任性時通常會伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對身心影響不大，經(jīng)常性的情緒失控，就會對健康產(chǎn)生較大的不利影響了。 　　那么，造成幼兒任性的原因究竟有哪些呢？ 　　1、 家長的教養(yǎng)方式不當(dāng)。孩子任性時家長的態(tài)度如何，家長是否注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成等等，這是關(guān)系到孩子是否任性的重要原因。隨著生活條件的改善和獨(dú)生子