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　　1、所有的兒童，在出生后的第一年和第二年就得到了結(jié)論：“我不行??你行”。這個(gè)結(jié)論是他們?cè)谕戥h(huán)境中的依賴地位的產(chǎn)物，并永久的刻印在心里。在出生的頭五年，許許多多事情夾雜著強(qiáng)烈的情感，被印在我們幼小的心靈里，并且在以后，隨時(shí)可能再現(xiàn)。如果現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)自己正處于一種依賴的情形中，我們就又回到了“小孩”，并體會(huì)到與幼年時(shí)同樣的情感。或許我們又感到“我不行??你行”。在畢生的時(shí)間中，我們都把時(shí)間用來(lái)拋棄、戰(zhàn)勝、證實(shí)或者推翻這個(gè)幼年得出的結(jié)論。　 　　2、當(dāng)我們長(zhǎng)大后，就忘了兒時(shí)眼中的世界，忘了我們是多么軟弱無(wú)能，甚至忘了“我不行，你行”這個(gè)結(jié)論。但這個(gè)結(jié)論一旦得出，就被永遠(yuǎn)的印記下來(lái)，即使這種結(jié)論對(duì)自己、對(duì)他人都不愉快，卻很有生命力。　 　　3、但為什么有的兒童一開始就像小公主，小王子一樣快樂呢？難道他們不認(rèn)為“我不行??你行”嗎？事實(shí)上，只有父母

一個(gè)健康的人，不僅身體健康，心理也要健康。兒童心理健康的標(biāo)志是什么？這是家長(zhǎng)必須了解的。 　　對(duì)于幼兒的心理健康，近年來(lái)國(guó)內(nèi)外有不少教育工作者同心理衛(wèi)生專家共同研究，他們對(duì)此提出了初步看法，認(rèn)為一般心理健康的幼兒有如下特點(diǎn)：智力發(fā)育正常，喜學(xué)愛問，情感豐富，情緒開朗；行為活潑而有一定的自我控制能力；合群、樂群，能適應(yīng)集體生活，能與同伴友好相處。具體說(shuō)來(lái)，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、勞動(dòng)以及與人相處等方面，應(yīng)有如下表現(xiàn)： 　　1.情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無(wú)故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時(shí)入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢(mèng)魘，無(wú)吮吸手指或咬物入睡的習(xí)慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無(wú)理取鬧。 　　2.求知欲較強(qiáng)。喜歡提問題并積極尋求解答；學(xué)習(xí)時(shí)或完成任何力所能及的任務(wù)時(shí)，注意力集中，記憶力正常；愛說(shuō)話，語(yǔ)言表達(dá)能力同年齡

　　考試緊張直接影響知識(shí)水平的發(fā)揮，影響考試成績(jī)，推薦克服考試緊張的10種方法，初三考生不妨一試。　　深呼吸法：考前找一個(gè)比較安靜的地方，站立，眼微閉，全身放松，深呼吸，同時(shí)默念“1、2、3……”，心想：放松、放松。這樣可以使血液循環(huán)減慢，心神安定下來(lái)，全身有一種輕松感。　　扮怪臉法：找一稍偏僻的地方扮怪臉，歪嘴扭唇，抬鼻斜眼，放松面部肌肉。如能面對(duì)小鏡子看到自己的古怪神態(tài)，你一定會(huì)忍俊不禁地發(fā)出笑聲，一切牽腸掛肚的念頭便都消失了。　　精神勝利法：心里想，我一定能成功，一定能發(fā)揮超常，考出好成績(jī)。我考不好，別人也不怎么樣。　　臨場(chǎng)活動(dòng)法：由于正常的緊張情緒也會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生大量的熱能，所以可以在考試前稍稍活動(dòng)活動(dòng)，使熱量散發(fā)。可走動(dòng)、小跑、搖擺、踢腿；可雙手握緊再放開，讓全身肌肉縮緊再放松；可在考試過程中用力擰一下身體

　　孤僻、逆反……青春期孩子的種種問題困擾著父母。但是許多父母根本無(wú)法想到，孩子這些不和諧的改變竟然是在幼兒期埋下的。 　　心理問題專家劉華清教授表示：父母，尤其是母親要避免以各種原因疏遠(yuǎn)7歲之前的孩子，因?yàn)楹⒆?歲前和母親的關(guān)系建立得不好，會(huì)直接影響孩子日后心理和人格的成長(zhǎng)，孩子在青春期就會(huì)爆發(fā)出種種與人與事不和諧的問題。 　　劉教授認(rèn)為：很多媽媽出差或出國(guó)時(shí)，把孩子交給老人“全權(quán)處理”，這會(huì)使孩子的潛在心理中形成“我不重要”、“媽媽不喜歡我”等想法，孩子的人格成長(zhǎng)中應(yīng)有的自信和融洽的元素就會(huì)缺失，孩子到了青春期，就會(huì)顯出無(wú)法應(yīng)付外面世界、人際關(guān)系處理不好的缺陷。 　　孩子和媽媽在一起得到的親密感和安全感是自幼兒期就形成的，在兩歲之前，孩子最重要的也是最基本的需要有兩個(gè)：吃和抱。如果孩子餓了馬上就給吃，而不是按書上說(shuō)的“兩個(gè)小時(shí)”或多長(zhǎng)時(shí)間吃

　　 動(dòng)物一直深受大家的喜歡，給人們的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂趣，因此很多人都會(huì)親切地把它們當(dāng)成自己的孩子養(yǎng)。可是，生活中虐待小動(dòng)物如虐貓、虐狗、虐熊等現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生，其中除了不諳世事的兒童外，還有相當(dāng)一部分是成人所為，這不僅讓人有些費(fèi)解——為什么這些人的心理變得如此殘忍，喜歡從血淋淋的虐待中得到快樂？ 　　案例 一些兒童以虐待小動(dòng)物為樂 　　楊女士為了讓自己經(jīng)常一個(gè)人在家的五歲的女兒排遣寂寞，給她買了一只可愛的小狗。一開始，女兒和小狗玩得很開心，可是慢慢地她發(fā)現(xiàn)，女兒經(jīng)常虐待小狗，不是把小狗的腿打斷了就是燒小狗的毛，而且以此為樂。楊女士非常擔(dān)心，怕女兒長(zhǎng)大后會(huì)變得性格兇殘。 　　無(wú)獨(dú)有偶。韓先生在一家私企工作，平時(shí)工作很忙，而他妻子是醫(yī)生，兩人平時(shí)都很少有時(shí)間照顧孩子。可是，當(dāng)孩子考試成績(jī)不好時(shí)，夫妻倆卻經(jīng)常指責(zé)孩子不爭(zhēng)氣

孩子的憤怒是一種正常的自然的情緒，我們不應(yīng)否認(rèn)或壓制它。當(dāng)然，我們也不希望孩子隨意地發(fā)泄憤怒，以至于培養(yǎng)出一個(gè)“暴君”來(lái)。下面介紹幾種方法，幫助家長(zhǎng)理解并接受孩子的憤怒，并協(xié)助孩子用積極的方法引導(dǎo)自己的情緒。  　　1.了解情況，表示理解  　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子生氣的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要問清楚原因。有時(shí)孩子表達(dá)不清，需要成人的提示來(lái)回想自己生氣的理由，如：“你是不是不舒服？”或“是不是和小朋友吵架了？”  　　問明情況后，家長(zhǎng)對(duì)孩子給出的合理理由應(yīng)表示理解和尊重，如：“我知道你受到了傷害，我們一起來(lái)想辦法解決。”但應(yīng)該拒絕那些任何人都無(wú)法相信的借口。在采取約束性措施之前，先讓孩子離開令他生氣的環(huán)境，并與孩子進(jìn)行平和冷靜的交談，這樣能防止孩子憤怒情緒的繼續(xù)累積和擴(kuò)散，還能幫他保全“面子”。  　　2.露出笑臉，給予擁抱 　

     孩子的任性常常引起家長(zhǎng)的擔(dān)憂。但也應(yīng)該一分為二地看待孩子的任性。孩子“乖”、“聽話”，雖然“討喜”但未必都是好事，而孩子任性、執(zhí)拗，雖然教育起來(lái)麻煩但也并非都是壞事。社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)證明，那些小時(shí)候犟頭犟腦的孩子，長(zhǎng)大后可能會(huì)成為有主見、有能力、有作為的人。因此，父母對(duì)待任性的孩子不要過于急躁。        怎樣對(duì)待任性的孩子?大多數(shù)任性的孩子，自我意識(shí)強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，并有一定程度的韌性。父母要善于利用他們的積極因素，加以誘導(dǎo)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短。例如，有的孩子喜歡拆卸玩具或家中的一些用具，盡管父母批評(píng)他，甚至動(dòng)手打他，也制止不住他拆東西的欲望。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)首先要了解孩子為什么拆東西，這是因?yàn)樗念^腦中有個(gè)“為什么”的

　　很多家長(zhǎng)都有這種困惑：有時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，他會(huì)變得開心懂事；有時(shí)明明得到獎(jiǎng)勵(lì)或肯定，他卻悶悶不樂；有時(shí)更是會(huì)在表?yè)P(yáng)后驕傲地翹起尾巴，甚至順桿就爬講價(jià)錢，跟家長(zhǎng)提的要求一個(gè)比一個(gè)高……現(xiàn)在的孩子呀，是不是真的這么難表?yè)P(yáng)——　 　　場(chǎng)景一： 　　星期天，媽媽出門逛商場(chǎng)，小晃也嚷著要跟著去，想到孩子以前一進(jìn)商場(chǎng)就要這買那，稍不如意還又哭又鬧。媽媽便說(shuō)：“一起去可以，但要聽話。該買的媽媽自然會(huì)給你，不該買的不許哭鬧，這樣才是好孩子。”小晃猶豫了一下，點(diǎn)頭答應(yīng)了。 　　走到兒童玩具專柜時(shí)，小晃只是眼巴巴地望了望柜臺(tái)里擺放的精美玩具，就主動(dòng)拉著媽媽的手離開了。媽媽趁熱打鐵地表?yè)P(yáng)道：“晃晃真聽話，不像以前那樣哭著鬧著要玩具了。其實(shí)家里有很多這樣的玩具，再買也是浪費(fèi)，晃晃真是長(zhǎng)大懂事了。”聽了媽媽的表?yè)P(yáng)，小晃心里那點(diǎn)不舍的小疙瘩也沒了。 　　那天，小晃顯得特別

　　當(dāng)你看見兒子在人前玩“小雞雞”，你會(huì)惱羞成怒嗎？從什么時(shí)候開始你需要在孩子面前有所遮掩？夫妻間的親密舉動(dòng)如果正好被孩子撞上……面對(duì)這些尷尬萬(wàn)分的性問題，美國(guó)加洲大學(xué)兒科博士Dr. Richardson，教你正確的處理方法和從容面對(duì)的態(tài)度    Q：孩子觸摸生殖器是正常現(xiàn)象，但如果他總是當(dāng)眾觸摸生殖器或者觸摸次數(shù)太頻繁時(shí)，我應(yīng)該怎么做呢？    Dr. Richardson：盡量用別的事情轉(zhuǎn)移他的注意力。對(duì)于兩歲以內(nèi)的，可以給他一個(gè)玩具或者把他抱到另一個(gè)房間。有些孩子會(huì)在神經(jīng)緊張的時(shí)候下意識(shí)地觸摸生殖器，因?yàn)樗麄冃枰鲆恍┦虑閹椭约浩届o和放松，你可以給他一個(gè)環(huán)境。如果孩子已經(jīng)兩歲了，他可能會(huì)覺得觸摸生殖器是一件很舒服的事情，那么這個(gè)時(shí)候你就不要說(shuō)出

0-3歲是早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。父母有時(shí)會(huì)感到，雖然自己有了早期教育的意識(shí)，但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育，現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識(shí)。 　　記者體驗(yàn) 　　體驗(yàn)地點(diǎn)：東方愛嬰方莊分部 　　高晨/攝 　　小朋友沒有哭鬧 　　周末，記者跟著9位小朋友上了一節(jié)月牙班的課程，首先小朋友在歡快的音樂聲中練習(xí)走直線，大約練習(xí)了5分鐘。老師開始上課了，小朋友和爸爸或媽媽做成一圈，老師細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地給小朋友們講課，這節(jié)課的主要內(nèi)容是三指捏跳棋和鍛煉小朋友扔垃圾的意識(shí)。經(jīng)過15分鐘的練習(xí)，不少小朋友都很有感覺，動(dòng)作做得有模有樣的。然后做了一系列游戲，有“叫名字開火車”練習(xí)孩子對(duì)自己名字的

家長(zhǎng)：女兒小欣身穿婚紗與另一穿禮服的“新郎”步入結(jié)婚禮堂，幼兒園里搞這樣“過家家”的游戲?qū)τ變盒睦頃?huì)產(chǎn)生不利影響嗎？專家：孩子玩‘新郎新娘’游戲，只不過是一種游戲，是一種模仿行為，成人不應(yīng)以‘大人之心’度‘孩子之腹’，也沒有必要將孩子的這一類問題復(fù)雜化。從心理學(xué)的角度看，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些“性游戲”對(duì)他們并不會(huì)帶來(lái)什么身心方面的傷害，相反有利于日后性心理健康發(fā)展。

 　　0-6歲的幼兒并不真正理解大人的世界，擁有奇怪、復(fù)雜甚至是過分成人化的行為，也并不代表他們提早擁有了成人的性意識(shí)，他們的行為及語(yǔ)言只不過是對(duì)大人的一種模仿。在日常生活中，我們年輕的父母應(yīng)該區(qū)別孩子身體上的性早熟與由于模仿而來(lái)的“性”意識(shí)。其實(shí)，性早熟畢竟是少數(shù)，家長(zhǎng)如果把孩子的模仿行為，當(dāng)成是性早熟而加以恐嚇、訓(xùn)斥，將對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生不良影響。 　　案例一： 　　小健上幼兒園中班，今年才4歲，可現(xiàn)在總是把“老公”、“老婆”掛在嘴上，小小年紀(jì)便已懂得“談情說(shuō)愛”。有一天，小健回家對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我今天約小雪跳舞，可是她不愿意，還說(shuō)她喜歡班里的另一個(gè)男生，對(duì)我沒興趣。”小健還緊張地問媽媽，怎么可以讓女孩子喜歡。 　　李季點(diǎn)評(píng)：中班男女孩子的“夫妻相稱”和“談情說(shuō)愛”，雖然有朦朧的性意識(shí)的萌芽的成分，主要是一種同伴之間喜歡的情緒和友好的行

兒童性角色畸形    所謂性角色畸形是指男女性別的差異，雖有先天生物學(xué)的基礎(chǔ)，如生理解剖的不同，性腺激素的不同，但又有心理體驗(yàn)和自我意識(shí)的不同。也就是說(shuō)，一個(gè)人把自己看作是男性還是女性，心理學(xué)上稱之為性別角色，大約到3歲時(shí)，兒童的性別角色已形成。如果小男孩把自己看作是一個(gè)與周圍女孩一樣的人，在打扮、表情、舉止上努力模仿女性，即成為女性化男孩。反之，如果小女孩把自己看作是一個(gè)與周圍男孩一樣的人，在打扮、表情、舉止上努力模仿男性，即成為男性化女孩上述兩者均稱為性角色畸形。 兒童性角色畸形的調(diào)查對(duì)象和方法    篩選對(duì)象    凡男孩穿女裝，說(shuō)話娘娘腔，舉止嗲溜溜，喜歡女娃娃，做游戲常扮女人，喜與女孩結(jié)伴玩者；凡女孩穿男裝，伴說(shuō)話粗魯，舉止粗野，喜歡玩汽車手槍，做游

        孩子往往以模仿成人的行為試驗(yàn)著他們內(nèi)心的想法。小男孩往往試著模仿爸爸刮胡子，小女孩也會(huì)嘗試仿效爸爸站著小便。        關(guān)于學(xué)習(xí)和性認(rèn)知之間的關(guān)系，也許有的父母早就知道了。假如孩子從父母的訓(xùn)練態(tài)度中接收到性是“臟”的信息時(shí)，必然會(huì)影響他性心理的發(fā)展。        不可否認(rèn)，父母在孩子學(xué)齡前時(shí)多半會(huì)感到煩惱，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常互脫衣服，相互觀察生殖器，甚或“扮醫(yī)生”。以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這一類的行為近乎性騷擾。但是我們卻忘了，孩子對(duì)這類行為的解釋與成人大相徑庭。學(xué)齡前兒童對(duì)于自己，以至于別人的身體都好奇

   “我們是一家人，還會(huì)相互不了解嗎？”可是，有些父母往往忙于家務(wù)和工作，而忽略了對(duì)自己和孩子感情的聯(lián)系。下面這些建議或許會(huì)對(duì)你有所幫助：　　抽出一些時(shí)間和孩子在-起　　有一次，我問我兒子，你對(duì)家里人最美好的記憶是什么？他毫不猶豫地說(shuō)：“那天晚上回家的路上，你停下車來(lái)幫我捉螢火蟲。”那件我簡(jiǎn)直想不起來(lái)的事，卻是他最美好的記憶。那是個(gè)夏天的晚上，我接兒子從外婆家回來(lái)，途中兒子看見了一只螢火蟲，便叫我?guī)退健１M管當(dāng)時(shí)我急著趕回家有事，但還是滿足了兒子的要求。兒子當(dāng)時(shí)也知道我很忙，以為我不會(huì)停車，而我停下車就等于說(shuō)：“我愛你！”　　最近，我去看望一對(duì)朋友，他們有個(gè)上小學(xué)的孩子。在朋友家的廚房墻上，我發(fā)現(xiàn)貼了一張大日歷，每個(gè)星期天的晚上，他們?cè)谌諝v上記下下一周的活動(dòng)——工作、學(xué)習(xí)、開會(huì)、體育比賽……然后在大家都有空的時(shí)間上打個(gè)

問：我的孩子才三歲，最近不知怎么搞的，竟然學(xué)會(huì)罵人了。嚇唬他也改不了，我很生氣，可又不知道該怎么辦？　　答：一般說(shuō)來(lái)，孩子兩、三歲時(shí)，正是口語(yǔ)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范圍已經(jīng)相當(dāng)廣泛了。不僅喜歡聽別人說(shuō)話，講故事，也喜歡自己講給別人聽，這個(gè)時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，幾乎什么都要模仿。凡是接觸的好的、壞的行為，他（她）都會(huì)模仿。而此時(shí)，幼兒還沒有樹立明確的是非觀念，什么是好的，什么是壞的并不清楚，大人一句不經(jīng)意的臟話，孩子會(huì)覺得好玩，說(shuō)起沒完，你越制止，他（她）愈發(fā)起勁。　　發(fā)現(xiàn)孩子罵人，侮辱人的無(wú)禮行為后，有的家長(zhǎng)聽之任之，認(rèn)為是雞毛蒜皮的小事，不必認(rèn)真對(duì)待。有的家長(zhǎng)卻大動(dòng)肝火，破口大罵，甚至打孩子的嘴巴，認(rèn)為這樣就算嚴(yán)格要求了。其實(shí)，用這種打罵方法所進(jìn)行的“嚴(yán)教”，結(jié)果只能事與愿違，不僅不能幫

    小學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不佳而情緒壓抑；高中生則通常是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好、長(zhǎng)相不“帥”遭到嘲笑等原因而情緒低落。10月10是世界精神衛(wèi)生日，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院兒科醫(yī)院與上海教科院普教所最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同年齡段的孩子面臨不同的煩惱，但絕大多數(shù)的父母卻對(duì)此一無(wú)所知。     最新調(diào)查在全市8個(gè)區(qū)、超過2500名中小學(xué)生中進(jìn)行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有5.85%的孩子曾有過自殺計(jì)劃，而自殺未遂者則達(dá)到了1.71%。研究報(bào)告還顯示，有24.39%的孩子曾有一閃而過的“活著不如死了好”的想法，而曾認(rèn)真考慮過該想法的人數(shù)也達(dá)到15.23%。而專家特別提到學(xué)齡前兒童的心理問題，多動(dòng)癥在學(xué)齡前兒童中很常見，焦慮、恐懼、憂郁一些大人的心理問題也經(jīng)常能在孩子身上

　　多數(shù)孩子都能在家長(zhǎng)和老師的悉心關(guān)照和教育下健康地成長(zhǎng)，但也有少數(shù)兒童因出生時(shí)或以后成長(zhǎng)中的種種原因出現(xiàn)了一些身體發(fā)育上的缺陷，如小兒麻痹后遺 癥、盲、聾、啞、兔唇等，輕度的則有口吃、智力稍有低下等。有這些缺陷的孩子害怕與小伙伴交往多半因自卑心理造成，具體有以下幾種情況：　　1、缺乏成功的體驗(yàn)。孩子兩三歲左右便開始意識(shí)到他自己。由于有了“自我”， 就需要?jiǎng)e人承認(rèn)他的人格。這時(shí)，他開始會(huì)因自己的失敗感到羞愧，也會(huì)因自己成功感到自豪。在與同伴交往中，他們往往由于天生的缺陷，某些能力落后于人， 眼看著同伴們成功后的歡愉，他們更深地陷入了失敗的痛苦，多次失敗的體驗(yàn)，使他們喪失了交往的勇氣和信心。　　2、父母的不正確態(tài)度。一些父母本身對(duì)有生理缺陷兒童的教育就缺乏信心，視其為負(fù)擔(dān)，認(rèn)為他們生來(lái)就有缺陷，所以惹人討厭，對(duì)孩子缺乏公

夜游癥　　夜游癥過去之所以稱“夢(mèng)游癥”，是因?yàn)橐酝J(rèn)為，夜游發(fā)作時(shí)人正在做夢(mèng)。其實(shí)不然，近年，夜游實(shí)驗(yàn)室的研究表明，夜游癥不是發(fā)生在夢(mèng)中，而是發(fā)生在非眼快動(dòng)睡眠的第3-4期深睡階段，此階段集中于前半夜。故夜游癥通常發(fā)生在入睡后的前2-3小時(shí)。　　夜游癥患兒可兼有夜驚或遺尿，這三者都是發(fā)生在非眼快動(dòng)睡眠的第3-4期深睡階段，可能具有類似的病理機(jī)制，但呈不同的臨床表現(xiàn)。三者都是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟。而夜游癥可能是在深睡狀態(tài)中，大腦呈部分覺醒時(shí)所出現(xiàn)的一種運(yùn)動(dòng)。　　夜游癥對(duì)孩子的健康沒有什么不利影響，一般無(wú)須特殊治療。但家長(zhǎng)必須注意加強(qiáng)保護(hù)，防止發(fā)生意外。如房間內(nèi)不宜放置危險(xiǎn)物品，不宜生火，門窗要加鎖等。如發(fā)現(xiàn)夜游癥發(fā)作的患兒已走出門外，家長(zhǎng)可將孩子牽回家中，使其到床上，讓他繼續(xù)睡覺。不要強(qiáng)行叫醒夜游癥發(fā)作的孩子，因?yàn)閺?qiáng)行喚醒孩子可能會(huì)使孩子出現(xiàn)更炎

　　有一天，我跟一位????朋友聊到孩子的一些事，他??他的孩子跌倒了，他??f：「自己爬起?恚?灰?蓿　 　 「自己爬起?硨芎茫?墑牽??沽耍??矗】梢鑰薨桑俊刮疫@?踴廝? 　　我的朋友笑了，大概也???階約??⒆擁囊?笥行?高`反人性」。他改口?：「好吧！我???遺?赫f(shuō)可以哭；我?鶴郵悄猩???是要跟他?不要哭！」 　　我?次可大?了，板起??砘廝?骸剛l?男生不可以哭呀?男生跌倒了也??囪劍】梢鑰蓿　 　　我的朋友笑笑，?]再??。 　　我也知道他自己就是??小?r候不哭、?大後?苦都不??f的大人。他很??秀、很有?任感、??傭己茫???喝誦Γ?乙?他?r?是?g?返摹Ｈ綣?閾那椴緩茫??妥?得很??扭了，不知如何跟你??，因?樗?簧瞄L(zhǎng)面??e人的?那榫w。 　　一????郵顫N都好的人，你?得他缺少的是