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作為父母，你可能已經(jīng)注意到你的寶寶被樂曲所吸引，并且很喜歡節(jié)奏。你可以借寶寶這種對音樂最初的喜愛，給他提供一個學(xué)習(xí)簡單樂器的機(jī)會。 　　我們都記得在小時侯，用手指刮梳子發(fā)出的嗡嗡聲，或是在用雪茄盒子做成的班卓琴上亂彈。簡單的樂器，不管是商店買來的還是自家做的，都可以給你的孩子帶來許多的歡樂和學(xué)習(xí)的機(jī)會。由樂器可以教會孩子的技巧有：*思考和數(shù)學(xué)的能力。 　　研究表明，那些擺弄樂器的孩子可以提高思考能力、數(shù)學(xué)的技巧。*社會的能力。 　　與他人組成樂隊可以幫助孩子學(xué)習(xí)怎樣與人相處。*創(chuàng)造能力。 　　樂器能讓孩子用音樂表達(dá)自己。探索音樂的奧秘能鼓勵發(fā)揮孩子創(chuàng)造力。*科學(xué)能力。 　　拿音樂來做實驗，對孩子來說是很有趣而且有效的。去自己發(fā)現(xiàn)什么條件下樂器發(fā)出高音，什么時候快什么時候慢，什么時候大聲什么時候輕柔，這一切都可以幫助孩子學(xué)習(xí)有價值的科學(xué)研究能

　　很多孩子一開始很喜歡彈琴，后來就厭惡了，因為他們從中得到的不是性情的陶冶和愉快的情緒，而是由父母嘮叨和吵罵而引起的焦慮、煩躁、單調(diào)、無奈甚至失望和厭惡。 　　東東學(xué)習(xí)音樂的故事 　　東東四歲，媽媽給她報了一個幼兒電子琴興趣班，孩子在班級跟著老師練琴還挺配合，但是回到家就不喜歡彈琴了。這怎么辦呢？有一天，媽媽在窗戶外面看孩子們學(xué)琴，發(fā)現(xiàn)老師很會調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。孩子們彈完幾首曲子，老師夸張地說：“哎呦，你們彈得真好，我要暈倒了?！比缓笊眢w就往一邊倒，孩子們興奮得不得了，整節(jié)課下來都興趣盎然。媽媽很受啟發(fā)，回家就把孩子平時玩的布娃娃玩具找出來10個，整齊地碼放在電子琴旁邊的桌子上，東東彈完一首曲子，媽媽就讓布娃娃暈倒一個，孩子特別高興，有時候，媽媽不在身邊，她就自己彈，然后自己“幫助”布娃娃暈倒，東東很快成為班里樂感發(fā)展最快的孩子。 　　一

　　由于幼兒天性活潑、好動，在此階段，父母如果能在孩子聽音樂的同時，并讓他用形體動作表現(xiàn)節(jié)奏，這將對培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感非常有幫助。 　　教孩子用形體動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏的方法： 　　·讓孩子觀察人體本身的許多動作中包含著強(qiáng)烈的節(jié)奏，例如：爸爸走路的動作、媽媽織毛衣的動作、哥哥姐姐做操的動作等，讓孩子感受形體動作能表示節(jié)奏。 　　·可選擇切合孩子日常生活的內(nèi)容，例如：穿衣、洗臉等動作，配上簡單優(yōu)美的音樂，表現(xiàn)節(jié)奏。還可以讓孩子模仿喜愛動物的動作，聽音樂表現(xiàn)節(jié)奏。如：小兔跳、小鴨走、大象甩鼻子等。為了提高孩子練習(xí)的興趣，父母可以和孩子一起做動作，并注意培養(yǎng)孩子合拍的能力。 　　·選擇生動有趣、強(qiáng)弱節(jié)奏比較明顯的樂曲，讓孩子隨著音樂的反復(fù)用形體動作來體驗節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱變化。例：讓孩子跟著音樂節(jié)奏走步，要求走步的速度與音樂的快慢一致。 　　·在孩子

　　目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應(yīng)運而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。 　　由于某些家長在思想認(rèn)識上的錯誤，致使特長教育進(jìn)入了種種誤區(qū)： 　　其一：一廂情愿。進(jìn)特長班學(xué)習(xí)，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學(xué)習(xí)完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。 　　其二：貪多求全。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法

  . 身為家長的你，為什麼讓小朋友學(xué)音樂？ 音樂固然能陶冶性情，不少研究亦發(fā)現(xiàn)，它有助腦部發(fā)展。不單如此，不同樂器能反映主人的性格，反之亦然，即有人會按性向而選上跟自己匹配的樂器。還有值得鼓舞的，是小朋友可以從學(xué)習(xí)樂器中，提高自尊與自信。 香港醫(yī)學(xué)會管弦樂團(tuán)委員兼兒科醫(yī)生伍醫(yī)生表示，不同形式的西洋樂器有不同的特質(zhì)，連帶演奏它的人，性格也會受感染。以下是選習(xí)不同樂器的演奏者一些性格特點。 ? 第一小提琴 樂器特色：最突出，聲音也尖。 演奏人特質(zhì)：有領(lǐng)導(dǎo)才能、外向、自信。 第二小提琴 樂器特色：主責(zé)副旋律，音質(zhì)不會太尖。 演奏人特質(zhì)：有少許彈奏第一小提琴的人的特色，或者有少許失敗者的感覺。但好的管弦樂團(tuán)「阿二」也很重要。 中提琴 樂器特色：目前西洋樂器的後

每個孩子都有音樂為例，并不是具有音樂才能的人才能去學(xué)音樂，每個孩子都應(yīng)該有接觸音樂的機(jī)會。在學(xué)前階段，通過音樂這種工具，提供一個好的環(huán)境，能豐富孩子的生活。學(xué)哪一種才藝或樂器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。所以，父母要多從孩子的角度來設(shè)想。 --般來說，才藝班最主要的是為孩子提供一種環(huán)境和氣氛。在活動中幫助孩子發(fā)展他的興趣，進(jìn)而發(fā)掘出孩子在音樂、美術(shù)或舞蹈方面的天分。如果父母沒有時間或本身缺乏這方面的訓(xùn)練或常識，可以選擇一個適合孩子興趣的才藝班，接受指導(dǎo)。 父母在決定之前，不妨先聽聽孩子的意見，尊重他的選擇。如果要學(xué)，一定要仔細(xì)觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬不要讓他一下子接觸太多，或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)沒有興趣的東西，破壞了他以后學(xué)習(xí)的信心和欲望。

畫畫可以發(fā)揮孩子的想象力，是一種表達(dá)感情的方式。畫畫可以鍛煉孩子小手的靈活性和協(xié)調(diào)性，是培養(yǎng)孩子善于觀察事物、了解事物特征的好方法。畫畫還可以開發(fā)大腦右半球的功能，對開發(fā)智力也大有益處。所以，父母應(yīng)該在寶寶1歲時就交給他一支小畫筆，讓他盡情涂鴉。這樣，到了3歲，孩子就能畫一些簡單的富有童趣的畫了。 　　怎樣引導(dǎo)孩子畫畫　　“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎？”　　“當(dāng)我要孩子畫畫時，他總是說不會畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？”　　現(xiàn)代父母難為，面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您是以何種方式解決問題呢？　　“聽”孩子的畫　　其實畫畫一點也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：

問：我想讓孩子從小學(xué)習(xí)一些音樂知識，尤其是音樂欣賞方面的知識，給孩子買了琴，請了老師。但教琴的老師只是為了讓孩子考級能通過，只重視技巧的練習(xí)，另一方面孩子也很貪玩，對枯燥的技巧練習(xí)也不感興趣。請問在這種情況下，怎樣才能提高孩子的音樂能力而不是單純學(xué)會應(yīng)付考級呢？孩子不感興趣，是否可以適當(dāng)?shù)亍氨啤彼幌履兀? 　　答：這位家長想通過培養(yǎng)孩子的音樂能力來提高孩子的綜合素質(zhì)，陶冶孩子的情操，而不是象有的家長一樣，不管孩子有沒有興趣和天賦，一定要讓孩子成名成家。說明是一位懂得教育規(guī)律的家長。對于所遇到的問題，我想可以嘗試這樣來解決：一是與老師溝通和商量，說明孩子學(xué)習(xí)音樂的目的，讓老師根據(jù)學(xué)習(xí)目的的針對性地在教學(xué)中側(cè)重于講解與音樂欣賞和理解有關(guān)的內(nèi)容，而不要單純的技巧的練習(xí)；另在方面，我想，既然不是為了讓孩子成名成家，而是為了提高素質(zhì)，陶冶情操，或許并不需要走

簡筆畫   　　許多父母都注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能，在孩子剛會握筆的時候，通常用一些固定的線條、固定的模式去定義一種事物，并讓孩子學(xué)著模仿。父母大多認(rèn)為，這是一種簡單的游戲，對于這種“固定模式”，孩子不久就會忘記。   　　其實，幼兒對圖形、線條的感知是極其敏感的，而且孩子一旦學(xué)會一種本領(lǐng)，就會反復(fù)模仿，這些“固定模式”勢必會深入幼兒的心靈，形成一種固定的認(rèn)知。這就像是給孩子的想象力套上了緊箍咒，在其以后學(xué)習(xí)繪畫的過程中，其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力必然會大打折扣。   　　想象力是幼兒最寶貴的財富。幼兒自己創(chuàng)作的畫，也許大人并不理解，但那是幼兒自己的創(chuàng)造，才是真正的“藝術(shù)品”。   　　父母應(yīng)該鼓勵孩子速寫。速寫與簡筆畫的不同點是，速寫

想象力和創(chuàng)造力，父母對他們進(jìn)行正確的啟發(fā)引導(dǎo)，說不定有一天你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，寶寶已經(jīng)能用他獨有的語言為你講述了一個精彩的故事呢。   　　編故事的5大益處 　　1.激發(fā)早期閱讀的興趣 　　由于是自己創(chuàng)編故事情節(jié)，寶寶能很自信地和你分享故事內(nèi)容，表達(dá)對故事的理解，這將進(jìn)一步激發(fā)他的閱讀興趣。 　　2.培養(yǎng)語言表達(dá)能力 　　編故事，寶寶需要根據(jù)內(nèi)容使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、句式來敘述。也許他說得并不規(guī)范，也許也不合邏輯，正因為敢大膽表達(dá)，寶寶的語言能力會有極大的提升。 　　3.鍛煉邏輯思維能力 　　一個比較完整的故事往往需要開頭、中間、結(jié)尾等基本情節(jié)，以及故事前后相關(guān)聯(lián)，寶寶在編的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。 　　4.激發(fā)無限的想象力 　　故事的演進(jìn)是對思維和想象的大考驗，需要充分發(fā)揮想象力。在編故事的過程中，不要給寶寶設(shè)置太多的限

  寶寶聽音樂學(xué)唱歌 好處多多   　　父母都知道聽音樂有助于提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶性情。其實從小聽音樂的孩子，性格會比較穩(wěn)定，調(diào)節(jié)情緒的能力也比較強(qiáng)。要培養(yǎng)寶寶的音樂天分，就要讓他們早早地對音樂有個感性認(rèn)識。 　　1、選擇悅耳的多元音樂。 　　聲音伴隨的刺激能夠發(fā)展嬰兒的聽覺神經(jīng)，但一定要悅耳的。莫扎特音樂有這些特質(zhì)，如果只聽單調(diào)且重復(fù)性很高的流行音 樂，不足以刺激寶寶腦部的發(fā)育，必須要節(jié)奏多元的樂曲，才能讓聽覺腦波交換，《雙鋼琴演奏d大調(diào)》、《第一號法國號協(xié)奏曲d大調(diào)》、《第39號交響曲降e 大調(diào)k.543小步舞曲》等曲，更是有這些特質(zhì)，適合寶寶聆聽。過于鏗鏘有力的和近乎瘋狂的樂曲不宜給孩子聽，應(yīng)選擇具有節(jié)奏輕快、富有生氣的，舒緩流 暢、優(yōu)雅動人風(fēng)格的曲子讓孩子聽一聽。 　　2、每天定時播放。 　　每天可

  　　現(xiàn)在很多父母都注意培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長，像彈鋼琴，畫畫，舞蹈等。藝術(shù)能熏陶孩子的性格，提高修養(yǎng)，對孩子影響深遠(yuǎn)。父母在培養(yǎng)孩子藝術(shù)特長的時候，應(yīng)注意結(jié)合孩子的興趣慢慢加以引導(dǎo)，趕鴨子上架的方式絕對要不得。不能為了讓孩子有特長而去強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)自己不感興趣的東西。   　　自由繪畫——編外藝術(shù)迸發(fā)的創(chuàng)造力 　　美術(shù)是一種造型藝術(shù)，它形式多樣、不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)的特點，除了有助于鍛煉孩子的視覺還能讓他們充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。在掌握對色彩的感知度，對線條的控制度基礎(chǔ)上，他們用五顏六色的畫筆涂畫出花花綠綠的圖案，用他們自己的雙手繪畫出另一片天空，這實際上就是對美的創(chuàng)造。而不同于傳統(tǒng)的素描、寫實繪畫，自由繪畫是在孩子自由發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上的繪畫，不論是用蠟筆、水彩筆還是顏料，都能在孩子的手中呈現(xiàn)出不同的

　　你的寶寶是小小音樂家嗎?1-2歲的寶寶最容易展露對事務(wù)的熱愛與興趣，如何發(fā)現(xiàn)寶寶的音樂智能，家長可以給寶寶準(zhǔn)備一個音樂小天地，配上常用的音響玩具如電子琴、喇叭、錄音機(jī)、鈴鐺等，方便培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)寶寶的音樂天賦。 　　有音樂天賦的孩子通常表現(xiàn)比較愛笑樂觀，只要有音樂的地方就會異常的安靜或興奮，以下10大表現(xiàn)看看你的寶寶有沒有音樂天賦，一起來看看吧!   　　按節(jié)拍做動作   　　寶寶正在學(xué)走時就可在大人唱歌時做動作，例如按著節(jié)拍跟著“找朋友”的歌曲做動作;會走后，可在大人唱：“小熊小熊，你轉(zhuǎn)個圈，小熊小熊，你摸摸地，小熊小熊你伸伸腳”等，按著大人的要求，押著拍子作相應(yīng)動作。也可在大人唱“頭，肩膀，膝和腳趾頭”等歌曲中押著拍子指身體部位。如有多幾個小朋友

　　寶寶生來就帶有各種藝術(shù)潛能，但需要父母正確的加以引導(dǎo)才能展露出來。有三種做法不利于寶寶藝術(shù)潛能的挖掘，望廣大父母多加注意。   　　1.把發(fā)展藝術(shù)潛能同化為技能技巧的訓(xùn)練 　　大多數(shù)父母希望自己的寶寶有某項藝術(shù)才能，或至少有點藝術(shù)氣質(zhì)，所以必須給予寶寶藝術(shù)方面的刺激，讓寶寶的藝術(shù)潛能表露出來。這是對兒童潛能不信任的一種表現(xiàn)。著名思想家弗洛姆曾說，“諸如藝術(shù)天才等這類更特殊的潛能，它們是種子，如果給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)展條件，這些種子就會生長、并有所展現(xiàn);但如果缺乏條件，它們就會夭折。這些條件中，最重要的一個條件是，對寶寶生活有重大意義的人要信任寶寶的這些潛能。”因此，父母切莫追求單純的技能刺激，盲目地相信運用某種早教開發(fā)教材或某類教具，就能使寶寶的藝術(shù)潛能得以發(fā)展。與其信任某些毫無根據(jù)的發(fā)展方案，倒不如信任自己的

音樂能彌補(bǔ)孩子的不足   　　很多父母都希望孩子有音樂才能，它除了能提高孩子修養(yǎng)，更重要的是能讓孩子感覺快樂，彌補(bǔ)孩子的不足。   　　歐洲的早期音樂教育，起源于著名的達(dá)爾克羅茲的節(jié)奏教學(xué)和奧爾夫的綜合藝術(shù)教學(xué)，發(fā)展到今天，成為名叫節(jié)奏音樂教學(xué)的早期音樂教學(xué)，內(nèi)容包括有節(jié)奏、語言、律動、舞蹈、合奏等，目標(biāo)放在孩子的全面發(fā)展上，而不再是單一的技能學(xué)習(xí)上。而奧爾夫教學(xué)在上世紀(jì)八十年代已派生出音樂治療的學(xué)科。   　　早在1993年，畢業(yè)于美國朱麗亞音樂學(xué)院的大提琴演奏家，后來又獲得哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位的羅斯切女士，在經(jīng)過一系列的測試(在幼兒園)，對參與和不參與音樂訓(xùn)練的兩組孩子做了推測空間推理能力的心理測驗，實驗組與對比組的空間智力成績高出46個百分點。   　　2004年，德國古斯它夫&mi

繪畫才能的關(guān)鍵期   　　許多父母都希望自己的孩子有各種藝術(shù)才能，比如繪畫。然而一個孩子有無繪畫才能，能否沿著正確軌道發(fā)展，除了取決于遺傳因素外，很大程度上還在于后天的環(huán)境和教育因素的影響，以及個人的興趣和主觀努力。   　　根據(jù)統(tǒng)計，兒童繪畫教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的年齡：從2-3歲開始訓(xùn)練的孩子，91%有豐富的想象力和創(chuàng)造能力;4-6歲為84%;7-9歲為40%;14歲后才開始訓(xùn)練的只占7.2%。2-3歲是兒童視覺感受能力發(fā)展的關(guān)鍵期，此時對兒童進(jìn)行繪畫教育，可以促使孩子繪畫才能的發(fā)展。   　　兩歲寶寶的小手，不再是抓到東西就送到嘴里，開始嘗試把手里的東西敲、扔、拍、舞動等等。如果這時候就開始提供畫具，讓他們嘗試通過手部的動作，在紙上變出各種線條、色塊。對他們來說，他們手下出現(xiàn)的不同的痕跡，是一種

適合幼兒音樂啟蒙的世界名曲   　　讓孩子多聽好的音樂，能陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的藝術(shù)感官。下面我們介紹一些孩子能聽懂且會比較喜歡的世界名曲。   　　●到了兩歲，不僅能注重傾聽音樂，也能感受簡單的音樂作品。如：   　　1、中外兒童藝術(shù)歌曲：《我愛我的小動物》、《哈巴狗》、《螞蟻搬豆》、《小貓瞇》、《粉刷匠》、《小星星》、《鈴兒響叮當(dāng)》等。   　　2、形象的兒童器樂曲：如：《鋼琴》，這是顧嘉林的鋼琴小曲，旋律美麗，表現(xiàn)了幼兒滑滑梯自下而上及快速下行的生動情景?！缎▲B的歌》、《小鴨的舞》表現(xiàn)小鳥和小鴨的形象特征。   　　3、欣賞中外(古典、現(xiàn)代的)各種性質(zhì)各種風(fēng)格的舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲。   　　★三歲兒童有更大的欣賞音樂的積極性，音樂能引起情緒上的共鳴，快

寶貝一支筆和紙的時候，或許會發(fā)現(xiàn)他不一定局限于往紙上涂涂畫畫，而會把顏色涂抹在腳丫上，涂抹在地板上，涂抹在衣服上，涂抹在墻上，電視機(jī)屏幕上...... 　　寶貝們天生就已經(jīng)有著比大多數(shù)成人對藝術(shù)的理解更廣泛的思路了，從這個意義上說　他們的荒唐行為有很多值得我們學(xué)習(xí)、理解和尊重的地方。 　　寶貝眼里的世界與成人不同 　　寶貝眼中的世界是用更簡單的點線面構(gòu)建起來的，局部更突出，簡單卻又抽象。 　　成人和兒童在同畫一個情境時，即便擁有同樣的作畫技巧，畫出來的也一定是不同的東西，因為彼此眼中的世界根本就不相同，如果一個成人教寶貝畫一個具體的事物，一定不是很好的選擇。 　　內(nèi)在的構(gòu)建是藝術(shù)的基礎(chǔ) 　　藝術(shù)的本質(zhì)是我們表達(dá)內(nèi)心感受所呈現(xiàn)出來的結(jié)果。那么在寶貝還沒有很多生活閱歷和內(nèi)在感受時，不妨先放下畫筆帶寶貝去充實內(nèi)心的感受吧。 　　1.給寶貝提供

藝術(shù)的元素。比如胡亂劃拉幾筆，或者小手粘了顏料隨便往哪一按;一不小心，番茄醬“啪”地掉落在桌面上;某件物品落地，發(fā)出某種聲音……你想過要和寶貝一起享受這些碰巧的藝術(shù)，并以如此輕松的方式對寶貝進(jìn)行藝術(shù)熏陶嗎? 　　從墜機(jī)酷照看碰巧的藝術(shù) 　　世界飛行史上有一張1909年7月拍攝的震撼人心的照片，出自一位不知名的業(yè)余攝影愛好者，碰巧記錄了法國飛行先驅(qū)休伯特·萊瑟姆，飛越英吉利海峽時飛機(jī)墜毀瞬間那浪漫憂傷的一刻——墜毀的飛機(jī)漂浮在水中央，萊瑟姆獨自站在飛機(jī)殘骸上，叼著一棵煙卷兒，一臉的沉思，那神情透著一股略帶憂郁色彩的酷勁兒。 　　如同這張并非出自攝影大家的照片一樣，那位名不見經(jīng)傳的攝影愛好者碰巧記錄了這一刻，于是，這張照片就成了攝影史上的一個奇跡。這樣碰巧的事

寶寶的特長培養(yǎng)，有可能成就他日后的事業(yè)方向，也很可能成為令寶寶一生受用不盡的精神財富。日本雅馬哈公司有一句很有名的廣告詞：“學(xué)音樂的孩子不學(xué)壞”，這句名言征服了無數(shù)父母的心，同時在不少父母的印象中，學(xué)鋼琴是理解音樂、學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)的很好載體。 　　寶寶學(xué)彈琴的最佳年齡 　　多人認(rèn)為學(xué)琴的年齡越小越好，這可能是一種誤解。據(jù)非正式統(tǒng)計在重大國際比賽中獲獎?wù)唛_始學(xué)琴的年齡是5～15歲左右。因為兒童的生長發(fā)育是先由大肌肉活動開始，再到小肌肉的細(xì)膩動作，而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動作，需要相當(dāng)?shù)哪托裕挲g太小的寶寶協(xié)調(diào)性稍差且坐不住，此時學(xué)琴無異于拔苗助長。因此，過早送寶寶去學(xué)鋼琴、電子琴、小提琴等樂器是不適宜的。 　　寶寶學(xué)彈琴的意義 　　當(dāng)今的教育領(lǐng)域正處于百家爭鳴的狀態(tài)，各種早教模式及早教理念沖進(jìn)人們的視野挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念