2004年高考，李源以總分813的成績奪得廣東省狀元，而在高考前夕，她已經以優異的成績被美國康內爾大學錄取。

　　李源的媽媽袁愛玲是位教育工作者。她認為，由于李源對學習具有著強烈興趣，學習成了享受自然就會出好成績。近日，袁愛玲講述了她的教子秘方——

　　早教語言，讓孩子對認識世界感興趣

　　孩子是天生的好奇者，他們生來就喜歡學習新知識。那么，教孩子學習的最佳手段是什么？我認為是語言，包括口語和書面語。

　　“寶寶起床啦，我們來穿衣服。”李源出生后不久，我就已經開始著手對她進行語言教育了。早上，她醒來，我邊給她穿衣服邊和她說，“今天的早餐是牛奶。”我把她平放到躺椅上，在她面前沖奶、調水溫。每做一個動作都不厭其煩地伴隨著相應的語言表達。

　　有空閑的時候，我就給李源朗誦古詩。我選擇的大多是七言古詩，既朗朗上口，又押韻動聽。特別有趣的是，每當我朗誦到最后一句時，她一定會“咯咯咯”地笑起來。

　　孩子學習語言，是基因里賦予的天性，如果環境創設得好，孩子的語言就能得到飛速發展。李源一歲兩個月的時候，就能背誦30多首古詩，其中包括長達60多句的《木蘭辭》，能夠說出比較完整的句子，而其他孩子在這個歲數的語言還處于單詞句階段。

　　3歲以前，每個孩子各方面能力的發展水平相差甚微，也就是說，年齡越小，他們之間的差別就越小，而小李源的語言發展比一般孩子提早了四、五個月。這應歸功于我對她所進行的早期語言教育。

　　在文字學習方面，其實我的方法很普通，就是在家里所有物體上都貼上文字標簽，每當她看到電視機、電冰箱時，就會看到“電視機”、“電冰箱”這些文字。我認為這樣做比單純指著書本的圖畫，然后告訴孩子文字的效果要好得多，因為孩子認知的不是平面的圖畫和文字，而是立體的物體，從此知道每一個物體都是有文字符號的。

　　到一歲四個月，小李源就能認識350多個漢字，比這更為重要的是，她對識字已經產生了強烈的興趣，看見什么都喜歡讓我寫下來。比如我帶她去辦公室，她就叫我“媽媽給我寫個辦公室。”帶她上公園，她就嚷著“媽媽給我寫個打滑梯、寫個坐轉椅。”等等，她的這一習慣大大加快了識字速度，從被動到主動，這對一個不足一歲半的孩子來說是十分寶貴的轉變。這種渴望學習的良好品質若能保持下去，將是人一生中最珍貴的財富。

　　對于女兒學外語，我并沒有送她到什么培訓機構去學習，