許多人都以為，智商是代表智力，所以，一旦孩子測得智商低，便對孩子的未來憂心忡忡。其實，智商只反映兒童的部分智力情況，并不能代表整個智力。換句話說，智商低的兒童，也未必一定是智力低。例如有位小學生，成績老是"開紅燈"，智力測定的結果是智商 低。但是，家長發現孩子除讀書成績不好外，其他方面并不笨，某些方面甚至還有些小聰明 。于是，帶著孩子來到了醫院，經過檢查后才解開了這個"聰明面孔笨肚腸"的謎--原來得了多動癥。經過治療，上課能專心聽講，回家后又能認真做作業，語文、算術成績常得雙 百分。老師感到十分驚訝，以為服了什么"聰明藥"。再做智力測驗，智商較前一次檢查有 明顯提高。其實，在患多下期間，孩子好動、思想不集中，對老師講授的內容不用心記，這 樣成績怎么會好呢?從這個例子看，就有一個"如何正確看待智商"的問題了。
　　智商，是通過智力測驗得來的，即：智力年齡÷實際年齡，再×100所得出的數字，就是智商。智力年齡，是指智力達到某年齡的水平。在編制智力年齡測驗的年齡量表時，每一 年齡均收集了許多測驗項目，預測一組兒童(例如9歲的) 時，將一定的人數(例如75%)通過的 項目留下，其余的淘汰。
　　這一組測驗項目，就代表9歲的智力年齡。以后，某兒童通過這一組測驗項目，就說明他的智力年齡為9歲。大多數人的智商介于90～１１０之間。智商超過130的人，被認為是智 力超群者。智商越低，則表明智力越差。智商低于69 ，稱為弱智。弱智兒童不能與常智兒童 一起上學，應送入專門的輔講讀學校去學習。智商處于70～７９者，認為是"臨界智力"， 即處于正常智力和弱智的"中間地帶"。
　　智商只是一個相對的概念，它表示個體與他人相比較窨是聰明還是愚鈍。而且，影響智商測試的外在因素很多，例如，智商測試的準確性與測試者的素質密切有關。權威機構的專 業測試者，能保證智商分數的科學性。現在社會上有些非醫療單位、非心理咨詢部門的少數人，在市場經濟的沖擊下，未經過專業培訓，依樣畫葫蘆地仿效進行"智力測定"。對其測 驗的結果，就不能不產生懷疑。如測試的環境，應該是安靜無外界干擾的，除了主測者和被測者外，不得有其他人在場，更不能有老師或家長在場，否則，便會影響所測得結果的正確 性。但那些商業性的所"智力測定"，大多不講求這些條件，能相信他們的測試結果嗎?