父母應(yīng)了解語言發(fā)育的幾個階段，以幫助嬰幼兒進行相應(yīng)的語言訓(xùn)練。
　　
　　??(1)發(fā)音階段：在小兒醒著時，家長給其換衣服、換尿布的同時，可和小兒講話，或讓小兒聽玩具的聲音和音樂聲、歌聲，促使小兒聽到聲音能作出反應(yīng)，發(fā)出“咿呀”的聲音。
　　
　　??(2)“咿呀”作語階段：家長多加引導(dǎo)，從發(fā)出聲音、模仿發(fā)音、到正確發(fā)音，經(jīng)常逗引小兒，與他互相應(yīng)答。也可采用游戲方式問小兒：“XX在哪”?培養(yǎng)小兒逐漸理解大人的語言。培養(yǎng)小兒模仿發(fā)音，從單音到連續(xù)發(fā)音。
　　
　　??(3)單詞單句階段：隨著小兒年齡的增長，語言能力逐漸發(fā)展。一歲半以上的小兒，已經(jīng)用正規(guī)的語言代替簡單的單詞，如“餅干”，不再說“干干”等。要充實和豐富小兒的生活，擴大小兒的眼界，啟發(fā)他對周圍環(huán)境和事物的興趣，鼓勵小兒用語言表達意愿。讓他多聽、多看、多問、多想、多說。通過多種形式，如看圖片、看兒童電視節(jié)目、講故事、學唱歌、做游戲等，豐富小兒詞匯，為發(fā)展嬰幼兒語言創(chuàng)造條件。在教唱兒歌、看故事書、剪紙花等各種活動中，鼓勵小兒學說話，多為小兒提供講話機會。和他們說話要使用適合小兒的語言，用他們熟悉的句子，讓他們能聽懂。對語言發(fā)育遲緩的小兒，更應(yīng)啟發(fā)，鼓勵他們多講話。