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    培養寶寶的繪畫能力要準備什么？顏料、紙張、漿糊，加上一雙小手，不花力氣就大功告成！這么簡單，不試試真的很對不起自己！趕緊帶家里的寶寶一起來玩繪畫游戲吧。     讓孩子自己動手，留下童年的點點滴滴，從小就陪孩子玩繪畫，能自然地培養孩子的藝術細胞及審美觀，就算寶寶沒有與生俱來的繪圖能力，也能成為“人工”的藝術寶寶。     幼兒繪畫能力發展歷程     有的媽咪會說：“寶寶的‘大作’看起來都像胡亂涂鴉一通，究竟哪些是具有價值性的呢？”教您一些判定的方法，就幼兒各年齡的繪畫能力發展重點及特征作說明，讓您該扔的扔，該留的留，絕不錯丟一件。     專家

無數事實表明，智慧與才能雖不是完全由遺傳所決定，但是與遺傳有一定的關系。 　　遺傳對智力發展的作用是客觀存在的。目前普遍使用的智力測量標準是“智商”。智商為200分制，即最高的分數是200，最低的是0。 　　90-110分者屬于正常智力的范圍；120-140分者為聰明人；140分以上的則是絕頂聰明的人或稱天才，分數越低，表示智力越差。70分以下的為智力低下，其中50-70分者屬于愚笨，25-50分者為癡呆，0-25分者為白癡。較高智商父母的子女往往比較聰明，反之亦然。 　　據統計，父母的智力高、孩子的智力往往也高；父母智力平常，孩子智力也一般；父母智力有缺陷，孩子有可能智力發育不全。有人長期研究過一群智商在140分以上的孩子，發現這些孩子長大后一直保持優秀的才智。他們子女的智商平均為128分，也遠遠超過一般孩子的水平。而對于精神缺陷者，他們的孩子有5

分享閱讀的科學培養過程：    2.分享閱讀幫助寶寶從聽故事順利過渡到讀故事，體驗到自己閱讀的成就感。　　分享閱讀強調同一個故事的閱讀活動要反復進行多次，這是由于分享閱讀是一種照著書本的逐字逐句的朗讀，隨著閱讀活動的多次重復，寶寶可以變得越來越熟悉故事中的語言。于是，在父母朗讀的同時，他開始試著跟隨一起朗讀。寶寶的這種模仿具有很高的價值，正是通過這樣的模仿，寶寶開始從被動聽故事，一步一步地參與到閱讀中，在其中發揮越來越大的作用，并最終過渡到自己主動讀故事。當他最終能夠進行朗讀的時候，會發現閱讀并不是一件高不可攀的困難之事。　　在閱讀了多個故事之后，把以前曾經閱讀過的故事拿出來再次閱讀，寶寶會像遇到一個老朋友那樣興高采烈。此時的分享閱讀，已經不需要父母的太多參與，只是在必要的時候給予幫助即可，這時的寶寶會覺得自己

　　運動神經專家指出：運動對人體的健康無疑是有益的，但也應該把握一個適當的度，否則會對大腦機能造成損害。特別是孩子，他們的大腦功能尚未發育完善，更容易受到影響。 　　專家表示：過度運動時會耗竭能源物質ATP，這可能是引起大腦功能下降的主要原因。另外，過度運動還會造成血液重新分配，自由基大量堆積，因血流加速造成血管內皮損傷而使腦的血液和氧供應減少。因此，很多人常會在劇烈運動后注意力不集中、失眠、健忘，長此以往將會對人體健康造成很大傷害。 　　因此，專家建議，對于兒童來講，最好多做一些機械運動，如擺放積木等。這些運動表面上看起來簡單，其實能大大促進孩子的大腦發育和手眼協調能力。 　　

視覺空間智能是指準確地感覺視覺空間并把所感覺到的表現出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。這項能力將有助于孩子學色彩、線條、形狀、形式、空間、解讀圖形訊息等。      在家庭教育中可以通過以下方法培養兒童的空間智能：  　　·和孩子玩滾皮球游戲，當父母和孩子的距離不斷調整，孩子可以學著了解自己和父母之間的空間距離感。  　　·讓孩子在家里找出3件放在下面的東西，3件藏在里面的東西和3件放在上面的東西。  　　·在家里設置一個翻越障礙的訓練課程，將椅子、桌子和一些紙箱擺放好，然后讓孩子進行鉆、繞、爬等肢體活動。  　　·日常生活中，父母在與孩

影響孩子智力的因素很多，但有值得肯定的是，要想有個聰明寶寶，母親應該從妊娠時期就要做好防范措施。父母還必須明白一點，不是只有疾病才能影響孩子的智力，而心理問題更是影響孩子智力發展的重要原因。為了保護孩子的智力，父母應該了解哪些因素會直接或間接地影響孩子的智力。  　　據報道，世界衛生組織將導致嬰兒低能的眾多有害因素歸納為十大類：  　　(一)感染和中毒  　　這是首位重要因素。已經比較明確的是在胎兒期母體感染風疹、流感和其他病毒性疾病，尤其在初孕3個月，容易招致先天性畸形和智力障礙。圍產期羊水感染、嬰兒期腦炎、腦膜炎、性病等嚴重感染，嚴重妊娠毒血癥，孕母受到鉛、汞、化學品和藥物毒性作用，皆可影響腦功能，導致低能。  　　(二)外傷和物理因素  　　放射線照射(診斷或治療)、難產、產傷，胎兒窒息缺氧損害

曾有一位媽媽找專家咨詢關于她的女兒是否患有孤獨癥的問題。據了解，孩子的父母都受過高等教育，孩子出生時完全正常，母奶喂養到4個月，寶寶長得活潑可愛。這時，寶寶的父母下海經商，將孩子交給農村來的奶奶看護。奶奶不愛說話，住在單元房內，很少外出。孩子3歲送幼兒園時，不會和小朋友說話和交往，因而被診斷為“孤獨癥”。從此，媽媽帶著女兒到全國各地看病。后來，媽媽辭退了工作全力教育孩子，使孩子有了很大進步。在咨詢時孩子已經6歲，雖能說話和唱歌，但未能達到正常的水平。 　　分析以上情況，專家認為這孩子不是患了“孤獨癥”，而是由于在3歲前智能發展的重要時期，孩子缺乏語言和交往的心理社會環境因素造成的輕度智力低下，這種影響很可能持續終身。從家庭角度講，造成心理社會環境因素缺乏的原因有以下幾種：父母對幼兒教育的忽視；父母缺乏育兒的基本知識；由于家庭貧困，父母無暇顧及孩子的教

  如何開發幼兒的早期教育，如何提高幼兒的語言能力，相信這些都是年輕父母經常操心的問題。美國有關教育專業人士和小兒科醫生于1989年建立并實施了“幼兒閱讀推廣計劃（Reach Out and Read）”，用于幫助發展幼兒的早期教育，為父母提供相關信息，以及他們孩子所需要的閱讀材料，讓書本成為兒童成長過程中一個重要的組成部分，從而有效地拓寬他們在語言、閱讀及寫作能力方面的發展空間。    王嘉廉社區醫療中心專員林含晶日前表示，當6個月至5歲的幼兒前來該診所接受常規身體檢查時，兒科醫生將向其父母建議他們和孩子一起快樂閱讀，向他們贈送一本兒童讀物，同時還也會請診所的義工為孩子們讀書。這項計劃希望讓父母們了解一些基本問題，即閱讀對幼兒的早期語言發展、學業成績以及未來的

嬰兒手語交流從0歲 別以為小寶寶不能理解你的意思，盡管他還聽不懂你的話，但他已經能明白你的手勢了。現在是晚上六點，老公還沒有下班回來，晚餐差不多已經準備好，只等下鍋翻炒；而這時候孩子不知從哪里冒出來，正站在你的膝下，用每位母親都熟知的“嗚嘎，嗚嘎，嗚嘎”的聲音拉扯你的衣角。他餓了嗎？有可能；累了嗎？大概吧；他是不是想讓你抱他站到沙發上？有可能……在上百種可能的選擇中，在你的寶寶放聲大哭前，給媽媽留下的時間實在不多。這類情況大都會以小寶寶令人心碎的哭泣結尾。一次又一次的，你在心底默念：“告訴我你想要什么呀？！”想象一下如果你能看穿小家伙的心思，剛好給他需要的東西該有多好？只需拿給他一個瓶子，換次尿布，遞給他那件玩具或是僅僅給他一個擁抱，你就可以遠離那種令人傷心（有時是憤懣）的眼淚了。盡管沒有人能夠讀出嬰兒腦袋里想些什么，但的確有方法可以幫助你了解孩子的

雙手并用有些父母害怕孩子成為左撇子，就強迫孩子使用右手。其實這種做法不利于孩子盡早開發右腦。 　　聰明的做法是有意識地讓孩子學會雙手并用。 　　音樂刺激胎兒期進行音樂胎教，能夠刺激右腦發育。胎兒出生后，再給孩子音樂刺激，對開發孩子的音樂智能有重要促進作用。孩子長大后，讓孩子學習彈琴，手指運動能夠刺激大腦皮層中相應的神經細胞。從而達到益智的效果。 　　學習外語外語學習和右腦活動密切相關。因此，早期對孩子進行外語訓練，有利于開發右腦功能。 　　指物畫畫指物畫畫和指物說詞訓練有利于培養孩子的形象思維能力，使左右腦和形象思維協調起來。 

　　有過培養寶寶坐便習慣的父母都知道，看似簡單的坐馬桶，讓孩子學起來可不是件容易事。 　　朱莉·露蒙是密歇根州立大學兒童發育與行為專家，她結合自己多年臨床經驗給年輕父母提出了六條建議。 　　培養孩子蹲馬桶的前提條件： 　　1、確保孩子在身體發育上已經具備了蹲馬桶的條件。2、進行蹲馬桶訓練前，孩子應該能聽懂簡單的指令，能夠蹲下去坐在馬桶上然后再站起來，能夠自己脫下并穿上褲子。朱莉博士指出，大多數孩子在2歲前還不能進行蹲盆訓練，女孩可以比男孩早一些。蹲盆訓練通常要持續3個月，到3歲左右98%的孩子都能成功地使用馬桶了。 　　訓練寶寶蹲馬桶時，父母應注意以下方面： 　　1、做好準備： 　　當孩子具備坐馬桶的條件、心理上最合作時再開始訓練。 　　2、堅持一致： 　　要與幼兒園或保姆協作，以使這種訓練不間斷地持續下去。 　　3、給孩子自由

年輕的父母都希望孩子今后能獨立思考，具有創造性，那么就要從小對孩子進行創造性思維的訓練。可以從以下幾個方面入手： 　　1、鼓勵孩子提問、探索 　　父母為孩子創設寬松，求知的環境，經常向孩子提一些能啟發發散思維的問題。如可以就“水”提問題： 　　水有什么用途？ 　　什么東西在水里會漂浮？ 　　水為什么會變冷？ 　　水可以有哪些顏色？ 　　水里通常有什么東西？ 　　同樣，也可以就火，冰，汽車，自行車，花，樹等題目向孩子提問。 　　此外，向孩子提“有什么用”和“怎么辦”之類的問題也能啟發孩子的思維。如：筷子有什么用？渴了怎么辦？迷路了怎么辦？世界沒有太陽怎么辦？等等。對上述各類的每一個問題，要求孩子答得越多越新奇越好。家長要注意不要用大人的理智去制止孩子開闊的思路，因為創造性思維從某種意思上說是一種異想天開，并非都很符合邏輯。 　　2、建立“成果登記簿 　

      隨著寶寶的長大，寶寶間的差距也越來越大，有的活潑機靈，熱情好動，善于學習和模仿；有的羞怯膽小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能較慢。產生這些差別的關鍵在于你是否給寶寶進行了計劃周密、方法得當的早期智力開發教育。  　　我們有幸邀請到有著二十余年幼教的張園長給父母們介紹嬰兒智力開發的五個基本要素。  　　一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑  　　撫觸是每個人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發孩子的觸覺能力，促進他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產生良好的情感體驗，培養健康的心態，是親子交流的絕佳手段。(撫觸應在孩子清醒時進行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時用力要輕柔，時間不宜過長，

　　美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納通過研究，認為人的基本智能可分為八種類型，即語言智能、邏輯數理智能、音樂智能、空間智能、運動智能、人際關系智能、自省智能和自然觀察者智能。但是，開始時它們并不是時刻都能被孩子體現出來的。因此，這就需要父母在日常生活中全面、細心地觀察孩子方方面面的表現，從而挖掘出他的優勢智力并適時地加以引導。 　　以下，我們為父母羅列出孩子在日常生活中的20種表現，千萬忽視這些表現，因為，它們正是孩子發揮潛在智能的體現：　　1、善于用語言描述所聽到的各種聲響；　　2、常給孩子朗讀的故事，要是你更換了里面的某個詞，孩子就會說讀錯了，并加以糾正；　　3、喜歡對人講故事，而且講得繪聲繪色；　　4、喜歡提些怪問題，如人為什么不會飛等等；　　5、喜歡把玩具分門別類，按大小或顏色放在一起；　　6、喜歡伴隨樂器的彈奏唱歌；　　7、喜歡傾聽各

世界上只有漢語和其他很少幾種象形文字能促進右腦發展。所以，教孩子識字不光可以提高寶寶語言智能，對于他們大腦總能力和效率的發展也有著積極的意義。 　　教孩子識字，如果不注意孩子的年齡特征，會挫傷孩子學習的積極性，甚至會帶來許多后遺癥，使孩子不再愿意學習。如果我們采取科學的方法，培養孩子識字的興趣，就能夠使他們很快學會許多漢字。 　　一、在展示漢字的同時展示實物  　　我們在教孩子識字時，同時展示實物，這樣字和實物之間就發生了聯系。用這種方法，可以使孩子很快識漢字，而不會感到識字是一件痛苦的事。    　　在教給孩子辨認物品的同時，向他們展示漢字可以加快識字的過程。例如，指著門，對孩子說：“門，這是門。”同時向他們出示“門”字，讓他們辨認。這就在孩子的大腦中產生了兩個表象，實物“門”和漢字“門”。每當我們發出“門”這個音時，

6000多年來，漢字承載著中國文化，是中華民族的結晶和無價的瑰寶。那么，作為炎黃子孫的我們該如何讓一塊瑰寶得以相傳呢？借此小編想套用一句話“認字，應從娃娃抓起”。 　　當今的很多幼兒園開設了識字教學，意大利兒童教育家主張，將讀寫算納入幼兒教育，我國的幼兒心理學家教育家也主張幼兒園應有識字教育。日本的博士曾把漢字稱為健腦的營養藥。美國的心理學家在天才發生學的研究成果中指出：有42%的天才男童和46%天才女童是在5歲前開始閱讀的。中國的文壇巨匠魯迅、巴金、錢鐘書等先生，六歲前已讀過很多的古書、名著。可見幼兒識字對孩子的一生發展起了很大的作用。 　　第一，先了解“金鑰匙”的歷史 　　漢字是承載文化的重要工具，是漢語書寫的最基本單元，是記錄漢語的文字系統，并仍然或曾經在日語和朝鮮語、越南語中使用。漢字是世界上最古老的文字之一，擁有4500年以上的歷史。 　　

人們常常認為新生兒是無能的、被動地個體。現代科學研究證明：新生兒從出生之日起就具有主動探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當驚人的反應和學習能力。 　　新生兒來到這個世界不久，看見亮光就會把頭轉向亮光之處，聽到巨響的聲音會有哭叫的反應；當奶頭接觸他的嘴唇時就張嘴吸吮。這些都是天生的本能反應，是對外界事物的無條件反射。 　　為了生存，他還必須學會適應新的生活環境的一些本領，于是，他就在已經具有的無條件反射的基礎上，開始主動地探索他生活的小天地，在接觸各種事物中，感受到各種刺激，并在不斷地重復、強化的過程中建立起新的條件反射。 　　每當嬰兒哭泣時就有人抱他，久而久之，他就學會了要人抱就哭； 　　聽見成人發出“噓噓”聲會排尿； 　　看見奶瓶知道要吃奶等等。 　　嬰兒的學習潛力是很大的，關鍵在于爸爸媽媽不能忽視嬰兒日常表現出來的一些反應，而要注意發現并且及時

        每一個孩子都是特殊的、不同的、獨特的個體，而孩子所擁有的最大潛能就是源自于此一特性。有創意的孩子常會做出別人意想不到的事，他們淘氣、幽默、喜歡打破沙鍋問到底，甚至有時放蕩不羈，不按牌理出牌，也常自得其樂，有個快樂的童年。但大部分的孩子從出生開始就常被要求和別的孩子一樣，父母都希望孩子聽話，循規蹈矩，用功讀書，時間一久，孩子稟賦的創意都被扼阻了，美國學者沅汝里曾提到：“創意在小孩子就像流鼻涕般常見，但長大后很少看到。”        的確，孩子進了學校在“講光抄”、“背多分”的教育下就越來越缺少創意了。他們失去創意，逐漸的，對問題失去信心，甚至迷失方向。久而久之，教育所培養出來的只是一群會考試的機器

雖然你從未聽到過她的聲音，她卻是一直在聽著你。早在出世之前，她就一直在傾聽你心跳的節奏，還有血液流過全身的聲音。她能辨認出你的說話，因為這聲音再熟悉不過了。你的聲音讓她感到很舒服。寶寶會特別留意人類的聲音，因為人類是他們的看護者。如果有熟悉的聲音在身旁逗他們，他們會覺得很開心。  　　聽個明白 　　雖然在出世三個月前耳朵的結構就已經發育完整，但寶寶剛出世的時候還不能聽得很清楚。因為還有羊水留在寶寶的中耳里，需要幾天的時間才能被吸收掉。 　　你那有節奏的心跳能讓懷中的寶寶很快地平靜下來。你說話的時候，寶寶的眼睛會隨著你的聲音轉動。 　　比起其它聲音寶寶更喜愛人類的講話聲，而比起低音的男聲則更喜愛高音的女聲。研究人員得出的結論是因為寶寶在出世前聽到的大部分是媽媽的聲音。但爸爸不需要擔心哦，只要保持跟你忠實的小聽眾聊天，相信很快她就會熟悉你低沉的

　　●6個月的寶寶并不記得“老朋友”，而且會產生分離焦慮。 　　●寶寶第一次接觸陌生人要特別注意，不可用陌生人來嚇唬他。 　　●嘴甜的孩子人見人愛，反過來，也會促使寶寶喜歡和陌生人交往。 　　出生三四個月的孩子，是不認生的。任何一個陌生人去和他玩，他都不會拒絕，可以玩得很高興。當然，他只要見了媽媽，或是聽見了媽媽的聲音，他也會轉頭去找媽媽，而放棄陌生人。 　　到了6個月左右，寶寶開始害怕生人了。原來和他玩過的同一位客人，自以為已經是“老朋友”了，一進門就很親熱地去抱起寶寶，還面帶笑容地問他：“還認得我嗎？”客人沒有料到，寶寶先是凝神用眼睛盯住客人，過了一會兒，哇地一聲大哭起來。看來，寶寶并不記得這位“老朋友”，他的記憶力還沒有發展起來。寶寶開始認生了。 　　孩子怕生，是6個月左右開始的帶規律性的現象。也可以說是年齡特點。但是，自此以后