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2018兒童謎語大全及答案100個 1、人的祖先是誰?——謎底：是花生，因為花生仁(人) 2、立著的木樁子(打一字)——謎底：親 3、長長脖子同樹高，身披白紋褐斑點，又長又細四條腿(打一動物)——謎底：長頸鹿 4、108好漢，27模樣，攪得四方懸在心(打一娛樂用具)——謎底：麻將 5、謝絕參觀(打一個字)——謎底：企 6、送子菩薩的棲息之地(打一電影)——謎底：觀音山 7、托兒(打一英語單詞)——謎底：tall 8、外青內(nèi)白胖娃娃，酒席上面愛雕花(打一蔬菜)——謎底：冬瓜 9、上輕下重胖娃娃，左搖右擺總不屈(打一玩具)——謎底：不倒翁 10、帶頭改革務(wù)必出力(打一字)——謎底：麥 11、赤壁之戰(zhàn)何以勝(打一食品)——謎底：火燒

幼兒園猜謎語大全動物 1) 海中的噴泉(打一動物) —— 謎底: 鯨魚 2) 耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。(打一動物名) —— 謎底: 兔子 3) 夏天愛熱鬧，總愛說知道。唱歌腰出聲，嘴吸植物水(打一動物) —— 謎底: 蟬 4) 披著大黃袍，戴著大圍脖，此物非洲生，大家稱它王(打一動物) —— 謎底: 獅子 5) 脖兒長，頭很小，不會飛，跑得快(打一動物) —— 謎底: 鴕鳥 6) 黑黑眼圈大胖子，最愛林中把竹吃(打一動物) —— 謎底: 熊貓 7) 雖然不說話,本領(lǐng)呱呱叫,鼻子特別靈,破案功勞大(打一動物) —— 謎底: 警犬 8) 沒有手腳大怪物，身上鎧甲把人唬(打一動物) —— 謎底: 蛇 9) 身上雪雪白，肚里墨墨黑，從不偷東西，卻說它是賊。(打一動物) —— 謎

兒童謎語大全適合10一12歲 1、小白花，飛滿天，下到地上象白面，下到水里看不見。(打一自然現(xiàn)象)——謎底：雪 2、山里面的竹子(打一水果)——謎底：山竹 3、小小形狀，卻能發(fā)出動聽的聲音(打一玩具)——謎底：音樂盒 4、紅燈籠，胖胖的，顆顆寶石往里裝(打一水果)——謎底：石榴 5、長在樹上紫粒粒，放進鍋里有香氣，小孩吃它能驅(qū)蟲，櫥柜放它防螞蟻(打一植物)——謎底：花椒 6、長腿尖尖腳，不在地上跑。一腿紙上站，留下小圈圈(打一文具)——謎底：圓規(guī) 7、大紅燈籠高高掛，火焰般的胖娃娃(打一水果)——謎底：柿子 8、小矮人，有名姓，辦大事，它作證(打一文化用品)——謎底：圖章 9、老師認真教，讀書又做操，雖然不是家，都夸比家好(打一地方)——謎底：學(xué)校 10、身穿紅

促進寶寶語言發(fā)展的游戲有哪些 1、看圖說話 選擇一些適合小寶寶年紀的圖書繪本，和寶寶一起看，并且向他提一些日常生活中會遇到的問題。比如，“小鴨子自己跑出去玩，找不到家，它哭了。寶寶想出去玩該怎么辦啊?”也可以讓他自己畫畫，然后讓他解釋自己畫的是什么。這不僅是很好的對話練習(xí)，也是在教寶寶處理簡單的問題。 2、念唐詩 現(xiàn)在很多小朋友從小就開始背唐詩了，因為很多唐詩都朗朗上口，很適合寶寶念。如《詠鵝》、《憫農(nóng)》等，都是孩子喜歡并且很容易背誦的。注意，不要強迫寶寶理解，只是把它當(dāng)作一種良好的語言練習(xí)方式。 3、講故事 選擇一則簡單的故事，先講給寶寶聽，講完后再讓寶寶復(fù)述一下。開始時，你說一句，讓她復(fù)述一句，漸漸地，你只要說出開頭，讓寶寶說后面的內(nèi)容，甚至完整地講出來。這可以培養(yǎng)孩子的表達、記憶和想象力。

如何滿足4-6歲孩子的學(xué)習(xí)方式 1、鼓勵滿足孩子的好奇心 孩子的好奇心是他們最開始的了解世界的一個驅(qū)動力，孩子天生就好奇心強，所以父母千萬不能扼殺得孩子的好奇心。父母要熱誠地帶著孩子去探索他想知道的答案，這是對子日后是否喜歡學(xué)習(xí)的根本。父母也不要去責(zé)罵孩子因為好奇或是創(chuàng)意而產(chǎn)生的舉動，因為你可能正在扼殺一個科學(xué)家的潛能! 2、將選書的工作交給孩子 很多父母對于孩子看的書都有一定的選擇標準，但是很多時候可能有些父母都是自己覺得適合孩子看就買回去，這樣買回去的書孩子看嗎?父母何不如讓孩子自己選書呢?你可以從孩子身上去學(xué)會他所想要的書，可以跟孩子一起看書，在此過程中你會看到孩子的反應(yīng)，漸漸地你就知道答案了。當(dāng)孩子還小時父母會經(jīng)常給他們念書，他愛的就是這種感覺及你念書時的神情，因此你愛的書就是他喜歡的。當(dāng)孩子長大些了，就帶孩子到書店自己選書。不

2歲寶寶的智力發(fā)育標準表 行動：能夠跑、依靠欄桿的保護上下樓梯、站立時可以踢球 說話：能夠較為流利的講五個字的語句 行為：自己能夠戴帽子穿衣褲、在白天可以自己能控制排尿排便。 寶寶智力遲緩低下表現(xiàn) 第一，哭聲異常。如果寶寶在遭受外界刺激的時候不能立刻反應(yīng)過來，反而要等很久才會有哭聲，或者需要刺激很多次才能哭出來的話，就是發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。而且要是寶寶的哭聲比較尖細、無力的話，就是異常情況。有些寶寶不喜歡哭鬧，但是過于安靜也是一種不正常的狀態(tài)。 第二，吸吮能力差。寶寶的吮吸能力體現(xiàn)在咀嚼能力和吞咽能力。如果寶寶很晚才學(xué)會如何嚼東西，在吃固體物品時難以吞咽下去、甚至造成干嘔的話，就是智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)了。 第三，睡眠。寶寶的睡眠情況也是需要家長密切關(guān)注的。要是寶寶每天都要睡很長時間，怎么叫都難

孩子英語發(fā)音不準怎么辦 一、參考孩子發(fā)音器官的發(fā)展程度。幼兒園小朋友多在3-6歲間，不少還處在呀呀學(xué)語的階段，說普通話都有可能“漏風(fēng)”，說英語自然也難免。因此，家長應(yīng)先參考小孩學(xué)母語的情形，再做判斷。 二、學(xué)習(xí)環(huán)境與接觸時間的長短、只是在擔(dān)心孩子的發(fā)音時，該把環(huán)境與時間的因素考慮在內(nèi)，尤其是如果小孩接觸英語的時間還不算長，發(fā)的音不算太離譜的話，不妨給他時間讓他慢慢去揣摩，也許經(jīng)由更多與小朋友、老師的互助，發(fā)音會越來越標準。 三、評估孩子的吸收能力。語言的學(xué)習(xí)，尤其是發(fā)音，要靠模仿。在非母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，同一個老師教出來的學(xué)生，發(fā)音可能差別很大，有的母音發(fā)不準，例如：apple的[?]，有的子音發(fā)不出來，如[?][e]等中文沒有的音。在有限的時間與空間下，天賦的吸收、模仿能力會造成很大的個別差異，但是發(fā)音較差的小朋友應(yīng)該可以個別指正，并經(jīng)由練習(xí)而獲得

小孩發(fā)音不標準該怎么處理 1、孩子發(fā)音準備有一個過程，循序漸進。 孩子發(fā)音的準確度是一個發(fā)育過程，隨著年齡的增長構(gòu)音能力會逐步提升。有一些孩子還沒發(fā)育到某程度，就不具備控制舌頭及氣流的能力，因此出現(xiàn)發(fā)音不標準也是正常。但如果孩子超過四歲，發(fā)音不標準應(yīng)就醫(yī)。看是不是先天性發(fā)音器官問題，還是功能性發(fā)音障礙。一般的專科醫(yī)生都會給出好的建議。 2、盡量給孩子一個良好的語言環(huán)境 在跟孩子講話的時候語速盡量放的慢一些，使用普通話發(fā)音盡可能的要標準，可以讓孩子多聽些標準發(fā)音的音頻，同時多鼓勵孩子能夠說話，給孩子大膽犯錯的機會，但是不要忽視他的錯誤，循序漸進讓孩子可以慢慢改正過來。 3、培養(yǎng)孩子的聽音能力 聽得正確才能夠發(fā)音正確，孩子的聽力需要培養(yǎng)起來，通過漢語拼音來幫助孩子習(xí)得正確的發(fā)音，能拼了自然也就會念了，會念了也就會說了

如何選擇合適的繪本：6～18個月 要選擇有感官刺激的繪本，才能吸引調(diào)動寶寶的好奇心和閱讀興趣。在這個階段的孩子還屬于感覺動作期，主要是以身體動作來探索生活周遭的事物。輔仁大學(xué)兒童與家庭學(xué)系副教授涂妙如表示，選擇繪本的原則，必須以提供有趣感官經(jīng)驗的繪本開始，運用視、聽、嗅、味、觸五大感官的刺激以豐富幼兒對書的興趣并引起動機。選擇一些感官操作、玩具書類型的書籍，適合讓孩子自由的探索并輕松把玩以獲得樂趣，而圖片必須是孩子生活周遭的事物，讓幼兒有實際的感受。其中像是一些觸覺書、布書、洗澡書等，提供孩子不同的觸感，或是在顏色與亮度的變化，提供感官上的刺激，都是不錯的選擇。 不過要注意書本的安全性，有圓角的設(shè)計、經(jīng)過厚頁的處理、書本的大小適合孩子抓握;而清潔方面，由于小朋友容易用嘴巴探索，所以需要具備硬殼，雖然不鼓勵孩子咬書，但是也不要拒絕幼兒對書籍的探索，可以鼓勵孩子練

兒童簡單英語繞口令大全 1. A big black bear sat on a big black bug 2. A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood 3. A big black bug bit a big black dog on his big black nose! 4. A loyal warrior will rarely worry why we rule 5. A noise annoys an oyster, but a noisy noise annoys an oyster more! 6. Ann and Andy's anniversary is in April

繞口令大全簡單的兒童 河里有只船 河里有只船， 船上掛白帆， 風(fēng)吹帆張船向前， 無風(fēng)帆落停下船， 湯燙塔 老唐端蛋湯， 踏凳登寶塔， 只因凳太滑， 湯灑湯燙塔。 蠶和蟬 這是蠶， 那是蟬， 蠶常在葉里藏， 蟬常在林里唱。 捉兔 一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。 買了布，打了醋， 回頭看見鷹抓兔。 放下布，擱下醋， 上前去追鷹和兔， 飛了鷹，跑了兔。 打翻醋，醋濕布。 小豬 小豬扛鋤頭， 吭哧吭哧走。 小鳥唱枝頭， 小豬扭頭瞅，

如何培養(yǎng)孩子的觀察力 1.給與明確觀察的目的任務(wù) 孩子最開始的觀察是沒有什么目標，大多是好奇心驅(qū)使。觀察的效果決定于觀察的目的任務(wù)明確到何種程度。觀察的目的任務(wù)愈明確，觀察者對知覺對象的反應(yīng)就愈完整、愈清晰，因而觀察的效果就愈好。反之，學(xué)生就會東看看，西望望，抓不住要領(lǐng)，得不到收獲。如學(xué)生對天天看的黑板，如果讓學(xué)生回答黑板的構(gòu)造(包括顏色、質(zhì)料等組成部件)多數(shù)學(xué)生就說得不夠準確，這是因為以前誰都沒有給自己規(guī)定過這方面觀察任務(wù)的緣故。因此教師必須預(yù)先明確地向?qū)W生提出觀察的目的任務(wù)，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平盡量把觀察的目的任務(wù)提煉明確些，具體些。 在向?qū)W生指明觀察的目的任務(wù)，并使目的任務(wù)具體化的同時，教師還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。因為，如果學(xué)生時時處處依賴教師的指示，觀察力是培養(yǎng)不起來的。觀察興趣可以通過郊游、參觀、訪問等多種途徑來培養(yǎng)。

孩子語言發(fā)展遲緩怎么辦 1、父母長輩多和寶寶交流，鼓勵練習(xí)說話。孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學(xué)會用語言表達自己的要求。 2、多進行鼓勵刺激。比如，開始要孩子喊媽媽，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，最后，孩子突然喊媽媽了，就應(yīng)熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊媽媽得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性。 3、讓孩子多接觸社會和大自然。多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力就會相應(yīng)地得到很好發(fā)展。 不管是哪類原因造成孩子語言發(fā)育遲緩，父母都應(yīng)該牢記：你們是孩子學(xué)習(xí)說話的最好的老師。因為你們有充分的時間可以與兒童相處，給予可模仿的語言對象，而且

促進孩子語言發(fā)展的小游戲 聽覺語言游戲1：母親細語 .適合年齡：初生-3個月 .主要目的：母子親密接觸，加強親子交流，促進寶貝早期聽力發(fā)展。 .游戲方式： 在寶寶剛出生他們就具有一定的聽覺能力，尤其是對媽咪的聲音更為敏感。在寶貝醒的時候，將寶貝輕輕地抱起來，跟她面對面，溫柔、親切、細聲地跟她講話，內(nèi)容可以十分廣泛，說爸爸媽媽對寶貝健康的關(guān)懷、大家對她的喜歡、她給爸爸媽媽帶來的喜悅、快樂和幸福。3個月之后，隨著寶貝年齡增長，這個游戲依然可以繼續(xù)，媽咪可以給寶貝念兒歌、講故事，給寶貝提供豐富的聽覺語言內(nèi)容。 聽覺語言游戲2：鈴兒叮當(dāng) .適合年齡：3-6個月 .活動用具：鈴鐺 .主要目的：讓聲音與寶貝的肢體部位名稱聯(lián)系在一起。 .游戲方式： 1、

小學(xué)三年級字謎大全及答案 1) 一高一低，一頭一尾，一尊一卑，一早一晚(打一字) —— 謎底: 卡 2) 二十一 (打一字) —— 謎底: 甘(廿一) 3) 七一(打一字) —— 謎底: 積 4) 秋收之后是賽一賽(打一字) —— 謎底: 秕 5) 兩口子碰面就吵嘴(打一字) —— 謎底: 馬 6) 增損格(打一字) —— 謎底: 吉 7) 瓜子換位站一塊(打一字) —— 謎底: 孤 8) 壯士不回妻牽掛(打一字) —— 謎底: 妝 9) 乍眼看去見三兄，實則力氣大無窮(打一字) —— 謎底: 眾 10) 青頭紫尾為本色(打一字) —— 謎底: 素 11) 平分底角(打一字) —— 謎底: 朋友 12) 布衣(打一字) —— 謎底: 丕

如何判斷孩子的智商高不高 1.看寶寶是不是愛笑 從孩子還小的時候就可以看出一二。一般來講，出世4～6個禮拜的嬰兒就開始會微笑，有的孩子可能更早一些。剛開始嬰兒的微笑常常是在淺睡時呈現(xiàn)，再長大一些，嬰兒可能會在睡夢中會咯咯地笑出聲來。有些研究兒童心理的專家發(fā)現(xiàn)，從嬰兒的微笑中可以大致體現(xiàn)其智力發(fā)育的情況。愛笑的孩子要比不愛笑的孩子智力發(fā)育更好一些。若是嬰兒出世8～10個禮拜后，仍不會笑，那么便可能在智力方面存在問題。 2.嬰兒是不是能用眼睛“跟人” 新生兒瞳孔對光有反應(yīng)，但因視黃斑區(qū)細胞較少，眼肌調(diào)度不良，故視覺很不靈敏，目力范圍最遠為60厘米，20厘米內(nèi)視覺最清楚。嬰兒4～6周能在程度標的目標用目光跟隨勾當(dāng)?shù)奈矬w動彈90度，12周時聽到母親的聲音會回頭面向母親。12～16周時，看見成人拿奶瓶給他(她)喂奶時，會張開嘴等著。若是到了6個月

開發(fā)左腦的最佳年齡 一般來說智力開發(fā)，3-6歲是關(guān)鍵時期，不過左腦開發(fā)應(yīng)該是循序漸進的。每個年齡段都可以進行左腦的開發(fā)，只不過訓(xùn)練的內(nèi)容不同。 左腦是人類大腦器官的左部，和人的左手同側(cè)。通過核磁共振掃描儀對人腦的掃描的實驗發(fā)現(xiàn)，在完成語言，邏輯思維等任務(wù)的時候左右腦都會參與，但左腦對細節(jié)更加關(guān)注。 開發(fā)左腦的日常方法 在寶寶滿一周歲前，家長可以每天抽20分鐘，進行“母子共讀”。還可以從小給寶寶聽或讀兒歌和故事，雖然他還不太懂，但這些語言信息會在他腦海中留下印象，為日后的語言發(fā)展打好基礎(chǔ)。 到了寶寶一到三歲時，家長可以買一些益智的圖卡，教寶寶認字和讀字，這同樣可以培養(yǎng)寶寶的語言能力。同時，也可以教寶寶認識一些圖片，進行一些分類、排序的游戲，這樣有助于寶寶的邏輯思維能力。 等到寶寶3歲以后，就可以教寶寶

怎樣開發(fā)左腦智力 (1)媽媽可以多為寶寶唱歌，這個在寶寶非常小的時候可以培養(yǎng)寶寶的發(fā)音及口唇模仿能力，刺激語言發(fā)育。 健康的新生兒從出生后幾分鐘就開始有看的能力，出生1-2天的寶寶，就喜歡睜大眼晴，專注地看著媽媽。這時候，媽媽可選一些妊娠期曾為胎兒唱過的歌曲，臉對臉地唱給寶寶聽，歡察寶寶的表情和反應(yīng)。媽媽的口形對寶寶很有吸引力，這樣做游戲可以刺激寶寶張口發(fā)音。媽媽的表情可以夸張些，這種神情會帶動寶寶處于活躍狀態(tài)，刺激寶寶想要模仿你的口形。同時，給寶寶唱歌也能刺激寶寶的聽力。 (2)給孩子進行數(shù)學(xué)邏輯訓(xùn)練，可以提高孩子的抽象思維能力，達到開發(fā)左腦的目的。 數(shù)學(xué)是比較抽象的。孩子的形象思維能力發(fā)展較早，抽象思維能力發(fā)展相對較遲，因此，抽象思維的訓(xùn)練要采用形象、具體的教育方法。比如說，不要一開始就給孩子數(shù)一二三四，而是讓孩子數(shù)蘋果、數(shù)鞋子等;

怎樣開發(fā)寶寶右腦 1、爬行和梳頭 寶寶還不會走路的時候，可以多訓(xùn)練寶寶爬行的能力，在離他不遠處，放他喜愛的東西，吸引他練習(xí)爬行。從小訓(xùn)練爬行，對孩子的平衡感及運動細胞都有幫助。平時多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā)，特別是多梳右側(cè)頭發(fā)，強化對右側(cè)頭皮的刺激，加快頭皮血液循環(huán)。 2、逛商場 帶孩子一同去商場是開發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識及判斷的能力。可以教孩子獨自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價格來挑選面包或水果等。 3、學(xué)音樂 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創(chuàng)造一個音樂背景。 4、學(xué)繪畫

怎么教孩子寫一手好字 第一，要保持一定的耐性，寫一手好字是循序漸進的一個過程，家長不要急于求成，要讓孩子習(xí)慣慢慢進步。家長不要一下子給予孩子過多的寫字任務(wù)，負擔(dān)多了孩子的書寫興趣也會受到影響。反之，家長可以一天給孩子一些小任務(wù)，孩子慢慢地練習(xí)效果會更佳。 第二，家長應(yīng)以身作則，要孩子認識到亂涂亂畫、潦草馬虎帶來的危害，并讓孩子知道書寫整潔、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。 第三，每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個字書寫遍數(shù)，寧可少些，但要好些。寫的時候要求孩子先看，了解字的框架結(jié)構(gòu)，還可以讓孩子說說每一筆畫的位置、筆順的先后，家長應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)錯誤并立即糾正，在做完這些準備后再開始動筆書寫。 第四，家長可以每天對孩子的書寫進行評改，肯定哪些字寫得好，指出哪些字還要注意什么問題。應(yīng)以表揚為主，讓孩子在寫字中