您的位置：首頁>早教>智力發(fā)展>手抄報>兒童弱智癥狀是怎樣的？兒童弱智該如何判斷

兒童弱智癥狀是怎樣的？兒童弱智該如何判斷

2016年03月21日 16:23出處：互聯(lián)網(wǎng)作者：wuzhijun閱讀次數(shù)：1126

標(biāo)簽：幼兒教育

兒童弱智癥狀是怎樣的？有些家長會覺得孩子學(xué)習(xí)成績不好就是智力有問題，但實(shí)際情況并非如此。專家表示，判斷孩子是否弱智應(yīng)該從很多方面進(jìn)行考慮。

初為父母者最大的心愿就是擁有一健康聰明的寶寶，孩子不管怎樣在父母的眼里都是完美無缺的，然而現(xiàn)實(shí)終歸是現(xiàn)實(shí)，確有一些孩子由于遺傳因素，母親妊娠時因疾病等致胎兒發(fā)育不良，或分娩時嬰兒腦部受損傷，及出生后發(fā)生腦膜炎等疾病原因造成兒童智力落后。父母如果能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的智力問題，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行培智訓(xùn)練是可以得到一定程度的彌補(bǔ)的。教育界把中度弱智以上者，稱為可教育和可訓(xùn)練型。如何發(fā)現(xiàn)孩子存在智力問題，專家告訴我們，最簡單的辦法就是與同齡的孩子比較，比較孩子在語言、行為上發(fā)育是否落后很多，表現(xiàn)是否很幼稚。家長可以通過以下選項做比較判斷：

1.感官靈敏度差，感受能力不足。不能區(qū)別深紅、淺紅、桃紅顏色；不能區(qū)分貓叫、狗叫；分不清2厘米和4厘米哪個線段阿長。

2.感知量不足。去動物園參觀，同齡的孩子可能會滔滔不絕向家人講述所見所聞，而弱智兒童卻大不一樣，似乎沒看見什么，有時只能簡單說出大象、老虎幾種大動物，描述起來也非常簡單乏味。

3.感知速度緩慢。原蘇聯(lián)心理學(xué)家做了這樣一個實(shí)驗：把一些畫有兒童所熟悉的圖片如桌子、鉛筆、狗等，給3組被測試的兒童看，要他們說出卡片上的選擇體名稱。圖片是用速示器呈現(xiàn)的。第一次呈現(xiàn)時間為22毫秒，正常成人能正確辨認(rèn)并說出72%的物體名稱，正常兒童說出57%，而弱智兒童(一年級)則說不出一個物體的名稱。第二次呈現(xiàn)時間增加到42毫秒，結(jié)果正常人100%，正常兒童95%，而弱智兒童55%物體名被說出。這說明弱智兒童感知的特點(diǎn)是他們只能慢慢地、一個一個事物地進(jìn)行感知。

4.語言障礙。臨床追問弱智兒童的生長發(fā)育史都有言語發(fā)育遲的特點(diǎn)，一般經(jīng)教育，在四五歲時才會說話，而且口齒不清，言語類型簡單，有重復(fù)言語的表現(xiàn)，言語學(xué)習(xí)困難，尤其連說兩字困難，如說汽車，往往重復(fù)說“車車”。

5.語言表達(dá)比理解能力更差，他們往往能聽懂成人的話，但難以用語言表達(dá)自己的需求。

6.活動能力障礙。容易興奮和激動，好動不停，動作無節(jié)制、不協(xié)調(diào)，做精細(xì)的動作困難；注意力不集中或集中的時間很短，對什么也沒有特別的興趣；在智力活動中匆忙行事，顧東不顧西，易產(chǎn)生附帶聯(lián)想，不能完成任務(wù)。

專家指出，弱智兒童要及早發(fā)現(xiàn)，及早矯治，及早施教。弱智兒童發(fā)現(xiàn)得越早，醫(yī)治、教育得越及時，康復(fù)的效果越好。幼兒期的矯治與教育訓(xùn)練是患兒能否獲得康復(fù)或較好康復(fù)的關(guān)鍵。

同時專家還提醒家長，不要輕易給孩子戴上弱智的帽子。專家說，每年都有上千個兒童做智商測定，其實(shí)真正測出的“弱智”兒童僅占2%左右，而且兒童智力是不斷發(fā)展的，一次測試結(jié)果只能作為該兒童智力水平的參考，并不是絕對不變的。因此，家長不要輕易給孩子扣上“弱智帽”。對智力差的孩子，老師家長不宜“逼”他學(xué)習(xí)，更不要流露出對孩子的歧視和同情，可通過“藥物+刺激訓(xùn)練”等方法來改變智力狀況。