一、以身作則 家長要作孩子的好榜樣

家長是孩子第一個模仿的對象，家長一定要以身作則，在生活和學習上都要給孩子做好榜樣， 魯迅先生曾尖銳地指出：“父母不僅可以把自己的優秀品質傳給后代，其惡劣性，不良性格，不好的生活習慣也會潛移默化地影響孩子。”試想，你成天打麻將成癮，卻要求孩子勤奮努力;你對人脾氣粗暴，老愛訓人、打人，卻要求孩子聽話，乖巧;你nuedai老人，卻要求孩子孝敬你，這可能嗎?

經常有人說我的孩子大方、有禮貌，其實孩子有沒有禮貌不是天生的，而是后天培養出來的，而且孩子天生就喜歡模仿別人，所以爸爸媽媽在家里的時候要注意自己的言行舉止，注意講禮貌，給孩子樹立一個好的榜樣。比如我家有客人來做客的時候不僅我自己給予熱情地招待，而且都把客人介紹給孩子，要求他向客人問候，并遞茶給客人喝，他總是十分樂意，感覺到自己是家里的一員，受到了大人的重視，同時也培養了他的禮貌行為，學會了怎樣招待客人;又如在我接受了別人的幫助以后，及時地對別人說聲謝謝;在收到禮物的時候邀請孩子和我一起寫感謝卡等。有了我們大人的的示范，再遇到類似的情形時，孩子自然而然就會學著我們的做法。

二、嚴愛有度 愛孩子應該愛得適度。

愛孩子本是父母的天性，但是在日常生活中，有的父母只要孩子高興，自己做什么都可以，對孩子過分的溺愛和遷就，要什么給什么，有的孩子甚至以打大人或毀壞東西為樂，這樣做的結果，會導致孩子越來越不懂得尊重他人，久而久之，孩子長大后，一旦對越來越高的物質享受得不到滿足而又缺乏用道德標準約束自己的能力時，就很容易走上犯罪的道路。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾經指出：

“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”因此我們家長對幼兒正確的言行和合理的要求應該給予支持和鼓勵，對不正確的言行要求不但不能滿足其要求，而且應耐心進行說服教育，使孩子懂得做人的道理，這才是真正的愛孩子。

當前家庭中的幼兒大多數是獨生子女，長輩們把所有的心血都放在自家的獨苗身上。我們經常可以看到這樣的情形：吃飯的時候，孩子在前面跑，大人拿著飯碗在后面追，真是你追我趕，連騙帶哄，好不容易才喂上一口。或者是孩子在玩玩具，家長站在旁邊一口一口地送到他嘴里。其實這種過度的照顧、過分的關心和保護，養成了孩子只知享受，不知分享和付出，養成唯我獨尊的心理。家長在愛孩子的同時，應該向孩子提出適當的要求。

記得有一次要吃晚餐的時候，我兒子正在津津有味地看著動畫片，他到餐桌上拿起飯碗就向電視機跑去，一邊看電視一邊吃飯，我看到后，走過去耐心地對他說：“孩子，你這樣一邊看電視一邊吃飯，萬一看到精彩處忍不住大笑起來，飯粒嗆到氣管里會引起咳嗽，嚴重時還會引起呼吸困難的”。接著我又說：“無論做什么事情要一心一意，一心不能二用”。聽了我的話，他懂事地點了點頭，又回到餐桌上吃飯。從此以后，每次他做事情都是專心致志地去完成，每每看到他那一副認真的樣子，我舒心地笑了……

三、創造機會 讓孩子在吃苦中得到磨練

現在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的寵兒和期望。家長們真是“放在一邊怕涼著，摟在懷里怕熱著”，害怕自己的孩子受苦、受委屈、受挫折。一位家長曾這樣對我說:“我們小的時候條件不好，現在條件好了，孩子需要什么我們都滿足他。”這樣會導致孩子自尊心太強而內心太脆弱，缺乏獨立生活的能力，缺乏在艱苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不愛惜勞動成果、任性、自私、爭強好勝等不良品格，阻礙了孩子良好品格的形成。

其實作為家長應該明白堅強的意志力，坦然地面對失敗的抗挫折能力，體諒和寬容他人的博大胸襟，往往都是在失意的經歷中產生的。孩子的一生中會遇到很多挫折，作父母的不可能保護他一輩子，我們只有讓他受到應有的“抗挫折”教育，他才能在苦難中得到磨練。因此，我們不僅沒有必要總是擔心孩子受苦、受委屈，而且還應設法創造一些讓孩子體驗痛苦的機會。比如，每次到節假日時，我就帶會孩子去爬山，讓孩子體驗勞累，培養他堅強的意志;有時當他到超市看上比較貴重的玩具要我買時，我會告訴他，錢是爸爸媽媽辛辛苦苦賺過來的，我們不能隨便浪費，當然如果對他是真的有用處的，還是要義不容辭地買下來，這樣適當拒絕孩子的一些要求，他才懂得生活中還會有不如意;平時在家里讓孩子做些力所能及的事，這樣他才能體會父母的艱辛……

俗話說：“人，沒有吃不了的苦”。因此，提醒年輕的父母，如果你的孩子多了一次苦，比如摔倒了，生病了，被人打了，玩具丟了，你都應該趁機對孩子進行正確引導，他就可能增添一種良好的品德。

四、尊重孩子 耐心傾聽孩子的心聲

孩子的心靈是純潔的，但又具有敏感的自尊心。要教育好孩子，首先要熱愛孩子、尊重孩子，耐心當好孩子的聽眾。在傾聽到孩子的心聲后，家長再隨機應變采取適當的教育，讓孩子健康活潑地成長。如：當孩子遇到困難時，家長應象朋友一樣，鼓勵孩子去克服困難;當孩子犯錯誤時，家長不能一味指責，也像朋友一樣教育孩子面對錯誤，幫助孩子改正錯誤。然而在現實社會中，往往有的家長對孩子在生活上十分關愛，說得上是銜在嘴里怕燙著，吐出來怕凍著。可真正將孩子作為有人格尊嚴的人看待的父母并不多。孩子學習和生活上有什么問題，在向父母訴說時，稍不如意，就打斷孩子的話，不讓孩子把話說完，輕則斥責，重則打罵，對此，孩子只能將話咽回去。

其實，如果父母沒有耐心聽孩子把要說的話說完，將自己的喜怒哀樂強加給孩子，其消極影響是顯而易見的。一是孩子說話得不到父母的重視，他們只能把自己的秘密埋藏在心里，做父母的就很難知道孩子的所思所想，這樣對孩子的教育就會無的放矢，無所適從。二是孩子的說話權得不到父母的尊重，久而久之，孩子就會與父母產生對抗情緒，以至雙方相互不信任，溝通困難。三是父母不讓孩子把話說完，一方面不利于孩子表達能力的提高，另一方面使孩子產生自卑情緒。孩子對著父母訴說內心的感受，是提高表達能力，增強社會交往能力的極好機會，將孩子的這一機會剝奪，孩子的表達能力得不到提高，在社會交往中就會表現出表達困難，進而產生自卑情緒。而一個缺乏自信的人，很難說是一個健康的人，更難成為一個成功的人。