獎勵是對一個行為的回報。有時候行為的回報是發(fā)自內(nèi)心的感覺。比如，孩子奔跑跳躍，樂此不疲，是因為他們覺得這樣很開心。他們喜歡畫畫或玩拼圖游戲，是因為這些游戲樂趣無窮。有時候行為的回報是外人給予的。這種外界給予的回報或獎勵可分為三大類：社會性獎勵，如，微笑、注意、表揚、擁抱等。物質(zhì)獎勵，如，食品、禮物、錢等。特權或活動，如，去動物園、允許多看半小時電視、去麥當勞吃飯等。

當家長使用獎勵時，最好優(yōu)先考慮社會性獎勵。因為，這種獎勵不增加經(jīng)濟負擔，不過于正式，而且對孩子有著長久的心理裨益。對具體行為或品質(zhì)的表揚，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們自己都沒有意識到的優(yōu)點，增強他們的自信。另外，社會性獎勵的經(jīng)常使用能夠使得家庭氛圍溫馨、和睦，充滿信任，對孩子內(nèi)化規(guī)則、自覺改進行為最有好處。家長需要弄清楚，孩子最喜歡哪種社會性獎勵，有的孩子喜歡被親吻、擁抱，而有的孩子則喜歡口頭表揚。針對孩子的喜好，給予他最在乎的獎勵，效果會更好。

當孩子剛建立一種良好的行為時，家長需要在每一次這樣的行為出現(xiàn)后，及時給予獎勵。等到這種行為習慣已經(jīng)穩(wěn)定，家長可以間歇性地給予獎勵。

表揚

家長使用表揚等社會性獎勵時應注意以下幾點：

(1)看著孩子的眼睛。直接的注視表示你在鄭重其事地夸獎孩子，使孩子感到自己和自己的行為意義很重大。

(2)距離孩子近一些。近距離的表揚影響力更大。

(3)微笑。有時候微笑本身就是獎勵。當你用語言表揚孩子時面帶微笑，可以讓他感受到你內(nèi)心的喜悅。

(4)表揚具體的行為。使用“我”語言。告訴孩子你對他的什么行為感到高興，如，“我很高興你自己修好了玩具。”而不是泛泛地說“你真聰明。”當孩子幫了你的忙，哪怕很小的事，也要記得感謝他們。孩子知道你在關注他所做的每一件事，就會加倍努力。

(5)把焦點放在孩子的行為上，而不是孩子本人身上。有研究者將表揚分為三種：a。過程指向的表揚，即肯定孩子完成任務過程中的努力，如，“你跟小朋友合作得很好。”“你很用功。”b。結果指向的表揚，即夸獎孩子的成果，如，“你畫的畫真好看。”“你考了100分!真不簡單。”c。個人指向的表揚，即對孩子品質(zhì)的評價，如，“你真乖。”“看你多聰明!”研究發(fā)現(xiàn)過程指向的表揚最有助于孩子恰當評價自己，正確分析成功與失敗的原因，從而增強能力和信心。

(6)表示對孩子的愛。家長的肢體語言，語氣聲調(diào)能夠加強表揚的作用，使孩子感到被珍愛。但注意根據(jù)孩子的年齡、性格調(diào)節(jié)你表達愛的方式。

(7)及時給予獎勵。行為發(fā)生后，獎勵越及時越有效果。

有時，單用表揚不能起到效果。某些情況下，不管家長表揚與否，孩子都拒絕做某件事。比如，小魯不喜歡數(shù)學，家長怎么鼓勵，他也不努力學。這時，家長可以結合使用物質(zhì)獎勵和特權與活動獎勵。應用代幣法或積分法，都能有效刺激孩子的行為改變。

積分法或代幣法

這是家長設立的一種獎勵機制，孩子因良好行為而得分，比如，打掃房間(每天4分)，收拾桌子(每餐2分)，按時回家(每天3分)等。積滿一定分數(shù)可以獲得物質(zhì)獎勵或活動獎勵，比如，積滿20分，可以得到一個新玩具，40分，可以去游樂場。

四五歲的孩子可能更喜歡代幣的形式，代幣也就是自制的錢幣。代幣法的其原理與積分法是一樣的，但更實物化，更有趣一些。比如，準時吃飯可得到1分代幣，收拾玩具可得2分代幣，要得到一個冰激凌的獎賞需要攢足6個代幣。孩子可以把代幣存放在透明的塑料容器里，隨時可以看得見自己的進步和即將得到的獎勵。

家長需要注意的是：不要把物質(zhì)獎勵變成賄賂。當你因孩子不愿服從要求而不斷增加獎勵數(shù)額時，就成了賄賂。在一段時間內(nèi)，家長應該堅持一貫的原則和獎勵制度。另外家長給孩子的物質(zhì)獎勵不宜過多，也不宜價值過高。把物質(zhì)獎勵當作社會獎勵的輔助措施，注重精神鼓勵，才不致將孩子培養(yǎng)得“惟利是圖”。家長還需記得這樣做的宗旨是幫助孩子養(yǎng)成好的行為習慣，而不是給自己省心省事。

四個獎勵孩子的巧妙方法

1.榮譽獎累積制。每到歲末年初，家長可與孩子共同制作些小紅花、小紅旗或小五星之類的榮譽標簽，并告訴孩子，每當有進步就能得到一個標簽，年終累計，按所得標簽多少，獲得獎勵。本辦法符合教育學中正面教育和不斷激勵的原則，較適合6至13歲孩子的年齡特點。對再大的孩子，可用“家庭光榮冊”記功的形式，最后累計記功的次數(shù)實施獎勵。

2.獎勵掌管家政。當孩子取得成績時，可獎勵“掌管家政一周(一天)”。即孩子在一周(一天)中以“家長”的身份主持家庭生活，包括修改家庭中的某些制度。這個辦法比較適合14歲以上的孩子，因為14歲以上的孩子自主自理的心理在發(fā)展，他們渴望介入生活，主持生活，也渴望別人尤其是父母了解和尊重自己。這種獎勵的本身就是一種目的。通過多次訓練，在潛移默化中完成對孩子持家理財，獨立自主品行的培養(yǎng)。

3.獎勵發(fā)展興趣愛好。每個孩子都有自己的興趣愛好，都希望自己的個性能充分的發(fā)揮。家長必須緊緊抓住孩子心理上的“興奮點”，用獎勵的手段去調(diào)節(jié)、培養(yǎng)、促進孩子興趣愛好的發(fā)展。例如：對喜歡擺弄機械小零件之類的孩子，在他(她)有了進步的時候，家長就可獎勵一次拆裝鐘表、縫紉機、收音機等機會;孩子喜歡音樂，家長不妨獎勵他(她)主辦一次“家庭音樂會”。

4.獎勵出門旅游考察。它是為大齡孩子將來踏上社會獨立地生活、正確處理好各種社會關系和培養(yǎng)艱苦磨難的耐力而作的嘗試。不過要注意幾點：

(1)要幫助孩子制定好旅游考察計劃，不能“無的放矢”;

(2)行程由近逐步至遠，不能“放任自流”;

(3)鼓勵孩子單獨出門，但旅游點上最好有接應人(親戚朋友)