不管是家長，還是教育工作者，都會有這樣的期許，想把孩子培養(yǎng)成一個好孩子，長大成人，成才。然而有時候教育也樹立了再多榜樣，也都無法回避孩子成長中的“惡”。

它一次次地向我們敲響警鐘，“熊孩子”該管管了……

“劣跡斑斑”的熊孩子……

搜集網(wǎng)絡(luò)新聞，各種“熊孩子”的報道層出不窮。他們表現(xiàn)出來的這些“惡”，有的小到雞毛蒜皮，有的卻已經(jīng)嚴(yán)重到幾近“犯罪”了。

抽掉老人身后椅子，老人坐空摔倒腦后遭受撞擊。

因為不讓他們玩游戲，可以連著劃花小區(qū)地庫里的29輛私家車;

因為好奇，可以把火腿腸放進(jìn)塑料瓶，讓來進(jìn)食的流浪狗卡在瓶口活活憋死;

隨地大小便，甚至還故意對著電梯按鈕肆無忌憚地撒尿……

因為沒得到姑娘手里的炸雞排，在地鐵來臨的瞬間，猛地從后面把姑娘推向軌道……

看電視上孕婦摔了會流產(chǎn)，就去推身邊的孕婦看看會不會流產(chǎn)。

古語有“人之初，性本善”，我們深信人的本性是善良的。可究竟是什么原因，讓一個孩子做出如此讓人發(fā)指的事?

不良行為的4種目的

美國兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生和教育家——魯?shù)婪颉さ吕卓怂梗瑢⒑⒆渝e誤行為的目的，歸結(jié)為四種：

1. 尋求過度關(guān)注(只有在得到你的關(guān)注時，我才有歸屬感);

2. 尋求權(quán)利(只有當(dāng)我說了算或至少不能由你對我發(fā)號施令時，我才有歸屬感);

3. 報復(fù) (我得不到歸屬，但我至少能讓你同樣受到傷害) ;

4. 自暴自棄(不能有所歸屬，我放棄)。

孩子的一切行為，都是為了尋求價值感和歸屬感(我們大人也一樣)。如果得不到，就會用他自己的方式達(dá)到目的，比如鬧脾氣、打人、罵人、摔東西……

大多數(shù)時候，小孩子做出的只是“與其年齡相稱”的行為。他們的所謂“不良行為”，也就是缺乏知識(或意識)的行為、缺乏有效技能的行為。

如果大人沒有通過正確的方式進(jìn)行示范(或者不作為)，孩子的“不良行為”就不可避免。因此，大人應(yīng)該對不良行為承擔(dān)至少與孩子同等的責(zé)任。

建立情感依戀關(guān)系的重要性

被譽為“中國犯罪心理畫像第一人”的李玫瑾教授，用一個個真真切切的案例，向天下的父母們道出，對孩子進(jìn)行“心理撫養(yǎng)”的重要性。

生命初期，孩子總需要依賴他人來滿足需求，從而建立“依戀關(guān)系”。情感依戀關(guān)系，是父母撫養(yǎng)孩子的心理資本。它讓孩子在漫長的生命中，無限地愛戴和尊重父母。也只有建立了依戀關(guān)系，孩子才會自愿地接受撫養(yǎng)人在管教和觀念方面的影響。

所謂情感依戀關(guān)系，就是花時間陪伴孩子，關(guān)心他的情感、他的內(nèi)心世界。人，是情感的動物，即使物質(zhì)滿足，沒有情感，也會受不了。這就是為什么心理學(xué)家會說，父母的無回應(yīng)，對于嬰兒來講，就是絕境之地。

而早期情感撫養(yǎng)，還有一個關(guān)鍵點，就是和孩子多交流。親情撫養(yǎng)不僅會影響到語言發(fā)展，更會影響到孩子的社會性發(fā)展。 而社會性發(fā)展，則奠定了性格的基礎(chǔ)。

清華大學(xué)高材生劉海洋硫酸潑熊案，曾引起廣泛關(guān)注。在公安局他給出的理由，更是令輿論嘩然——“只想看看硫酸潑熊熊會是什么反應(yīng)”。而他這個行為的根源，就源于他幼年時期的成長環(huán)境：

單親家庭，媽媽是職業(yè)司機，從小由姥姥撫養(yǎng)，很少和他交流。為了方便照看，他從小被鎖在家里，5歲之前，滿眼都是積木和書，和外界的交流幾乎為零。

1-6歲是孩子建立依戀關(guān)系的關(guān)鍵時期。專家建議在孩子出生的前3年(至少1歲半前)，再苦再累也要自己撫養(yǎng);否則，就喪失了對孩子心理的影響力。

觀念教育：看到才會知道

我們的很多行為，往往是下意識的反應(yīng)，比如說“對不起”“謝謝”。這些反應(yīng)，則來自我們內(nèi)心的觀念。孩子的觀念，是在“看”到后漸漸形成的。這些觀念的形成，更多來自于對撫養(yǎng)人行為準(zhǔn)則的復(fù)制，是身邊人最多、最常見的表現(xiàn)。

所以，父母要想讓孩子形成正確的觀念，最重要的是注意自己在生活中的日常修養(yǎng)，做好孩子的榜樣。父母“以身作則”，絕不能用“打、罵”等錯誤的方式教育孩子，使孩子形成錯誤的“觀念”。

因為這個畫面，就是他今后對待別人的一個畫面。我們可以發(fā)現(xiàn)，父母說的最多的、做的最多的，往往會成為孩子今后瞬間反應(yīng)的一個依據(jù)。所以對價值觀、人生觀等觀念的教育，孩子只有看到，才會知道。

在孩子六歲前對他說“不”!

一般3歲前，孩子的哭聲代表痛苦。 3歲后，孩子的哭聲就有目的性而不僅是痛苦。父母要學(xué)會對孩子說“不”，讓孩子知道愛是有限制的。 因為在孩子6歲之前，無理要求得不到滿足時，最多哭鬧、滿地打滾。

但到了14歲之后，無理要求得不到滿足，而他又習(xí)慣了有求必應(yīng)，那么他的反抗形式就會變得很激烈。要避免出現(xiàn)這樣的情形，就必須在6歲前給他做“克制任性”的訓(xùn)練。 克制任性的原則是：不合理的要求絕不滿足。

例如：家里已經(jīng)無數(shù)小汽車了，看到小汽車還吵著要買，在商場里哭鬧。那就心態(tài)平和地抱回家，不要打罵，放到臥室里(一個安全的封閉空間)，關(guān)上門，陪著。

1. 不要罵他。(會給孩子一個不好的觀念)。

2. 打他。(大人打孩子不公平)。

3. 不要說教。(越說越鬧，這時需要安靜下來)。

4. 不要走開。(本來就是鬧給你看的，所以要看著)。

當(dāng)孩子哭累了，拿熱毛巾給他擦把臉，然后溫和地告訴他，想哭可以繼續(xù)哭。最后，記得告訴孩子：“你如果想要什么，可以來說服我，能說服我，我就滿足你”。讓孩子明白，交流是解決問題最有效的方式。

愛的教育(避免自私)

孩子小時候都是別人幫他，不需要幫別人。長此以往，就會不小心被灌輸了這樣的觀念：“我不需要負(fù)任何責(zé)任，只管好自己就行。”

而要擺脫自私，首先要幫他建立“家庭意識”，從生活小事做起。比如：請他幫爸爸媽媽拿拖鞋。吃東西的時候，給爺爺奶奶送去。

另外，孩子6歲之前，培養(yǎng)其自制力(明白延遲滿足的意義)，還有挫折教育(12歲之前)，都是其成長過程中的必修課。人生中的生與死，快樂與痛苦，從來都是成雙成對地出現(xiàn)，成長中的孩子也必須經(jīng)歷“成對”的教育，經(jīng)歷心理上的痛苦、克制、忍耐，這樣的教育才是完整的。

第一個孩子的出生，意味著第一次為人父母。孩子是這個世界的新來者，我們也是父母課堂的一年級新生。每個人都是不完美的，幼稚可以變得成熟，錯誤可以改正過來。作為父母，我們能做的，就是盡己之力，給予孩子一份最完整的教育。