自閉癥孩子可以上幼兒園嗎

自閉癥孩子能不能上幼兒園要根據(jù)孩子的個(gè)體發(fā)育和問(wèn)題行為情況而定。

一個(gè)自閉癥兒童是否適合接受幼兒園社會(huì)融合教育，主要和孩子的障礙程度有關(guān)。這里的幼兒園社會(huì)融合教育對(duì)象，主要是指自閉癥兒童和“類似自閉癥”兒童。社會(huì)性障礙兒童其障礙程度差異很大，類型差異也很大。所以，并不是所有這類孩子都適宜進(jìn)入普通幼兒園接受幼兒園社會(huì)融合教育。

自閉癥按其癥狀程度，大致可以分成輕度、中度、重度。自閉癥作為一個(gè)群體，在癥狀類型上，也有很大的差異。

例如智力正常的可稱之為高功能自閉癥，智力受到明顯損害的稱之為低功能自閉癥，又例如有的自閉癥語(yǔ)言功能損害較重，有的情緒障礙較重，有的多動(dòng)嚴(yán)重，并具有攻擊行為，有的則比較安靜，沒(méi)有攻擊行為。

理論上，那些輕度、中度自閉癥兒童，高功能自閉癥兒童，還有“類似自閉癥”兒童，都可以進(jìn)入幼兒園有輔助的幼兒園。還有一些自閉癥兒童障礙程度雖然比較重，但是，只要語(yǔ)言程度尚可，只要沒(méi)有明顯的攻擊行為，也可以接受“幼兒園社會(huì)融合教育”。

自閉癥兒童怎么上學(xué)

1、提前熟悉學(xué)校：熟悉學(xué)校的環(huán)境;熟悉學(xué)校里的主要教師，如班主任，了解學(xué)校有無(wú)孤獨(dú)癥兒童教育的專業(yè)人員等等;了解學(xué)校的基本規(guī)章制度，學(xué)生守則。向有關(guān)老師尋求一些小幫助，如幫助獨(dú)立乘坐校車(chē)、結(jié)識(shí)一些小伙伴、被欺負(fù)時(shí)老師的及時(shí)援救;如果老師很有耐心能理解，你也可以開(kāi)始介紹一下孩子的一些細(xì)微不同之處，讓老師更好的了解孩子。

2、為適應(yīng)新環(huán)境做準(zhǔn)備：開(kāi)始將孩子的日程生活安排盡可能像學(xué)校里的作息制度;開(kāi)始的重點(diǎn)在學(xué)校的課程表，模擬學(xué)校上下課情境;然后調(diào)節(jié)早上起床、晚上睡覺(jué)時(shí)間，也盡可能和學(xué)校作息時(shí)間相匹配。一天生活安排有條有理，也會(huì)使孩子情緒穩(wěn)定;如果還有時(shí)間，也可以事先預(yù)習(xí)一下學(xué)校相關(guān)課程，尤其是孩子弱勢(shì)的課程。

3、增強(qiáng)校園內(nèi)的社交聯(lián)系網(wǎng)：尋找多方途徑，幫孩子建立校園內(nèi)的聯(lián)系網(wǎng)，如可能將孩子獨(dú)特的興趣融入到學(xué)校的社交活動(dòng)中;

4、保持正能量：上學(xué)對(duì)家中每個(gè)人都需要有個(gè)適應(yīng)過(guò)程。盡可能多找到孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)到了一個(gè)小技能、交到了一個(gè)小伙伴等，互相鼓勵(lì)非常重要!