“孩子馬上要上小學(xué)了，可成天只知道看動畫片，上學(xué)后能適應(yīng)嗎？”“孩子坐不住，40分鐘一節(jié)課怎么上？”這是許多家長都非常關(guān)心和焦慮的事情。作為家長應(yīng)該做些什么呢？與其忙著為孩子“銜接”小學(xué)課程，不如先了解、撫慰孩子的內(nèi)心情感，從孩子的入學(xué)愿望、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣和交往能力等方面入手做好準(zhǔn)備，讓孩子在進(jìn)入小學(xué)之前擁有良好心理狀態(tài)，幫助他平穩(wěn)度過人生第一個轉(zhuǎn)折期，這應(yīng)該是“幼小銜接”的主要內(nèi)容。

1.培養(yǎng)孩子的環(huán)境適應(yīng)能力，增強(qiáng)入學(xué)愿望。

家長可以利用機(jī)會帶孩子熟悉小學(xué)環(huán)境，看看小學(xué)的運動場、圖書室，也可以有計劃地讓孩子接觸一些小學(xué)生朋友，使孩子從心理上接近小學(xué)環(huán)境，潛移默化地熏陶和激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。

2.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

孩子進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)，以讀、寫、算為主導(dǎo)，但是家長千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子空間關(guān)系理解、觀察比較、抽象符號操作等智能發(fā)展；尤其要注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)專注性的培養(yǎng)，可以在家里做一些親子交流活動，讓孩子在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙和書寫任務(wù)，讓他集中精力做好一件事，為上學(xué)后適應(yīng)一堂課40分鐘的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；又如，給孩子講一些故事、童話，并讓他復(fù)述，培養(yǎng)孩子靜坐、傾聽和背誦的能力，為入學(xué)后接受正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；

3.幫助孩子樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

有意識地讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成一些力所能及的事情，比如整理書包文具、獨立穿衣，做一些簡單的家務(wù)；教孩子認(rèn)識時間，制定自己的學(xué)習(xí)和生活時間表，每天定時睡覺，按時起床，為孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)作好生活能力方面的準(zhǔn)備。

4.培養(yǎng)幼兒初步的社會人際交往能力。

孩子入學(xué)后，能否很快融入新集體與同學(xué)和睦相處，這也是關(guān)系到孩子能否適應(yīng)小學(xué)生活的重要方面。交往能力差的孩子容易與同伴發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此家長應(yīng)注重從小事做起培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：找機(jī)會多讓孩子與不同年齡的小朋友相處，讓孩子學(xué)會謙讓、有禮貌，不大聲喧嘩；教孩子如何與小伙伴一起分享食物、合作游戲等等。這些事情看起來很小，卻有利于營造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子的交往能力和自信心，使孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

家長要切記：幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更要關(guān)注的是知識以外的東西。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是孩子走向小學(xué)生活的銜接內(nèi)容和成功的“階梯”。