“性”對于天生內斂的中國人來說，一直是一個比較難以啟齒的話題，小時候看到電視上有親嘴畫面，要不就是被家長左顧而言他的播臺，要不就是被大呼小叫的蒙上眼睛。“你是垃圾桶里撿來的”這種回答，也困擾了我們多少個不眠的夜晚。

如今，隨著80、90年代漸漸成家立業做父母，對于很多觀念更新的非常迅速，也愿意去正視孩子這方面的疑問。

弗洛伊德認為，人天然就有“性本能”，這種潛意識中的性本能是人心理的基本動力，是決定人和社會發展的永恒力量。這句話簡單理解，就是說人格發展的基本驅動是本能，尤其是性本能。弗洛伊德認為，如果在兒童發展的某一個階段的性需要得不到滿足，就會產生固著和倒退。舉例來說，很多成年人在遇到困難，心理壓力大的時候就很想吃東西，吸煙，咬手指等，都是在倒退回低階段的口欲來尋求滿足。

有時候，我們會把孩子的天性錯當為任性，我們只看到了孩子表面的生理需求，卻不知道這些行為背后代表的更深層次的心理需求。誠然，家長的義務就是引導和糾正孩子不健康的生活習慣，但是也要注意方式方法。跟隨者本期的小無猜，學習一些簡單的心理知識，做更懂孩子的父母。

弗洛伊德人格發展階段理論

弗洛伊德的精神分析理論認為，個體通過自己或者父母在正常看護自己的過程中刺激個體的性感帶（erogenous zone）可以得到滿足；在不同的發展階段，性感帶有所不同。按照性感帶的階段性不同，個體的成長可以劃分為5個階段：

口欲期（oral stage）：0-1歲。這個階段對嬰兒口腔的刺激，如吮吸、咬和吞咽等，是性滿足的主要來源。

肛門期（anal stage）：1-3歲。這一階段性敏感區轉到肛門，孩子會驚異于自己的創造物，會通過憋屎憋尿來滿足自己的生理需要。

性器期（phallic stage）：3-6歲。這個階段生殖器成為性敏感區。這一階段的性滿足涉及對異性父母的性幻想以及玩弄和展示生殖器。戀父情結和戀母情結正是在這一階段產生的。也被稱作俄狄浦斯期。

潛伏期（latent stage）：6-12歲。這一階段兒童力比多受到壓抑，沒有明顯表現。

生殖期（genital stage）：12-20歲，也就是青春期，這一階段個體的性器官開始發育成熟，力比多壓抑逐漸解除，生殖期成為主導的性敏感區，其他性敏感區成為輔助的性敏感區。

力比多（libido）即性力。這里的性不是指生殖意義上的性，泛指一切身體器官的快感，包括性倒錯者和兒童的“性生活”。精神分析學認為，力比多是一種本能，是一種力量，是人的心理現象發生的驅動力。

蒙臺梭利早期教育法中就強調說，三歲之前會決定一個人成年后的性格，這也正應了那句老話：三歲看老。而根據弗洛伊德的理論，六歲前的人格發展，決定了一個人終生的人格發展程度。成年人所表現的所有性格缺點及心理問題，幾乎都能在六歲前就找到各種對應，也基本對應我國常言的七歲看大。

重要的第一階段：口欲期

在嬰幼兒時期，孩子處于一種完全不自立的狀態，需要完全的依賴母親或其他養育者生活，基本沒有行動能力。口是嬰幼兒生活的中心和興趣的中心，吃奶是用口，饑餓或者不舒服的時候，用口哭叫；憤怒的時候，用口咬母親的乳頭，抓到東西都往嘴里塞，這是他的惟一認識手段。

——節選自百度百科

當孩子出現咬手指、咬衣服、啃玩具，甚至吃書吃紙等現象，不要一味的強行制止，甚至出現打手訓斥這種嚴厲的管教。吮吸是一歲半以前的寶寶特有的自我安慰的方式，隨著孩子的成長，他會發展出更加成熟的方式來進行自我安慰。如果在這一階段孩子的需求得不到相應的滿足，則會讓口欲期過度延長，以后一旦遇到焦慮不安，孤獨無聊的情況就會不自覺的吮指、咬物、咬唇等滿足自己口欲需求。

口欲期作為兒童最早期的心理發展階段，是最容易發生“固著”和“退行”現象的。固著，就是在某個階段得到的滿足太多或者太少，都會導致性心理停滯在這個階段，會不斷的尋求這個階段的滿足，比如隨著年齡成長，孩子的心理發展應該進行到下一階段了，仍在不斷地追求滿足口欲，戒不掉吃手咬嘴唇，甚至會發展到咬人、愛說臟話、暴飲暴食以獲得口的滿足。退行是經常發生在成年人身上，當高階需求受到挫敗，就會退行到低級階段，感受到壓力時吮吸手指，緊張焦慮的時候啃咬物品。

如果孩子正處于第一個階段，作為父母應該特別注意要滿足他們的口欲需求。首先，要保證有足夠的奶量，吮吸是孩子在媽媽肚子里就會做的動作，是與生俱來的能力，也是嬰兒與這個世界建立聯系的最初動作。孩子對于這個世界最初的探索工具就是口，什么都想放到嘴里嘗一下，我們要做的就是為孩子建立一個安全的環境，以及提供可以放心啃咬的牙膠。

除了生理上滿足孩子的吮吸及啃咬需求外，還應對孩子多擁抱、撫摸、親昵，母親的微笑和照顧，可使嬰兒產生愉快和安全感，而安全感是最重要的心理需求，可以使孩子順利渡過每一個特殊發展階段。

一般情況下在一歲半左右，隨著孩子快速的生長發育，以及活動范圍不斷加大，他們會發現更有利的探索工具——靈活的雙手，而對于啃咬的興趣轉移，就可以自行糾正。

常被忽略的第二階段：肛欲期

并非每個寶寶都有非常明顯的肛欲期特征，因此是非常容易被忽略的一個階段。本階段通常發生在1-3歲期間，這個年齡段通常都要接受大小便的訓練，隨著括約肌的發達，孩子開始能在一定程度上控制自己的大小便。

如果孩子本來已經學會自己解大小便，又出現尿濕褲子、將大便拉在褲子里、尿頻的現象等倒退現象，可能就是正在經歷肛欲期。當家長發現類似現象，首先不要責怪甚至笑話孩子，更不要將尿褲子作為談資，家長的責備甚至是善意提醒，都可能加重孩子的心理壓力，讓孩子感到緊張，結束肛欲期的時間延長。

家長發現孩子正在有意識地憋大便、憋尿的時候，不要隨意打斷這一過程。孩子在學習控制自己的大小便時，也是在練習對于自我的控制力，這是他對于這個世界第一個屬于自己的創造物，是完全由自己掌控的。大人會覺得排泄物骯臟，但孩子沒有這種分別心，他們會喜歡自己的第一件創造物。

當孩子對自己的排泄物進行研究的時候，家長不要直接指責訓斥，而是應該態度自然溫和，告訴孩子大小便里面有細菌，壞的細菌會讓人生病不舒服，最后協助寶寶把手洗干凈。通常肛欲期也正是Terrible two——兩歲叛逆期，本階段，孩子會逐漸有自己的主見，體驗自己的力量，自我形象慢慢建立形成。

當然孩子出現憋便憋尿行為，首先要排除生理外在因素的變化，比如環境變化：從姥姥家到姑姑家；比如幼兒恐懼：廁所內有沒有孩子視角可以看到的污漬；比如飲食結構不合理導致便秘，又加上父母多方催促或訓斥，讓孩子對排便有恐懼心理等等。既要綜合考量多種環境因素影響，又要了解背后的心理原因，總之對于孩子的排泄事情，父母首先要態度溫和情緒穩定，吃喝拉撒都是正常的生理現象，不要對于排便這件事情過度渲染負面情緒。

剩下幾個心理發展階段的內容，會隨著小無猜成長備忘版塊的逐一為大家解讀剖析，學習一些簡單的心理知識，做更懂孩子的父母。