教育孩子，有的家長希望孩子能自由“生長”，于是對孩子采取“放養式”教育，但是家長們要知道，“放養式”教育，不等同于“放任不管”!

絕大多數父母，都不是教育專家，所以他們在面對自己孩子的教育問題時，常常容易進入極端。有的家長把孩子從頭管到腳、事無巨細，連孩子每天喝幾杯水都要規定，還有一種家長則是相信孩子應該放養，對孩子的行為和學習完全放任、從不管束，例如下面這位老師的日志中提到的家長：

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前幾天，有個五年級的家長帶孩子過來咨詢。

媽媽似乎很有教育意識，一上來就跟我聊她一直以來尊崇的教育方式：放養的，寬松的，尊重孩子自主權利的，從不為他補習，也不看重他的學習成績……

嗯，這聽起來是一位很好、很有教育理念的家長。

然后我問：那孩子的數學遇到什么問題了嗎?

“他課堂上完全聽不懂老師說什么，作業也不會做，我們的親子關系都因為數學產生了很多問題。我現在都不知道怎么辦了……”

我看到那個光鮮亮麗的母親仿佛一下子黯然了下來。

在和孩子交流的時候，我發現，五年級的他連三年級的數學水平都沒有達到。

看到這里，一定會有人說，孩子絕對不能放養。放養的教育方式本身沒有錯，錯在家長對“放養”的理解有偏差。“放養”并不是不教養，有的家長把“放養”當“放任”，對于孩子的行為不作教導和約束，對孩子的內心世界也一概不聞不問。在現代社會，家庭中應盡量避免封閉式、隔絕式的“圈養”，也應摒棄無拘無束、放任自流式的“放養”——這都易導致孩子的合群性、合作性缺失，最容易形成“問題兒童”。適當的“放養”式教育關鍵是要在玩中培養其規則意識，有的放矢地逐步引導。

在孩子成長的過程中、生命蛻變的每一個階段，引領他們身體、心靈和精神都能健康發展，是每個父母必須做的事。

孩子作為獨立的生命個體，我們無法設計和干預他的人生。但在他們成長早期的每一個關鍵驛站，我們都應該在，告訴他：關于這件事，我們的建議是……

在孩子的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引。

只有等他有了足夠的視野、足夠大的力量的時候，他要選擇什么樣的路，選擇走多遠，就是他的事情了。

記得有段時間，有一碗很有營養的雞湯刷爆了朋友圈，大致是這樣的內容：

每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。

有的花開在春天，也有的開在別的季節。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開。如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，到冬天開得會更動人。

如果你的花到冬天還沒開放，你也不要生氣，沒準你的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花驚艷四方，且炫麗無比。

真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開……

多么美好的一段話。但是，很多家長并沒有真正理解這段話的含義。他們在沒有真正理解“靜待花開”的同時，又忽略了“默默耕耘”：

當你羨慕人家的孩子表達能力強，寫得一手好作文的時候，請別忽略了，人家在孩子小的時候就開始堅持親子共讀;一有空就帶孩子聞花的味道，看樹在風中舞蹈，看滿天繁星，聽一池蛙鳴……

當你羨慕人家的孩子體格好，運動能力強時，請別忽略了：人家一有空就帶孩子去游泳，周末的時候一家三口爬山、露營;騎著自行車去郊外漫步，徒步到蒼翠的山頂。看到了天邊的云卷云舒，遠處城市的高樓……

當你羨慕人家的孩子數學成績很好，邏輯思維很棒時，請別忽略了：人家在孩子很小的時候，就帶著孩子玩數學游戲、搭積木;吃飯的時候有意識地讓孩子對應家里的人口來分配碗筷、講數學繪本;和孩子一起玩數獨，帶領著他前行……

當你羨慕人家的孩子那么有思想、那么多規劃、那么有創意的時候，你卻忽略了：在你孩子還小時，你從未為他打開過一扇窗，讓他看到這個世界的豐富。

養育孩子，正確的做法，應當是“默默耕耘”，然后“靜待花開”。