幼年時期是培養孩子性格的關鍵時期，很多家長都想自己的孩子能夠擁有活潑開朗的外向性格，這樣孩子的成長才會更好開心快樂。那么，怎樣培養孩子開朗外向的性格呢？一起來看看吧！

怎樣培養孩子開朗外向的性格

1、不要對孩子“控制”過嚴

不妨讓孩子們在不同年齡有不同的選擇權利。比如2歲的孩子可以選擇吃什么午餐，3歲的孩子可以選擇逛街時穿什么衣服，4歲的孩子可以選擇節日去哪里玩，5歲的孩子可以選擇買什么玩具，6歲的孩子可以選擇看什么電視節目…只有從小就享有“民主”的孩子才會感到幸福和獨立。

2、培養小孩至少一項體育項目的愛好

運動如球類、田徑類都可以，運動有一種神奇的效果，對培養孩子外向的性格有很好的作用。

3、幫孩子找個外向的小伙伴

學齡前兒童很容易成為朋友，因為他們喜歡玩同樣的游戲。如果你的孩子性格內向、害羞，你可以和幼兒園老師談談，讓老師安排其他有膽量的孩子和他一起玩。

如果有的話，你也可以在社區附近找到外向的小朋友，讓他們成為朋友，這樣他們就可以經常一起玩耍了。

4、讓小孩做自己力所能及的事情

比如問路、去餐廳吃飯時讓孩子點餐、讓孩子到便利店買東西等等，特別是讓孩子自己回答問題，游戲而經常會問大人關于孩子的情況，讓孩子自己回答，不要幫孩子回答。

父母正確引導孩子外向的方法

1、外向孩子培養后果意識

外向性格的孩子做事前很少停下來思考，一般是想到做什么就立馬去做，立馬完成想做的事情從而獲得滿足感。這就導致他們一般完成事情的質量不高，還易闖禍。

所以，如果家有外向孩子，爸媽們更要多多提醒他，做事前學會先思而后行，多考慮后果，著重培養他的后果意識。因為能意識到后果這行為對外向孩子來說就像減速帶，能讓“飛馳”的他們在闖禍前暫停下來。

2、對外向孩子批評要慎重

外向孩子一般自帶淘氣標簽，容易犯錯，因此挨評論的機率也比較高。其實他總犯錯，無非就是做事欠思考，不過這時候爸媽們要是批評他記得不要上升到道德高度，因為這更多的是他自帶的一特性而已。

父母應該要教會孩子做事前仔細思考，預設做完后可能的結果，從而減少犯錯誤的幾率，這比批評有用得多。其實性格外向的孩子很期待父母能夠夸獎和鼓勵自己，所以父母要學會欣賞孩子。

培養孩子樂觀開朗性格的方法

方法一：家庭氣氛、家庭成員之間關系會影響孩子性格的形成

父母要為孩子樹立表達情緒的榜樣。父母要合理地、自然地顯示個人的喜怒哀樂，不要在孩子面前表現出過分的悲傷、壓抑或憤怒。

父母能自由地表達情緒，兒童會受到感染，假如父母的不愉快或憤怒，事因與孩子有關，應明白地讓孩子知道，以免孩子誤認為父母的憤怒是因他們犯錯誤而引起的。

對孩子的愛也應穩定、持久，不能在父母高興時對孩子過分溺愛，在心情煩躁時就把氣撒在孩子身上。

方法二：游戲時是培養樂觀孩子的好時機

父母應讓孩子多和熱情大方的小伙伴接觸，在愉快的創造活動中建立友誼，如小伙伴們一起在玩耍中互相熟識，這對孩子生活處理能力的大小、自我表現能力強弱有很大關系。

孩子在玩耍中可能會弄臟衣物，父母可溫和提示，不要因此在孩子玩興很濃時無理地訓斥、責罵孩子，也不要強行責令孩子停止游戲，甚至禁止小伙伴間的往來，否則會使孩子產生不滿、壓抑的情緒。

要讓他們學會與不同的人融洽相處，培養他獨立生活的能力，并要不斷鼓勵他如此堅持下去，孩子在開朗樂觀的素質就會逐漸形成。

方法三：及時發現孩子的優點時及時予以表揚

有研究表明，自信的孩子比自卑的孩子更樂觀，有更強的適應社會能力。父母不要過分強調孩子的缺點，更不能隨意在別人面前議論孩子的缺點，以免損傷孩子的自尊心。

對于孩子的缺點，要采用少打罵，多鼓勵，堅持教育疏導的方法，不能用威脅、恐嚇、打罵等粗暴的方法。

方法四：培養廣泛的愛好

開朗樂觀的孩子心中的快樂源自各個方面，一個孩子如果僅有一種愛好，他就很難保持長久快樂。

培養多種愛好可使孩子的生活變得更為豐富多彩，由此他也必然更為快樂。這以孩子自愿為前提，強壓孩子進入各種興趣班學習并不能真正達到目的。

方法五：傾聽孩子的傾訴，引導孩子擺脫困境

當孩子內心感到不安，希望向你訴說時，不要置之不理。應該放下手頭的工作，坐下來認真地聽他訴說。假如孩子表示對某一些事情感到不安或不高興，可以告訴他，此種感受是正常的，任何人在生活中都可能會經歷這些事情。讓孩子知道，你的反應和他一樣。

父母最好在孩子很小的時候就著意培養他們應付困境的能力，如參加體育運動、游戲、公益活動等等，培養豁達的心態對孩子將來踏入社會是非常有益的。

方法六：讓孩子學會珍惜，有感恩的心

對孩子不可有求必應。過分優裕的生活會讓孩子不懂珍惜，反而會使孩子產生一種貪得無厭的心理，對物質的追求往往又難以自我滿足，貪心會導致不快樂的情緒滋長。相反，那些學會珍惜，過著普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，他們就會玩得很高興。學會珍惜，有感恩的心，也利于成為一個懂得珍惜親情，孝順父母的人。