語(yǔ)言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級(jí)功能。除了正常的語(yǔ)言環(huán)境，還須有正常發(fā)育的腦來(lái)發(fā)揮其語(yǔ)言智能的功能。那么，大家知道孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是怎樣的嗎？一起來(lái)看看吧！

孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期

語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，它是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生、發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展的，是人類社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，2到3歲是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。語(yǔ)言關(guān)鍵期就是指在特定的時(shí)期，孩子不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。一旦錯(cuò)過(guò)了孩子發(fā)展的語(yǔ)言關(guān)鍵期，可能就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)某些問(wèn)題行為，比如：語(yǔ)言發(fā)育遲緩、口吃等現(xiàn)象。這些都需要家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注，盡快教育引導(dǎo)改正。

孩子的語(yǔ)言發(fā)展，并不是一蹴而就的。而是需要經(jīng)歷初級(jí)階段到高級(jí)階段的過(guò)渡，從而發(fā)生一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。孩子的語(yǔ)言發(fā)展需要一步一步的積累，從剛開(kāi)始的詞匯積累，慢慢過(guò)渡到靈活運(yùn)用語(yǔ)言，這些都需要日積月累，才能夠形成。

第一階段、無(wú)意識(shí)交流向有意識(shí)交流過(guò)渡

孩子在剛開(kāi)始的語(yǔ)言發(fā)展，只是自我無(wú)意識(shí)的交流對(duì)話，比如與玩偶圖書(shū)玩具等這些物體進(jìn)行交流，并沒(méi)有什么意義。然后，隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，孩子語(yǔ)言發(fā)展逐漸向有意識(shí)交流過(guò)渡，有意識(shí)交流就是指他能夠與別人進(jìn)行對(duì)話，并且可以有目的的進(jìn)行回答。

第二階段：?jiǎn)卧~階段向詞組階段過(guò)渡

孩子進(jìn)行語(yǔ)言發(fā)展的單詞階段，主要是指孩子通過(guò)認(rèn)識(shí)一些詞匯可以進(jìn)行一些詞組的發(fā)音，對(duì)一些字的認(rèn)識(shí)與辨別。詞組階段，就是指孩子在單詞的階段上有進(jìn)一步的提升，能夠進(jìn)行詞匯的組合，較組意思好的運(yùn)用單詞的形式。

第三階段：初步造句階段向完整句階段過(guò)渡

孩子剛開(kāi)始學(xué)會(huì)進(jìn)行詞組應(yīng)用后，便慢慢地向初步造句階段發(fā)展。初步造句，就是孩子能夠用他現(xiàn)在已有的單詞詞匯進(jìn)行組合簡(jiǎn)單拼湊出一句話。最后會(huì)向完整句過(guò)渡，會(huì)較為清楚地表達(dá)出一句話，并且符合邏輯。