音樂(lè)胎教

一般能通過(guò)胎教傳給孩子的個(gè)人愛(ài)好和才能主要是音樂(lè)。曾經(jīng)有人問(wèn)加拿大漢密爾頓交響樂(lè)團(tuán)指揮博利頓?希羅特：“你是怎樣對(duì)音樂(lè)發(fā)生興趣的?”希羅特的回答是：“在出生之前音樂(lè)就已經(jīng)是我的一部分了。”他解釋說(shuō)：“那是我年輕的時(shí)候，當(dāng)我發(fā)覺(jué)自己有異常的才能時(shí)，我感到疑惑不解。初次登臺(tái)就可以不看樂(lè)譜指揮，大提琴的旋律不斷地浮現(xiàn)在腦海里。而且不翻樂(lè)譜就能準(zhǔn)確地知道下面的旋律。有一天，當(dāng)母親正在拉奏大提琴的時(shí)候，我向她訴說(shuō)了此事。母親問(wèn)我腦海里浮現(xiàn)出什么曲子時(shí)，謎被解開(kāi)了。原來(lái)，我初次指揮的那支曲子，就是我還在母親腹內(nèi)時(shí)她經(jīng)常拉奏的那支曲子。”

其實(shí)，不只是希羅特，國(guó)外出現(xiàn)過(guò)不少音樂(lè)世家，如巴赫、海頓家族出過(guò)好幾代音樂(lè)家，其原因很可能和有意或無(wú)意的音樂(lè)胎教有關(guān)。

胎兒既然能聽(tīng)到音樂(lè)，不是也能聽(tīng)到唱歌、講故事和朗讀詩(shī)歌嗎?有人推測(cè)，經(jīng)常對(duì)胎兒唱歌、講故事、朗讀詩(shī)歌，也有可能增加胎兒的藝術(shù)細(xì)胞。

遺傳學(xué)中有一種獲得性狀遺傳理論，認(rèn)為通過(guò)遺傳，可以使生物體后代獲得一定的形態(tài)特征或生理特征，或者說(shuō)，生物體在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中所獲得的新性狀，即生物的新的形態(tài)特征或生理特性，可遺傳給后代。