場(chǎng)景一：

家里的游戲墊上，孩子一只手拿著一個(gè)芭比娃娃，另一只手拿著一個(gè)王子人偶，將他們頭對(duì)頭，嘴里說(shuō)著“王子和公主終于結(jié)婚了，王子可以親吻公主了”。

場(chǎng)景二：

自由游戲時(shí)間，一群孩子正圍著兩個(gè)孩子，一個(gè)頭上戴著漂亮的紗巾，另一個(gè)男孩子扮作“新郎”，正在舉辦婚禮，后面還跟著兩個(gè)花童。看到老師走過(guò)來(lái)，大家互相“擠眉弄眼”地笑著。

對(duì)于一個(gè)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)，狂熱地愛(ài)上班里的某個(gè)異性小朋友并不是什么稀罕的事，他們甚至?xí)鷰讉€(gè)小朋友舉行婚禮，也有一些孩子偏愛(ài)另一性別的父母。

孩子為什么喜歡玩結(jié)婚游戲？孩子真的懂什么是結(jié)婚嗎？小朋友眼中的結(jié)婚和大人所定義的一樣嗎？是不是里面有性暗示？里面是不是有最懵懂的男女性幻想？別急，聽(tīng)聽(tīng)幼兒園老師是怎么說(shuō)的吧！

以下幾種家長(zhǎng)表情

請(qǐng)對(duì)號(hào)入座！

受傳統(tǒng)觀念和封建思想的禁錮，成人看到孩子玩結(jié)婚游戲如臨大敵、驚恐不安，認(rèn)為結(jié)婚游戲會(huì)導(dǎo)致孩子性早熟，對(duì)道德發(fā)展有害，于是簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)、制止孩子。

可能的不良后果：

這樣會(huì)讓不易分辨是非的孩子產(chǎn)生負(fù)罪感，誤以為結(jié)婚是羞恥之事，長(zhǎng)此以往，不利于以后孩子建立健康的愛(ài)情和親密關(guān)系。

有的成人看到孩子玩結(jié)婚游戲會(huì)嘲笑打趣孩子，或者是曖昧地不給出中肯的建議，態(tài)度不鮮明，讓孩子丈二和尚摸不著頭腦，費(fèi)勁地在那兒瞎琢磨。

可能的不良后果：

這樣會(huì)動(dòng)搖孩子天真無(wú)邪的好奇心和難能可貴的探索精神，給心靈蒙上一層陰影。

認(rèn)為只是孩子自己的活動(dòng)，成人不應(yīng)該干涉，就隨孩子去吧！

可能的不良后果：

家長(zhǎng)疏于觀察，會(huì)錯(cuò)過(guò)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的行為問(wèn)題，錯(cuò)失教育良機(jī)。

結(jié)婚游戲是指孩子按照自身意愿、自發(fā)地將有關(guān)結(jié)婚的生活經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)來(lái)、并且能夠從中獲得愉悅情感體驗(yàn)的游戲活動(dòng)。在游戲中，孩子們可以讓美好的想象變成“現(xiàn)實(shí)”，獲得心理的滿足。那么，孩子玩結(jié)婚游戲到底對(duì)不對(duì)呢？首先要了解結(jié)婚游戲之所以受到孩子青睞的原因。

結(jié)婚游戲多見(jiàn)于4~6歲的孩子，這個(gè)年齡段的孩子處在一個(gè)好奇心、探索精神爆棚的時(shí)期，對(duì)任何事物都保有十二分的探究熱情。學(xué)齡前的孩子主要的學(xué)習(xí)方式是模仿，模仿長(zhǎng)輩、模仿同伴、模仿動(dòng)物，他們正是在不斷與周圍環(huán)境的互動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

熱鬧的、喜氣洋洋的婚禮場(chǎng)面給了孩子愉快的體驗(yàn)，留給他們無(wú)盡的想象，進(jìn)而將這種美好的體驗(yàn)再現(xiàn)到游戲中。

多元的文化傳播媒介將所有人占據(jù)、淹沒(méi)，我們的孩子也不例外。從動(dòng)畫(huà)片、電影、街邊的視頻廣告到傳統(tǒng)的繪本、故事，都不乏婚禮的唯美、浪漫呈現(xiàn)，這些都加深了孩子對(duì)于婚禮的印象。

4~6歲的孩子性別角色意識(shí)得到了初步發(fā)展，對(duì)自身和同伴的性別、對(duì)“男孩”和“女孩”的角色定位有了一定的認(rèn)識(shí)。我們不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年齡段的女孩子特別愛(ài)美，做一個(gè)美麗、快樂(lè)的新娘對(duì)她們來(lái)說(shuō)是抵擋不住的誘惑；男孩子則告訴自己要做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人，要保護(hù)媽媽。

每個(gè)孩子小小的身體中都住著一個(gè)“巨人”，他企盼長(zhǎng)大，企盼所有的事情都能夠自己掌控，而結(jié)婚正好意味著長(zhǎng)大。

成人不要曲解、臆斷孩子的游戲，而應(yīng)從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)、游戲發(fā)展規(guī)律來(lái)正確理解孩子的游戲。孩子并不了解“結(jié)婚”的真正含義，他們的游戲也不帶有“性”的目的，只是在好奇心驅(qū)使下的自發(fā)活動(dòng)，不會(huì)導(dǎo)致性早熟，也不會(huì)妨礙道德發(fā)展。只要不存在危險(xiǎn)，成人應(yīng)以平和、自然的心態(tài)處之，耐心傾聽(tīng)，以理解的笑顏欣賞孩子的游戲。

結(jié)婚的“神秘”面紗是成人強(qiáng)加上去的。孩子對(duì)于婚禮的興趣本應(yīng)只在儀式、音樂(lè)、人物之間的關(guān)系、服裝等上面，但中國(guó)“談性色變”的傳統(tǒng)文化使得幼兒對(duì)婚禮充滿好奇心和神秘感。

以自然、平和的心態(tài)談?wù)摻Y(jié)婚。

成人對(duì)于孩子的好奇和發(fā)問(wèn)不要驚慌、回避，而要用最簡(jiǎn)單、最淺顯的話來(lái)回答，同時(shí)把問(wèn)題拋給孩子，引導(dǎo)孩子思考。如，“你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)結(jié)婚？”“是不是每個(gè)人都要結(jié)婚？”“動(dòng)物結(jié)婚嗎？”“你見(jiàn)過(guò)什么樣的婚禮？”“婚禮需要準(zhǔn)備些什么？”“古代的婚禮和現(xiàn)代的婚禮有什么不同？”“結(jié)婚為什么要來(lái)要來(lái)那么多人？”“你覺(jué)得結(jié)婚是不是一件很美好、很幸福的事情？”……

多角度近距離了解結(jié)婚。

家長(zhǎng)帶孩子參加婚禮的同時(shí)詳細(xì)地向孩子講解婚禮禮儀，讓孩子明白新娘新郎是因?yàn)橄鄲?ài)才結(jié)婚的，客人們到場(chǎng)是為了見(jiàn)證他們的幸福同時(shí)送上祝福；讓孩子親自送上祝福、參觀新房、觀看婚禮，身臨其境體會(huì)結(jié)婚的快樂(lè)和喜悅；老師可以邀請(qǐng)新婚的老師講述她的經(jīng)歷和喜悅的心情，等等。通過(guò)這些活動(dòng)讓孩子們明白新郎新娘的生活跟自己父母的生活是一樣的，并不神秘。

升華為愛(ài)的教育。

家長(zhǎng)和老師可用孩子容易接受的方式進(jìn)行愛(ài)的啟蒙教育，讓孩子明白親情之愛(ài)、友情之愛(ài)以及尊重長(zhǎng)輩、愛(ài)長(zhǎng)輩，教孩子成為一個(gè)有責(zé)任感、懂得愛(ài)的人。

老師和家長(zhǎng)應(yīng)充分理解孩子的游戲行為，充分挖掘其教育價(jià)值，將其與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育相結(jié)合，把這類游戲引向?qū)χR(shí)的追求、對(duì)愛(ài)的理解以及對(duì)美好事物的向往。

了解婚禮文化。

引導(dǎo)孩子了解婚禮禮儀，讓他們知道參加婚禮時(shí)什么樣的言談舉止才是合適的；給孩子介紹我國(guó)少數(shù)民族及國(guó)外的婚禮習(xí)俗，擴(kuò)大眼界；欣賞《婚禮進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)和快樂(lè)。

拓展角色游戲。

老師要幫助孩子拓展游戲情節(jié)，為孩子提供游戲所需的材料、道具，促使孩子在深入的游戲中提升合作交往、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，智力、情感都得到發(fā)展。如，增加“請(qǐng)柬設(shè)計(jì)”、“新娘裝扮”、“鮮花裝飾”、“婚紗設(shè)計(jì)”、“婚慶公司”、“婚紗攝影”等游戲內(nèi)容。

有選擇地觀看電視。杜絕“電視保姆”，幫助幼兒有選擇地觀看電視節(jié)目，并對(duì)畫(huà)面中的激情動(dòng)作和情節(jié)予以正確引導(dǎo)。

購(gòu)買合適的讀物。購(gòu)買適合的圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)，豐富幼兒精神生活。

提升鑒別抵御能力。以開(kāi)放、自然的態(tài)度與孩子討論，提高孩子對(duì)不健康性信息、性刺激的鑒別能力和抵御能力。

另外，父母還要注意夫妻間的親昵行為，把握尺度。