因?yàn)樽约合矚g旅行，所以有了第一個(gè)孩子后，也會(huì)閑來(lái)沒(méi)事帶著她到處看看。

女兒6個(gè)月，坐飛機(jī)去成都；一歲半，跟著我們坐車(chē)十小時(shí)去廈門(mén)；三歲時(shí)，已經(jīng)橫掃華南和港澳。

“她這么小，什么都不懂，也什么都記不住，干嘛那么累帶她到處跑呢？”那時(shí)候總是會(huì)有很多人這樣問(wèn)。

對(duì)此，我也一直沒(méi)找到特別科學(xué)合理的解釋。直到我看到美國(guó)生物學(xué)家馬克·羅茲維格（Rosenzweig）的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

在上世紀(jì)60年代，他進(jìn)行了著名的老鼠實(shí)驗(yàn)：把基因資質(zhì)一致的老鼠分三組，第一組放鐵籠作為參照組，第二組養(yǎng)在光線昏暗、三面不透明的籠子里（“貧乏環(huán)境”組）；第三組養(yǎng)在一只大而寬敞的籠子里，里面光線充足、設(shè)備齊全，有秋千、滑梯、木梯、小橋等各種“玩具”（“豐富環(huán)境“組）。

幾個(gè)月后，豐富環(huán)境組的老鼠機(jī)靈好動(dòng)，貧乏環(huán)境組的老鼠卻呆滯老實(shí)。老鼠大腦被解剖后發(fā)現(xiàn)，前者的大腦皮層在厚度、蛋白質(zhì)含量、細(xì)胞大小等方面都比其他兩組的老鼠有優(yōu)勢(shì)。

這也意味著，即使資質(zhì)一樣的孩子，在不一樣的養(yǎng)成環(huán)境里，大腦發(fā)育的結(jié)果也完全不一樣。

旅行，恰恰是給孩子提供了豐富的環(huán)境！他們挖土、玩沙、不經(jīng)意間觀察花草鳥(niǎo)蟲(chóng)，感受大千世界的種種。

女兒18個(gè)月，第一次在鼓浪嶼吃到了椰子。她抱著椰子，邊走邊喝，突然停下來(lái)，一聲感嘆：像酸奶一樣！

弟弟們27個(gè)月去上海，住進(jìn)酒店的47層。他們倆興奮地大喊，和香港一樣，高樓大廈。

站在房間的落地玻璃窗前往下看，弟弟看著馬路上陸家嘴川流不息的車(chē)流，邊用手比劃著，邊嘴里叨叨著：汽車(chē)都變得那么小、那么小，像小蟲(chóng)。

女兒30個(gè)月去濟(jì)州島，看海女撈貝。后來(lái)我們?nèi)ヅ轀厝恍⌒牡舻匠乩铩５任覀儼阉龘瞥鏊孢€有點(diǎn)后怕時(shí)，她卻笑嘻嘻地說(shuō)：我是海女喲！

見(jiàn)多識(shí)廣，就是這個(gè)道理吧。

不同年齡段，孩子的旅行是不一樣的。

3歲之前的孩子，主要靠體驗(yàn)來(lái)感受世界，在生活、玩耍中去觀察學(xué)習(xí)；3-4歲后，孩子解讀符號(hào)的能力開(kāi)始發(fā)展，到6歲時(shí)，孩子就可以通過(guò)看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。

所以，帶兩三歲的孩子外出旅行，你就只管著陪他漫無(wú)目的地玩耍就好。在海邊挖一整天沙，對(duì)他們都是非常有趣的經(jīng)驗(yàn)。沙子是細(xì)的、是軟的、是會(huì)流動(dòng)的，抓一把一會(huì)兒就從指縫間流光了，踩一腳，就會(huì)陷下去，他能感受到這些足矣。

但是，帶一個(gè)7歲的孩子去海邊，就不能只是停留在挖沙的階段了。海洋的形成、沙灘的作用、海底的生物……孩子們都會(huì)希望并且應(yīng)該讓他們了解。

女兒7歲暑假去俄羅斯之前，我?guī)黄鹂础断＠麪栔v給孩子的藝術(shù)史》，了解一些歐洲繪畫(huà)、建筑的簡(jiǎn)要發(fā)展史。可是每次聽(tīng)我講這本書(shū)，她都是百無(wú)聊賴的樣子。

不過(guò)真到了現(xiàn)場(chǎng)，看到童話般的升天大教堂，她整個(gè)人就亢奮起來(lái)，興致盎然地?cái)?shù)到底有幾個(gè)洋蔥頂。而在圣彼得堡，沿著涅瓦河，對(duì)著河邊的古典建筑，她還會(huì)考我，是愛(ài)奧尼亞柱，還是柯林斯柱。

從俄羅斯回來(lái)后，她自己從圖書(shū)館借來(lái)一本《獻(xiàn)給孩子們的世界建筑之旅》。之后知曉了英國(guó)的水晶宮、世界博覽會(huì)。

所以后來(lái)我和她說(shuō)莫奈，說(shuō)到世博會(huì)給法國(guó)吹去的東瀛風(fēng)，她居然很愛(ài)聽(tīng)。

這就是一種屬于孩子們的知識(shí)體系的建構(gòu)過(guò)程：書(shū)本知識(shí)和生活體驗(yàn)之間的相互纏繞和依附，讓她能把所學(xué)到的東西更深刻地印在腦海中。

小孩旅行，真的記不住嗎？三歲之前沒(méi)有記憶，出去了也等于白搭？

誰(shuí)說(shuō)的？肯定不是心理學(xué)家說(shuō)的。事實(shí)上，3歲之前的孩子，不僅有記憶，而且這些記憶會(huì)對(duì)他們的一生造成影響。

女兒8個(gè)月再四川喝羊肉湯，吃了一口羊血，就興奮地嗷嗷叫，面前的碗再也拿不走。現(xiàn)在她8歲，說(shuō)起這段往事，就像從來(lái)沒(méi)有忘記，聽(tīng)起來(lái)太過(guò)神奇。

事實(shí)是，她的確曾經(jīng)忘記。但經(jīng)過(guò)我們不斷的提醒，以及各種有圖為證，她又神奇地“恢復(fù)”了記憶。

關(guān)于記憶，德國(guó)腦神經(jīng)學(xué)教授和醫(yī)生，哈佛大學(xué)客座教授Spitzer在一次演講中闡述過(guò)一個(gè)新信息是如何被記憶，以及如何消失的。下圖的磁共振圖就顯示了，信息在第四天經(jīng)過(guò)強(qiáng)化后，腦神經(jīng)變得發(fā)達(dá)，而不再?gòu)?qiáng)化后，第八天腦神經(jīng)就出現(xiàn)退化。

所以，想要孩子們記住，你只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提醒他，幫助他記憶就好。旅行中那些難得的體驗(yàn)和感受。

在不斷回憶中，逐漸就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，成為孩子儲(chǔ)備的知識(shí)體系的一部分，它的光芒會(huì)在不經(jīng)意間突然綻放！