經常故意輸給孩子，孩子會以為他永遠都應該是贏家，但現實生活并不是如此，他總要面對自己所不擅長的事情，總要學會怎樣應付輸的局面。家長應該怎么把握這個度呢？

魯迅說過：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”

父母在陪孩子游戲的過程中，有沒有故意讓著孩子呢？也許很多家長認為，孩子還這么小，沒必要跟他較真，也沒必要讓孩子過早的知道社會的殘酷。

也有不少的家長怕真真正正跟孩子玩游戲的時候，孩子一直輸，會讓孩子產生挫敗感從而影響孩子興趣愛好的培養。家長的這種種顧慮是可以理解的，但是這樣做真的對嗎？

1. 年齡不同，教育規則不同

一般神經學發育專家的觀點是，兩歲以前的小孩沒有什么輸贏的概念，更重要的是怎么玩。

所以爸媽帶著一兩歲的小孩子玩的時候，你讓他贏，他多半也不會就比輸了更高興，反而是游戲互動過程中的各種小細節會刺激到他。

而一兩歲的小孩和其他孩子一起玩的時候，就更加不會有什么競爭意識，這個時候，他看別的孩子大概都是只有兩種概念：可以咬的和不可以咬的。

那么爸媽在這個階段的任務，是教會孩子如何輪流、分享，引導孩子去和其他人一起玩，給他一個社交互動的起點。

競爭和輸贏的意識，一般是在 3~4 歲的階段開始萌芽，到 4~5 歲時在某些孩子身上可能就表現得比較明顯了。如果在此之前，爸媽已經幫助孩子養成了很好的遵守規則的習慣了，那么小孩子即使非常在意輸贏，起碼還會懂得尊重規則。

孩子的年齡還是爸媽選擇適當游戲/活動項目的參考。如果爸媽選擇的游戲是適合孩子年齡的，那么他總有機會贏，即使你完全沒有在讓他，比如剪刀石頭布、抽牌比大小這種，沒錯這里面也是有策略可以玩的，但是機率本身就能讓孩子贏。

假設你選擇的游戲里面，孩子沒有自己贏的可能，或者你應該再想過，選一些更適合孩子程度的游戲來玩。

2. 輸贏不是重點，重點是輸贏之后的表現

沒有人會認為孩子應該總是輸、或者總是贏，重點是一旦孩子掌握規則可以玩游戲了，我們就要把輸贏放到長久的發展里去看。

贏可以讓孩子獲得成就感、對這種游戲/體驗活動更有興趣，輸則可以讓他了解凡事不會一帆風順、學習如何面對失敗，而另有一個層面就是如何贏得開心卻不驕傲、輸得體面卻不惱怒，這就有賴爸媽的示范了。

所以，讓孩子贏幾次完全應該，讓他輸也一樣，真正重要的不是輸贏的比例，這個可以根據家庭狀態和孩子的性情來調整，真正重要的是，爸媽要示范給孩子看，贏了以后不去挖苦嘲笑對方，輸了不發脾氣甚至要更積極的再來比一次！

3. 不要因為孩子輸不起，就不讓他輸

如果爸媽怕孩子因為輸了而不高興，就經常性的讓他贏，那么孩子只會越來越輸不起。

任何事情都是練習越多、做得越好，“輸得起”也一樣。當然啦，為了讓孩子不至于完全失去信心和興趣，爸媽策略性的讓孩子贏兩次，也是不可少的。

其實爸媽的平常心最重要，除非你下定決心要培養一個職業玩家/職業競賽者，否則競爭和輸贏，總歸只是生活中的一小部分，你不把看得很重，孩子也就多半不會那么在意輸贏了。

如果家長一味的謙讓孩子，會使孩子形成以自我為中心的心態，接受不了別人贏自己。如果家長不讓著孩子，又容易使得孩子失去對新事物的興趣。

所以家長應該在讓和不讓中找一個平衡點，這里有一下幾個建議：

1. 讓之有道

比如說孩子剛接觸跳棋，一開始家長可以適當放低水平，讓孩子贏幾次，但是隨著孩子的下棋技巧提高，家長也要逐步顯示出真正的水平，讓孩子有輸有贏。

2. 讓在明處

如下象棋，基本規則是不許悔棋，雙方都要遵守。考慮到雙方實力的差距，家長可以除掉幾顆棋子，再和孩子“比試”。而涉及到基本規則的，盡量不讓。讓了哪些，也要擺在明處，讓孩子知道。

3. 引導孩子多參加對等游戲

家長與孩子比賽，孩子相對處于劣勢。多引導孩子與同伴游戲，雙方實力均衡，這樣的輸贏更利于孩子成長。

4. 正確對待輸贏

家長要引導孩子以積極的心態對待輸贏，比賽或游戲重在分享過程中的快樂，而不是最終的結果。

要告訴孩子，輸了不要垂頭喪氣，下次還有贏的機會。還要引導孩子弄清原因，以便改進。贏了之后，要讓孩子關注對方的感受，撫慰對方。

此外，要引導孩子多參加團隊活動，培養協作精神，學會合作。

孩子的態度來源于家長所示范的榜樣，所以當家長“輸”了的時候，別忘了總結一下教訓：“我怎么會輸呢？讓我想想看，噢，是不太專心的緣故。”

潛移默化的結果是，當孩子輸了時，也會考慮輸的原因。無論是輸是贏，家長都要示范樂觀的態度：輸贏乃兵家常事，重要的是下一次要吸取教訓。

教會孩子能夠為“贏”而竭盡全力，亦能在“輸”時淡然處之。