直白的性教育課程讀本讓父母們大跌眼鏡，真正的原因可能是：專家們希望傳遞給孩子正確的性知識，而家長們則希望自己的孩子最好能遠遠避開性行為。

這幾天，一本小學生性教育書成了微博熱點。

幾天前，杭州一位媽媽發微博稱，學校通過“讀書漂流”活動，發給正在讀二年級的女兒一本性教育讀本，出現部分過于直白的詞匯，包括“陰莖”“陰道”等男女生殖器名稱。這位家長表示，自己不反對性教育，但這種直接把性教育讀本發給學生自己閱讀的方式不妥。

事實上，這本名為《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》早在2013年，就已被北京市10所打工子弟小學作為校本課程在使用。據主編這本教材的北京師范大學腦與認知科學研究院教授劉文利介紹，這本讀本從一年級到六年級，根據每個年齡段的生理、心理特點安排了系統的性教育內容，以性保護為例，探索身體奧秘、保護身體隱私部位、青春期來了、認識兒童性侵犯、預防兒童性侵犯等知識和技能被安排在不同年級，隨著學生年齡的增長，學習的知識不斷加深。

不過，許多家長在看了網絡上的性教育截圖后，仍然感到難以接受：“畫得太直白了，孩子看了會不會有樣學樣？給二年級的小朋友看，合適嗎？”甚至有媽媽表示：“如果孩子什么都不懂，可以保證他們不去嘗試性的話，我寧愿不要性教育。”她的想法在一些父母心中頗具代表性。

實際上，即使是在很多人眼中性教育接受度比較廣的美國，性教育仍然是一個被討論和挑戰的事情。“全天下的父母似乎都希望自己的孩子最好能夠在結婚前不要發生性行為，他們擔心性教育會誘發孩子去嘗試性，或者激發出性的沖動。”曾經在美國大學學習社會學課程的媽媽蘇菲亞說。

“父母會擔心性教育讓年輕人認為發生性行為是可以接受的，只要避孕就可以了。社會上一直有一種擔心，認為性教育課可能會增加學生性交的機會。”蘇菲亞介紹說。

但是，性教育專家們認為，性教育是為了幫助孩子以更科學更自然地態度去面對性這件事，從而為成為更好的成人做準備。教材主編者劉文利表示，中國傳統觀念認為，性是不需要教的，孩子長大了自然會懂。其實，性是人一生成長中必須要學習的知識。北京性健康研究會理事黃莉莉表示，根據聯合國教科文組織2010年出版的《國際性教育技術指導綱要》，在小學階段就要完成所有關于生殖健康的教育，即使避孕知識也要在小學階段講完。

在美國，性教育從幼兒園一直延續到高中，內容涵蓋繁殖生物學、心理學和社會學等內容，它的目的包括減少青少年性風險，幫助孩子建立自尊、防止性侵害、尊重不同的性文化等等。學校是否應該在性教育的課程中增加節制性欲的信息也是一個目前討論的熱點問題。

在一所公立中學任心理咨詢老師的許建軍表示：“好的性教育會告訴孩子，做愛不是一個關系中唯一快樂的方式。”或許，焦慮的父母們更喜歡聽到的是這句話。

在青少年發展的研究中，人們發現，推遲孩子發生性行為的時間方面，家庭扮演了相當重要的角色。如果家長不希望孩子過早發生性行為，合適的方法是把自己的價值觀傳遞給孩子，而不是靠屏蔽性知識來完成這個目標。

“性教育是一個龐大的體系，絕不僅僅發生在學校。家長其實扮演了相當重要的角色。父母的性價值觀、期望會潛移默化地影響孩子。”心理咨詢師許建軍說。一項來自荷蘭的研究表明：與媽媽擁有更好關系質量的少女不太可能在青春期早期發生性行為。在荷蘭進行的這個研究一共調查了2931名男孩和女孩，它以問卷的方式了解這些孩子們的性生活信息以及他們與父母的關系。整個研究的數據一共收集了2次，第一次是這些孩子12歲的時候，第二次是他們16歲的時候。結果發現，在報告與媽媽關系好的女孩中，有44%在12-16歲期間沒有發生性行為。

目前有大量研究關注孩子過早發生性行為、高風險性行為與糟糕的親子關系之間的相關性。研究者提醒人們，擁有一個溫暖的家庭關系，親子之間可以公開談論性的話題，孩子不會動不動被懲罰，這些因素雖然不能完全避免孩子過早發生性行為，但是，被父母關心的孩子更可能花大量精力去讀書學習、關注未來的職業目標，而不是把過早發生性關系放在人生的首位。

青少年心理咨詢師小亞則提醒父母們，家庭對孩子在性行為方面的期望是可以被孩子吸收和內化的，與其焦慮和擔心，不如從做更好的父母開始。“在和孩子聊性之前，你要先想想自己對性的看法，在你自己的人際關系和家庭生活中，你擁有的是什么樣的關系。只有了解了自己的價值觀和道德準則，你才能給孩子更清晰一致的信息。”小亞表示。