“媽媽，我從哪里來？”

當(dāng)孩子眨著眼睛，問你這個問題時，也許你的內(nèi)心比較忐忑。你知道，終有一天孩子要問這個問題，所以你做足了準(zhǔn)備。然而當(dāng)這一天真正到來時，你是不是仍然會扭扭捏捏，羞于啟齒？

記得小時候，每當(dāng)我問媽媽我從哪里來的時候，媽媽都會說我是撿來的。到了中學(xué)的生理結(jié)構(gòu)課上，老師也是一句簡單的“自己看書”就過去了。

我國兒童性教育的缺失，使很多家長在面對孩子的問題時，會覺得羞于啟齒，且認為孩子長大后自然就懂了，于是常常糊弄過去，要么說撿的，要么說送的。

其實，性教育遠比我們想象的要廣泛的多，它不只是生理衛(wèi)生、性交教育，它還包括孩子的性別認知、正確的如廁姿勢、安全隱私教育等，這些都是性教育的內(nèi)容。性教育作為嚴(yán)肅生命課題，除了正確認識生理構(gòu)造，也是為了讓孩子學(xué)會接納自己的身體、性別以及角色，更好的適應(yīng)社會規(guī)則。

性教育不是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是一個涉及家庭、學(xué)校和全社會的教育系統(tǒng)工程，也是一個隨受教育者年齡不斷發(fā)展的再社會化過程。爸爸媽媽科學(xué)的引導(dǎo)，能確保孩子獲取信息渠道和內(nèi)容的正確安全，也能教會孩子在成長過程中懂得如何保護自己、回避風(fēng)險。比如身體的哪些部位別人不能碰，否則就要告訴家長。

面對孩子的問題，家長不要回避，可坦然相告。忽視或回避會給孩子造成“這件事和問這件事都是可恥的”錯誤印象。家長要了解孩子想知道的究竟是什么，是生殖器的名稱，還是男生女生的差異等。

了解了孩子想知道的問題后，按照孩子的理解能力回答。回答時要科學(xué)、準(zhǔn)確、簡單。并且只針對他的問題作答，不需要展開更深的內(nèi)容。

比如：對于4歲的孩子，問自己是哪來的，直接說是媽媽生的就行。如果孩子接著問，就說是爸爸在媽媽身體里種了一顆種子，這顆種子就在一個叫作子宮的房間里慢慢長大。為什么種，是因為爸爸愛媽媽。

正確積極的回應(yīng)，會讓孩子覺得自己的提問是被允許的，并能夠得到正確答案，建立他對父母的信任和依賴。以后遇到相關(guān)的問題，他就會首先向父母尋求幫助。

1. 合適的年齡

從理論上講男女的性別差異，特別是第一性征，在孩子青春發(fā)育之前解答沒有問題，就目前社會文化的現(xiàn)狀看，對于男女第一性征的差異，最好在5歲之前解答。性教育要相對超前一些，但不能脫離孩子的理解能力。

2. 合適的方法

在孩子5歲之前，可以用父母的身體說話，但是5歲以后，采用圖書、音像資料及其他方法比較合適。

3. 合適的內(nèi)容

孩子的性教育，每個年齡段的內(nèi)容應(yīng)該有所側(cè)重。5歲前應(yīng)該解決性別知識等簡單的問題；青春發(fā)育前，要進行性生理的教育；青春發(fā)育時，要進行性心理和性道德的教育。

兒童性教育，不應(yīng)是一個羞于啟齒、諱莫如深的話題。對于孩子的問題，要有問必答，簡單直接，堅持自然、合適的原則，不能刻意為之，也不能用成人的眼光來看待孩子的問題。