長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，有娃了。朋友們一起聚餐時(shí)，我們閑聊的話題不管是上至天文，還是下至地理，總會(huì)曲徑通幽地回到關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

這次吃飯時(shí)，朋友A跟我們講述了他自己的教育經(jīng)歷。

他說(shuō)，他小時(shí)候非常內(nèi)向非常膽小，連跟陌生人說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴，缺乏勇氣。別的小朋友笑得天真無(wú)邪，玩得無(wú)拘無(wú)束，他呢，不善言語(yǔ)，干脆安靜地蹲在樹(shù)底下，觀察螞蟻搬家，一觀察就是一上午。

他說(shuō)，似乎把自己放在一個(gè)內(nèi)心封閉的環(huán)境里，他才能集中注意力，并找到安全感。

有次，鄰居跟他媽媽說(shuō)：“你得多關(guān)注一下你家孩子，他怎么一直蹲那兒不動(dòng)呢？”

言外之意就是：你的孩子是不是不正常？！

媽媽不卑不亢地笑道：“沒(méi)事兒，他不需要跟其他人交流，因?yàn)樗膬?nèi)心世界很豐富。”

在農(nóng)村生活，是是非非很多。因?yàn)樗乃魉鶠楦渌⒆痈窀癫蝗耄改競(jìng)兌冀棺约旱暮⒆痈黄鹜嫠！?

可他的媽媽并沒(méi)有訓(xùn)斥他，更沒(méi)有放棄他。媽媽不但鼓勵(lì)他多講話多交流，還經(jīng)常騎車(chē)三十多里路，帶他去縣城的書(shū)店看書(shū)。

讀小學(xué)時(shí)，媽媽被老師叫來(lái)學(xué)校談話。

老師是剛分過(guò)來(lái)的實(shí)習(xí)老師，很年輕，他生氣地對(duì)媽媽說(shuō)：“上課期間，他就拿著鉛筆在墻面上鑿洞，我在講臺(tái)上喊了他5次，他都對(duì)我置之不理，太過(guò)分了！”

他站在辦公室里耷拉著腦袋，不敢看媽媽一眼。

出乎意料的是，媽媽沒(méi)有訓(xùn)他，而是好聲好氣地對(duì)老師說(shuō)：“老師，給您造成麻煩實(shí)在不好意思。我這孩子，他不是故意不聽(tīng)話，他只是喜歡呆在自己的世界里思考問(wèn)題。”

聽(tīng)到這句話的那一刻，他很想哭，一直以來(lái)，都是自己的媽媽最懂他最支持他。

老師聽(tīng)完媽媽的話，想了想，問(wèn)他：“你為什么在墻面上鑿洞呢？”

他支支吾吾地解釋道：“老師，我也不知道為什么……我就是在思考一道數(shù)學(xué)題，然后拿著鉛筆不知不覺(jué)在墻上畫(huà)了起來(lái)……”

他把數(shù)學(xué)書(shū)拿給老師看，老師很驚訝，因?yàn)闀?shū)本后面那些沒(méi)有學(xué)過(guò)的章節(jié)的課后練習(xí)題，都被他寫(xiě)上了正確答案。

那次，年輕的老師夸獎(jiǎng)了他，后來(lái)一直把他當(dāng)成自己的得意門(mén)生。

后來(lái)的每次升學(xué)，他的媽媽都會(huì)來(lái)學(xué)校提前拜訪他任課老師，仔細(xì)地向各位老師說(shuō)明他的性格特點(diǎn)。

因?yàn)閶寢屘崆案嬷蠋熀屯瑢W(xué)們對(duì)他的內(nèi)向和不善言辭減少了很多不必要的誤會(huì)，甚至?xí)鲃?dòng)幫他克服這一缺點(diǎn)，又因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，日益變得努力與自信。

就這樣，他順利地讀完了博士。現(xiàn)在他是一名大學(xué)老師。我們無(wú)論如何都不能把眼前這個(gè)性格明朗的他，跟之前那個(gè)木訥的少年聯(lián)系在一起。

最后，他問(wèn)我們：“到底什么才是最好的教育？”

“如果你面前有一個(gè)小孩，他自卑內(nèi)向毫不出色，脆弱得像一片餅干，似乎稍微用力一掰，就會(huì)變得粉碎。你們覺(jué)著，這樣的小孩長(zhǎng)大后會(huì)成為什么樣子？”

全桌人都靜下來(lái)陷入思考中。

臺(tái)灣漫畫(huà)家朱德庸患有亞斯伯格綜合征。小時(shí)候因?yàn)椴槐淮笕怂斫猓冗^(guò)了一個(gè)痛苦的童年。

我小時(shí)候一直很不快樂(lè)，非常非常不快樂(lè)。小時(shí)候我覺(jué)得世界不是我的，但我又跑不掉。不管是我有沒(méi)有能力跑、懂不懂得跑，我都會(huì)卡在里面。

我去舅媽家，拿一個(gè)玻璃杯倒水喝，正要喝，舅媽過(guò)來(lái)，把杯子拿走：“這杯子很薄，很貴！”另?yè)Q一個(gè)很粗、很厚的杯子給我。那種感覺(jué)是，世界上沒(méi)有一個(gè)地方、一個(gè)人歡迎我。大人對(duì)我沒(méi)有一丁點(diǎn)信心。

他不明白為什么自己老是記不住飯店的名字，為什么自己如此害怕與人交往。

他不明白，為什么自己跟世界的交流是單向的，就像一只海豚，放出一個(gè)訊號(hào)，又被彈回來(lái)，沒(méi)有回應(yīng)。

我像一個(gè)手無(wú)縛雞之力的小孩，被投放到這個(gè)世界來(lái)，一個(gè)人跌跌撞撞，有時(shí)自己撞，有時(shí)讓人推著轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有時(shí)人家背后拍你一下頭，你轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他又在你前面拍你一下頭。

童年的陰影伴隨著他長(zhǎng)大，即使他成為了著名漫畫(huà)家，他也從來(lái)沒(méi)有擺脫這些令人折磨的煩惱，時(shí)常陷入沮喪的自我懷疑。

直到53歲那年，醫(yī)師給下出定論，告訴他有亞斯伯格綜合征的那一刻，他原諒了自己。

朱德庸說(shuō)，如果可以，真想抱抱小時(shí)候的自己。

他說(shuō)，我的媽媽常常讓我活在內(nèi)疚中。如果，媽媽不以世俗的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判他，或許，他會(huì)快樂(lè)一些，明朗一些。

如果在他童年時(shí)，媽媽可以給他的內(nèi)心一個(gè)溫暖的擁抱并好好去呵護(hù)，或許，他不會(huì)有這么多的遺憾，更不會(huì)經(jīng)歷這么多的痛苦。

阿米爾·汗主演過(guò)一部電影，叫 《地球上的星星》。

電影中有個(gè)叫伊夏的八歲小男孩 ，他是成年人眼中的問(wèn)題兒童。在名次和分?jǐn)?shù)為主流的學(xué)校生活中，他顯得格格不入——他的世界充滿了別人不以為然的神奇色彩和事物：斷線的風(fēng)箏，吐泡泡的小魚(yú)兒，蔚藍(lán)的天空與大海……

伊夏像是掛在獼猴桃樹(shù)上的一顆雞蛋，無(wú)形中感覺(jué)自己被排斥，內(nèi)心很不快樂(lè)。

直到美術(shù)老師尼克（阿米爾·汗飾）的到來(lái)。

尼克老師樂(lè)觀，幽默，他像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，變出很多想象的翅膀，帶領(lǐng)學(xué)生們像風(fēng)一樣去多彩的世界探索。尼克老師也很負(fù)責(zé)，他發(fā)覺(jué)到了尼克的郁郁寡歡并嘗試著幫他去改變。

經(jīng)過(guò)努力，他發(fā)現(xiàn)伊夏有學(xué)習(xí)障礙，對(duì)待閱讀與拼寫(xiě)極為困難。更重要的是，他發(fā)現(xiàn)了伊夏極高的繪畫(huà)天賦。在他的精心培養(yǎng)下，伊夏的繪畫(huà)作品在比賽中脫穎而出，得到了所有人的認(rèn)可。

對(duì)伊夏而言，這不是一次普通的成功。通過(guò)這次比賽，伊夏不但獲得了鼓舞和信心，而且在自己的人生道路中撿回了失去的快樂(lè)和希望，而這一切，都深深影響著他的未來(lái)。

內(nèi)向不活潑有什么關(guān)系？

看了又忘又有什么關(guān)系？

與整個(gè)世界格格不入又能怎樣？

為什么我們?nèi)巳耸帜靡话殉咦樱陨鐣?huì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求他們？

讓孩子適應(yīng)大環(huán)境下的同一種氣候，變得千篇一律相差無(wú)幾，這樣，只會(huì)強(qiáng)迫他們失去了棱角，失去了自我。

有的孩子像路邊的含羞草，他們內(nèi)斂沉穩(wěn)，給世界帶來(lái)了謙遜與矜持；

有的孩子像陽(yáng)光下的葵花，他們積極向上，給世界帶來(lái)了歡樂(lè)與希望；

有的孩子像風(fēng)雨中的小苗，他們痛苦無(wú)助，渴望我們的理解與關(guān)懷。

每個(gè)孩子都來(lái)自不同的星球，他們都是獨(dú)一無(wú)二的星星。

因?yàn)槲覀儯麄儾旁敢鈴男乔蚪德淙碎g，跟隨我們走過(guò)一段有陽(yáng)光有風(fēng)雨的路程。

所以，我們要干凈透明地去包容他們，愛(ài)護(hù)他們，并時(shí)刻謹(jǐn)記：教育從來(lái)就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。