留守兒童是指父母雙方或者一方在城市打工，自己留在農村學習生活的孩子們，這些孩子要么是爺爺奶奶監護，要么是父母一方。老人沒有能力教育孩子，父母一方在外農作疏于照顧孩子。在這樣的背景下，留守兒童的安全及教育問題突出，近幾年也成為農村發展中的新問題。加之兒童本身的安全意識和能力有限，正處于玩耍的黃金時期，暑期是他們放松的最佳時間，“逃脫”了老師嚴格管理，“擺脫”了家長嚴密監管，這讓他們的安全處于一種特別危險的環境，應該引起全社會的關注和關心。通過與有關教育專家的溝通交流，查找有關資料和小范圍的調研，個人認為，在加強暑期留守兒童安全方面應該從以下幾點做起：

第一，政府、學校和社會共同努力，為兒童營造一個舒適的成長環境。政府應該加強軟硬環境的建設，最大程度的發揮圖書館、文化宮和游樂場的作用；學校可以適當的考慮讓部分老師值班，給孩子們提供一個學習生活的平臺；社會應該為兒童的發展營造安全的環境。

第二，婦聯、團委應該以活動為載體，發動更多的城市市民與農村兒童結對子，豐富她們的暑期生活，給孩子們成長一片廣闊的天空。

第三，充分發揮教師在留守兒童暑期安全工作中的作用。教育部門可以給教師在暑期留守兒童安全工作中做出貢獻的教師優先考慮晉升、福利等方面傾斜,也可將此工作納入新教師的必備工作，讓留守兒童暑期安全得到保證。

第四，加強對第二監護人的培訓和教育。雖然由于農忙等原因，兒童的第二監護人往往疏于或忙于管理兒童的安全和教育，但是，由于兒童在一個家庭和國家中的作用毋庸置疑；可以在思想觀念和業務能力等方面給他們進行適當的培訓和教育，讓她們深刻的認識到兒童的安全是每一個家庭最為重要的內容之一，從思想深處真正樹立起加強暑期留守兒童安全的思想意識和教育能力。

留守兒童的暑期安全和教育，不僅僅是家長或第二監護人的責任，同時也是全社會的義務，大家應該群策群力，共同搭建起留守兒的暑期安全防護網，為他們的安全成長筑起兼顧的社會之墻。