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單位同事姐姐的兒子浩浩，滿三歲，已經(jīng)能看大段的報(bào)紙，因?yàn)楹⒆計(jì)寢審暮坪茣?huì)說話開始，就教小家伙認(rèn)字，周圍的朋友無不夸贊浩浩是個(gè)“小神童”。

　　1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，還能使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。 　　2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。 　　3、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。采用兒童詩識(shí)字、韻語識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。 　　4、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。 　　5、口語交際的習(xí)慣。家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育”的覺悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子

我到一位做教師的朋友家做客。吃過午飯，我們天南海北地神侃，竟然不知外面什么時(shí)候下起了大雨。糟糕！正是放學(xué)的時(shí)候，朋友的兒子彤彤早上沒有帶傘，他一定會(huì)淋成“落湯雞”。這樣想著，我抓起一把傘，準(zhǔn)備以最快的速度給朋友的兒子送去。朋友見狀攔住了我，淡淡地說：“你不用擔(dān)心，我的兒子自有辦法平安回家。” 　　正說著，朋友的兒子回來了，我關(guān)切地問：“彤彤，你沒被大雨淋濕吧？”彤彤走過來，讓我摸摸他的頭發(fā)，驕傲地說：“叔叔你看，我的頭發(fā)上一滴水珠都沒有！”我問：“彤彤，你想的什么辦法？”彤彤說，“那還不簡(jiǎn)單？”他從背后變戲法似地拿出一把傘來，在我眼前得意地晃了晃，“我見爸爸老不來給我送傘，就找老師借了一把。”我豎起大拇指一個(gè)勁兒地夸獎(jiǎng)：“你真聰明，我生怕你被大雨淋濕了，正準(zhǔn)備給你送傘去。” 　　彤彤嘴巴一撇：“叔叔，別小看我！我自己有的是辦法。”我決定考考這個(gè)小家伙：“

什么時(shí)候要把孩子當(dāng)孩子？當(dāng)孩子把玩具弄得滿地都是時(shí)，當(dāng)孩子想去玩或想看動(dòng)畫片時(shí)，當(dāng)孩子提一個(gè)很幼稚的問題時(shí)，當(dāng)孩子畫的東西一點(diǎn)不象時(shí)，當(dāng)孩子不跟您合作時(shí)，當(dāng)孩子異想天開時(shí)，當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)——　　人們經(jīng)常說：“孩子還小，不懂事。”言外之意，其一，孩子就得像孩子一樣生活；其二，不跟孩子一般“見識(shí)”，亦不必把孩子“放在眼里”。父母較容易犯的錯(cuò)誤之一，就是該把孩子當(dāng)孩子時(shí)卻不能把他當(dāng)成孩子。女兒快滿周歲時(shí)，旅居京城的我想方設(shè)法回了趟家。孩子朝我看看，伸出手，但當(dāng)我伸手去抱她時(shí)，她馬上躲開了。那既想親熱又怕生的表情掛在小臉上，畢竟差不多半年沒見面了。孩子的外婆有點(diǎn)急，抱著孩子往我手上放，孩子一下子大哭起來。我說：“不急著要孩子認(rèn)我這個(gè)爸爸，孩子也需要一個(gè)了解的階段嘛，但這個(gè)階段不會(huì)很久的。”果然，不到半天功夫，孩子就要我抱她了。訣竅是我跟她一起玩！　　在接下來的幾天內(nèi)

　　從很小時(shí)，一個(gè)尋求獨(dú)立的孩子渴望制造事端而感到自己有能力。根據(jù)她的父母或看護(hù)人對(duì)她的回應(yīng)，一個(gè)幼小的孩子心中所想她的能力是很大的。作為成人，你在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的角色是向孩子提供愛和支持，鼓勵(lì)孩子的開拓精神和好奇心，教給孩子的技能，以及允許孩子作適當(dāng)?shù)倪x擇。你對(duì)孩子開拓創(chuàng)新的熱心意味著這些活動(dòng)是由你賦予價(jià)值。有時(shí)候制造事端的渴望因沒法解決而給孩子帶來麻煩，或者當(dāng)他們努力完成某個(gè)任務(wù)時(shí)他們可能遭到挫折。假使允許小的挫折對(duì)孩子來說是合適的話，看護(hù)人就應(yīng)該準(zhǔn)備防止克服挫折，也要希望有錯(cuò)誤發(fā)生。當(dāng)考驗(yàn)和失誤造成失誤多于直接成功時(shí)，關(guān)鍵是要為孩子提供情感安全網(wǎng)。像幼兒其它發(fā)展里程碑一樣，成功地完成自我看護(hù)的任務(wù)是年齡特征。一個(gè)嬰兒努力抬起他的頭，翻身或坐起來是他獨(dú)立性非常重要的步驟。愛、友愛和營(yíng)養(yǎng)將幫助他達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。 一旦孩子會(huì)動(dòng)時(shí)，一個(gè)安全的環(huán)境至關(guān)重要。　　大膽

　　一般的存錢罐大多是卡通造型，可是最近市面上卻出現(xiàn)了一些所謂“另類”的存錢罐，它們的造型竟是抽水馬桶、棺材等玩意兒，甚至在存錢罐里暗藏“死尸”。 　　據(jù)重慶經(jīng)濟(jì)報(bào)報(bào)道，昨天，重慶沙區(qū)的張女士反映，她在個(gè)別“精品店”里，看到一種“抽水馬桶式”的存錢罐，只要硬幣往上一放，馬桶蓋會(huì)自動(dòng)掀起，里面伸出一只干枯略帶鮮血的手，把放在凹槽上硬幣抓到馬桶里，令人不寒而栗。還有一種“棺材式存錢罐”，只要硬幣一觸到按鈕，棺蓋就會(huì)向左右自動(dòng)打開，里面躺著的“死尸”則會(huì)直起身子來，伸出雙手把硬幣抓進(jìn)棺材里，然后雙門會(huì)自動(dòng)關(guān)起。帶著兒子逛街的張女士說，“另類”存錢罐嚇?biāo)廊耍瑢?duì)兒子健康不利，自己絕不會(huì)給孩子買如此禮物。 　　重慶社科院研究員楊某認(rèn)為，社會(huì)上出現(xiàn)“另類”商品是為了追捧部分市民的新奇心理，但作為購買存錢罐的主要功能，本是讓小孩子養(yǎng)成節(jié)儉和理財(cái)?shù)牧?xí)慣，但過于“另類”的存錢

為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，或者安心把作業(yè)寫完，父母往往會(huì)想盡辦法，軟硬兼施，最拿手的一招就是許諾：“做完給你買玩具”“進(jìn)了前3名帶你去公園”等。而北京工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院兒童心理專家魯杰則指出，獎(jiǎng)品固然可以強(qiáng)化某種良性行為，但他們又可能使人只對(duì)獎(jiǎng)品感興趣，而對(duì)被獎(jiǎng)行為本身失去了興趣。 心理學(xué)家們?cè)?jīng)做過這樣的試驗(yàn)：挑選一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為兩組。A組的孩子得到了一個(gè)許諾，即“畫得好，就給獎(jiǎng)品”，而B組的孩子們則只是被告知“想看看你們的畫”。3個(gè)星期以后，這位心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，A組的孩子們大多不主動(dòng)去畫，他們繪畫的興趣明顯地降低了。而B組的孩子們則和以前一樣愉快地繪畫。可見，對(duì)于孩子們來說，精神上的獎(jiǎng)勵(lì)比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)重要得多。 魯杰認(rèn)為，從人的感知來看，人最先容易感興趣的東西，是他能夠看到、聽到、聞到、觸摸到以及吃到的事物。對(duì)于4歲以下的孩子來說，對(duì)物質(zhì)刺激的敏感

× 1、“你怎么越大越……” 　　如果一個(gè)六歲的孩子因?yàn)榈貌坏剿胍臇|西而哭泣，那是因?yàn)樗挥辛鶜q；如果一個(gè)四歲的孩子總是無法在汽車座椅里保持安靜，那是因?yàn)樗挥兴臍q。雖然我們總是希望孩子能表現(xiàn)得更成熟聽話一些，但事情是：孩子們總要經(jīng)歷那些固執(zhí)，淘氣，自我中心，多動(dòng)等行為的年歲，這是他們成長(zhǎng)的必需。 　　很多父母很容易忘記這個(gè)事實(shí)，因?yàn)楹⒆觽冞@些“不乖”的行為總是令他們惱火。可是，當(dāng)你對(duì)孩子說出這樣的話的時(shí)候，你所表達(dá)的只是空洞的責(zé)備，而忽略了孩子會(huì)這樣做的原因。當(dāng)你對(duì)孩子大喊：“你怎么越大越不聽話”時(shí)，你所關(guān)注的只是自己的感受 我們建議你多去了解幼小的孩子的感受，在你忍不住要責(zé)備他的時(shí)候，請(qǐng)用一些比較有同情心的句子來開頭：“你看上去非常生氣。”或者“我知道你不高興，但這樣的事情總是難免要發(fā)生的。” × 2、“別跑，會(huì)摔跤的。”

今年旅游業(yè)最火熱的項(xiàng)目是什么？不是坐火車去西藏，也不是坐游輪去韓國(guó)，而是“2+1”的親子游――爸爸、媽媽+寶寶。　　全家總動(dòng)員式的出門和一般的旅行可不一樣，從出游路線到旅行方式，旅行社針對(duì)家庭式出游的特點(diǎn)，打造了各具特色的路線供三口之家選擇。 　　其中有――　　最具人氣的親子游――親子采摘。在充滿了豐收氣息的果園中，爸爸媽媽和寶寶一起動(dòng)手摘水果，邊采邊吃還能帶回家，多么誘人啊！　　最具親和力的親子游――親子度假。陽光、沙灘、海浪、青山、秀水之間的三人休閑時(shí)光是一種絕對(duì)的溫馨和愜意。　　最具趣味的親子游――親子野營(yíng)。搭帳篷、野餐、游戲……忙碌之中也能讓家人和寶寶親近自然、盡享天倫。　　如果你的寶寶已經(jīng)厭倦了將自己的腳步局限于家里或者小區(qū)旁的公園，而你也厭煩了只用單調(diào)的游戲、簡(jiǎn)單的兒歌來與寶寶“親熱”，那就趕快帶上寶寶來一次“2+1”親子游吧。這個(gè)十月，沐浴著怡人

兒子出生后，比弟弟的孩子先會(huì)說話，比妹妹的孩子先會(huì)走路，于是兒子成了爺爺、奶奶、外公、外婆的最愛。為了使兒子事事走在先、搶在前，我們花了更大的精力、更多的金錢、更多的愛。說是要好好培養(yǎng)，爭(zhēng)取有更大的出息。 　　大家像填鴨一樣，不斷地教他新東西，讓他比別的孩子更先學(xué)會(huì)跑、學(xué)會(huì)騎車、學(xué)會(huì)搭積木、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)……孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，我們都給予極大的肯定和表揚(yáng)。兒子在這種表揚(yáng)中更喜歡表現(xiàn)，每當(dāng)獲得了表揚(yáng)，就沾沾自喜。可一旦看到別的孩子比他強(qiáng)，就會(huì)生氣、發(fā)脾氣、摔東西，甚至打人。只能說他好，不能說他不好，受不了一丁點(diǎn)兒委屈。 　　上小學(xué)后，兒子的成績(jī)不是最好的，我們就請(qǐng)了家教，但效果并不理想。于是為了兒子的前途，我辭了工作，專門照顧孩子的生活起居，當(dāng)他的老師，每天為他檢查作業(yè)，輔導(dǎo)作業(yè)，督促學(xué)習(xí)。為了他能夠?qū)W得更多，還給他報(bào)了6個(gè)輔導(dǎo)班，每到周末，讓他學(xué)畫畫、學(xué)籃球、學(xué)鋼琴、學(xué)奧數(shù)……忙得我們暈頭轉(zhuǎn)向

　　帶著兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級(jí)，書桌上擺著一套根據(jù)年級(jí)分十冊(cè)編撰的科學(xué)叢書。序言“指示”，小學(xué)一年級(jí)的孩子適合閱讀叢書的一二冊(cè)；二年級(jí)孩子則可閱讀三四冊(cè)；等上了三年級(jí)，才能閱讀五六冊(cè)，依此類推。只是，快五歲的已能獨(dú)立閱讀的兒子對(duì)于“指示”熟視無睹，在讀完這套書的一二冊(cè)后，就“義無返顧”地翻開了三四冊(cè)……且讀得津津有味。 　　 　　記得做教師的母親初次見兒子捧著我給他買的《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《王子復(fù)仇記》等看時(shí)，不無“擔(dān)憂”地問我：“大人的書這么小的孩子能看懂嗎？”還未等我答話，在一旁看書的兒子頭也不抬地答道：“能看懂！”為了驗(yàn)證兒子看書的“成果”，在兒子讀完后，母親便根據(jù)書中的內(nèi)容對(duì)兒子進(jìn)行提問，令母親吃驚的是，小說中錯(cuò)綜復(fù)雜的人物、情節(jié)，兒子居然分析得頭頭是道！ 　　 　　我想，倘若不是真的完全“讀不懂”，那么，身為家長(zhǎng)，何必要在孩子充滿興致開始讀一本書之前，就為他

·讓孩子重新回到床上，并讓鬧鐘一分鐘以后響，告訴孩子鈴響之前你會(huì)回到他的房間看他。如果你回來時(shí)他好好躺在床上，就撫摸他的后背作為獎(jiǎng)勵(lì)，以后逐漸延長(zhǎng)看他的時(shí)間。必要時(shí)給他讀故事直到他入睡。 　　·給他準(zhǔn)備一個(gè)口袋，放上他可能需要的各種東西：手電筒、他最喜歡的玩具、錄音機(jī)和收音機(jī)等。 　　 　　·2-3歲的幼兒需要睡在有欄桿的小床上。如果你已經(jīng)是第四次給小寶寶蓋被子，吻他和道晚安了，那么，不管他怎么哭鬧，都要等上20分鐘再進(jìn)去（除非他可能真有什么事），如果他20分鐘后還在哭，進(jìn)去告訴他該睡覺，吻他，告別再離開他。如有必要，等20分鐘再進(jìn)去看他。每天都這樣做直到他明白自己的計(jì)謀沒有用處為止。注意，如果他停止了哭鬧，你要多等一會(huì)兒讓他睡著后再進(jìn)去，否則你不得不再次哄他睡覺。 　　 　　·使用表格。這個(gè)方法對(duì)3歲以上的孩子有效。讓孩子用得到的分?jǐn)?shù)換取自已想要的獎(jiǎng)品。開始時(shí)，他在床上呆上5分鐘

　　兒子3歲，小腦袋瓜里的怪念頭層出不窮。　　 　　《看圖識(shí)物》中的“小兔推蘿卜”，三只白兔中，明明只有白兔C的小車是滿載而歸，兒子偏說三只都有，白兔A和B的紅蘿卜太少，藏在車?yán)锟床坏侥兀晃医o他講“烏鴉喝水”的故事，他皺著眉頭反問我，為什么烏鴉不去找一根吸管，小石子多臟呀……他那些稀奇古怪的想法，常常讓我瞠目結(jié)舌，真不知道如何糾正他。 　　 　　那天，我從一本書上了解到，愛因斯坦從小愛幻想，13歲時(shí)對(duì)光速問題十分著迷，他幻想自己去宇宙旅行。長(zhǎng)大后，在這個(gè)執(zhí)著想象的指引下，通過不斷努力，他發(fā)現(xiàn)了震驚世界的廣義相對(duì)論。 　　 　　我深受啟發(fā)，于是，堅(jiān)持每天和兒子一起看童話書，并故意處處設(shè)懸念讓他大膽猜測(cè)，還鼓勵(lì)他“故事接龍”，耐心地聆聽他繪聲繪色地編故事；對(duì)兒子隨心所欲畫出的五色小老鼠、長(zhǎng)翅膀的貓、長(zhǎng)腳的魚等奇奇怪怪的小動(dòng)物，我豎起大拇指大為贊賞；和兒子一起將包裝盒變廢為寶，為捕捉來的小

　　3～7歲寶寶的家長(zhǎng)常常為管教孩子效果不佳而束手無策，不管你是喋喋不休地說服還是大喊大叫地命令，孩子全然不理。不知道你有沒有想過，該換一種教育方式了？如果經(jīng)常對(duì)做錯(cuò)事的孩子高聲斥責(zé)，不僅收不到效果，反而對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)、心理健康有不利影響。 　　心理學(xué)家對(duì)表達(dá)哪些事情該用怎樣的聲調(diào)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)處理同一件事情，不同的聲調(diào)會(huì)收到不同的效果，大人批評(píng)孩子，用低聲調(diào)孩子更容易接受。這是因?yàn)椋? 　　1.低聲調(diào)可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。 　　2.低聲批評(píng)孩子，不僅可以集中對(duì)方的聽力，而且也可以先發(fā)制人，不讓孩子使用高聲調(diào)。生活中常看到大人高聲責(zé)罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動(dòng)，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。 　　3.低聲調(diào)可以趕走憤怒。父母是孩子人生中，任教時(shí)間最長(zhǎng)的老師，大人的言行對(duì)孩子的影響最大，遇事

　　※ 平衡膳食最重要　　在外就餐時(shí)首先應(yīng)從營(yíng)養(yǎng)的角度考慮孩子所需的飲食結(jié)構(gòu)，要葷素搭配。肉類不宜太多，要多吃富含鈣、銅、鎂、鐵等營(yíng)養(yǎng)素的新鮮蔬菜水果；還要為孩子點(diǎn)些主食，使蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者攝入量維持均衡。但不論哪種食物，即使孩子特別愛吃也應(yīng)適量。　　※ 深海魚可以多吃點(diǎn)　　在餐館吃飯，菜中的糖、鹽、脂肪、鈉以及淀粉含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己家里做的飯菜。特別是有些快餐食品，能量和脂肪含量很高，但膳食纖維含量較低，某些礦物質(zhì)含量也很低，長(zhǎng)期食用勢(shì)必會(huì)給健康帶來不利影響。加上兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此要引導(dǎo)孩子不在晚上食用快餐，別多吃高熱量的薯?xiàng)l、香腸、蘋果派等油炸食品，可選擇有蔬菜的快餐品種以補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)，并限制快餐食用頻率。而像水煮魚、麻辣火鍋這樣油重又辛辣刺激的中式菜品也不適合兒童食用，特別是火鍋類食品更要防止發(fā)生燙傷。家長(zhǎng)可以為孩子點(diǎn)一些深海魚做成的菜，如金槍魚、沙丁

　　中國(guó)書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)提供的一份調(diào)查顯示：83%的中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)兒童早期閱讀缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，將早期閱讀簡(jiǎn)單地視為提前開始的識(shí)字教育，這造成孩子們的閱讀興趣不同程度地受到了壓抑。在以識(shí)字為主要目的的早期閱讀中，孩子處于比較被動(dòng)的地位，個(gè)人興趣并沒有得到重視。 　　這份調(diào)查還表明，小學(xué)階段厭學(xué)的孩子中，60%以上的原因可以歸結(jié)為早期閱讀開展不當(dāng)。漢字的字音、字形之間的對(duì)應(yīng)具有較大的任意性，加上漢字同音字較多，給初學(xué)者帶來很大負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致閱讀速度減慢，甚至理解困難。因此，盡管識(shí)字?jǐn)?shù)量增多了，但孩子們的閱讀能力并未相應(yīng)提高。

　　用「不分性別」手法教育孩子　　用「不分性別」方式來教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物，在情感的表達(dá)上也不會(huì)躊躇不決，且自我滿意度較高、也較為自信、社會(huì)適應(yīng)能力也比較強(qiáng)。即使遇到問題，在處理的態(tài)度和手法上也較圓融周詳。……　　爸爸應(yīng)常和孩子玩耍　　爸爸通常比較喜歡用「活動(dòng)身體」的方式與孩子互動(dòng)。再忙也要抽時(shí)間陪陪孩子，和孩子共同完成某一件事，找出父子相處時(shí)的樂趣。不論一起去公園或看棒球賽，甚至只是去散散步、騎單車等，只要能陪孩子一段時(shí)間，就能影響他(她)的一生。雖然男性對(duì)人的情感敏感度較女性低，但他最適合與孩子相處。根據(jù)調(diào)查顯示，常和爸爸相處的孩子，女兒比其它孩子更具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)或采取主動(dòng)出擊的表現(xiàn)方式，而情緒上的反應(yīng)也相對(duì)減少。兒子則比其它孩子在情緒的表現(xiàn)上更為豐富，在攻擊性上也會(huì)減少。因?yàn)榘职值拈_放特質(zhì)能讓孩子自由地表達(dá)本能所反映出來的情感。特別是男孩子需要有情感表達(dá)的模板，所以

　　一、幼兒觀察能力的特點(diǎn)： 　　1.孩子喜歡觀察活的、運(yùn)動(dòng)著的物體，不喜歡觀察靜止的物體；　　2.孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西；　　3.孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像；　　4.位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等；　　5.物體的明顯特征容易被觀察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易記得球的大小有差別，卻記不得色彩和圖案的差異。 　　二、如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力？ 　　敏銳的觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉，對(duì)于孩子今后的智力發(fā)展十分重要，您要注意培養(yǎng)： 　　1.觀察不只是用視覺完成，應(yīng)鼓勵(lì)孩子用多種知覺形式去觀察，可以鼓勵(lì)孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區(qū)別；　　2.根據(jù)孩子的認(rèn)知水平，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，并且在觀察過程中多提問題；　　3.欣賞孩子的好奇并能有效指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察。 　　您可以給孩子做的游戲

要有感情 為孩子講床邊故事，要用感情來表現(xiàn)氣氛，而且要輕柔甜美。講故事之前，最好先了解故事的主題和內(nèi)容，如果自己先念一遍，掌握每一個(gè)角色的個(gè)性和故事情節(jié)，那么講起來一定很自然生動(dòng)。 　　聲音豐富 講故事時(shí)適度變化一下您的聲音，聽起來一定更加生動(dòng)。例如火車的“嗚嗚”聲或汽車的“嘟嘟”聲，小狗“汪汪叫”和小貓“喵喵叫”，您都可以用不同的擬聲發(fā)音來表現(xiàn)這些聲音，而不是呆板地念出字來；同樣地，爸爸的聲音和奶奶的聲音也應(yīng)該不一樣。如果家長(zhǎng)能夠充分表現(xiàn)愉快、憤怒、失望、難過等情緒，睡前故事就會(huì)和廣播劇一樣精彩。 　　故事安詳 高潮迭起的故事當(dāng)然能引起孩子注意，但也容易使孩子過度興奮，不適宜睡前講述。為了讓孩子安靜入夢(mèng)，最好挑選有安定感、情節(jié)變化平靜的故事，孩子才不會(huì)越聽越興奮。家長(zhǎng)講故事時(shí)，要把故事講得有安寧的氣氛，并不時(shí)斟酌孩子的年齡和心智發(fā)育，稍微調(diào)整故事內(nèi)容。 　　愛心和耐心 如果昨天的