999精品久久久-www.夜色av-日本熟妇大屁股人妻-中文字幕国产日韩-成人网亚洲-国产精品你懂得-欧美综合干-日韩,欧美,亚洲-国产中文字幕在线免费观看-一区二区三区欧美在线-国产肥老妇视频-在线黄色网址观看-日本 欧美 国产-99re这里只有-亚洲视频中文字幕-久久久中文字

　　（一）從小培養責任感 　　教育典范： 　　1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親說：“我先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。” 　　點評： 　　父母要教育孩子從小對自己的行為負責，不要替孩子承擔一切，否則會淡化孩子的責任感，不利于孩子的成長。 　　　（二）恰當應用期望效應 　　教育典范： 　　愛迪生小的時候曾經被他的班主任老師看成是最“笨”的學生。但是他的母親卻認為，老師當面罵學生“笨”，恰恰說明了老師自己的無能

    大人習慣于用“平等”的標準和眼光來看待兒童，并用“好”“壞”來區分他們的行為和感情，使兒童常常因為日常生活中做了大人不滿意的事而受到責怪。　　由于兒童不可能知道怎樣做才能博得父母的歡心，但他有很依賴父母，這樣，兒童就漸漸對自己和自己的行為感到沒有把握而喜歡看父母的臉色行事。其實兒童看待自己的錯誤要比想象中心里想的要嚴重得多，因而兒童在受到責怪后，所忍受著內疚的沉重負擔是出乎大人們預料的。　　因此，父母在評判孩子“對、錯”前，先要理解和尊重孩子，要做到這點，需要學習一些策略：　　策略之一：給孩子的“錯誤行為”找個正當的理由　　平平是個圓圓臉的男孩子，他每天都帶好幾樣玩具去幼兒園，經常和朋友互換玩具玩，甚至還常常掉了一兩個玩具。咪咪也是個可愛的小女孩，但在小小班的時候她從來也不帶玩具到幼兒園來，也不愛與其他孩子交往。

　　“望子成龍”“望女成鳳”是所有家長對孩子的美好愿望。為了讓孩子不輸在起跑線上，家長們從孩子出生的那一刻起，就開始了他們的培養行動。然而，許多家長并不知道，孩子如果在學齡前乃至嬰幼兒時期過早地接受了家長方法不當的教育，會對他們心理健康發展帶來負面影響。 　　近日，韓國首爾感性認知研究所精神科醫生孫升恩表示，韓國嬰幼兒的精神病患者，已占精神病患總數的30%-40%。受到家長強迫性早期教育的壓力，是這些嬰兒患病的主要原因。其癥狀為情緒不安、注意力障礙、認知發展不均衡等。 　　中國人民大學心理研究所所長俞國良教授介紹，其實，強迫性早期教育不僅出現在國外，我們身邊也有不少例子，由于家長對早教的認知有偏差，使一些孩子出現了焦慮、自閉等傾向。他認為，家長關注孩子的心智發展，就應該首先強調孩子的心理和身體健康，然后才是教孩子做個“聰明人”。 　　俞國良認為，家長對

　　讓保姆、爺爺奶奶帶孩子 　　很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。我們很多家庭的孩子，是在沒有關注的環境下長大的，永遠缺乏愛的安全感，終生追求那童年時期失去卻永遠追不回的愛。 　　孩子成炫耀比較對象 　　中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好，人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當著很多人的面說。說難聽點，孩子考試考不好只怪你基因太差。你每一次把孩子和別人比，只會帶給他多一份不滿和痛苦。 　　漠視孩子的隱私和權利 　　父母進入子女房間應該先敲門，移動或用孩子的東西應該得到他的允許，任何牽涉到子女的決定應該先和子女商談。應該尊重孩子的所有權利，把他當一個成人一樣尊重。這個尊重是從出生換尿片開始的。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，向他道歉，

　　我們知道所謂放養，就是讓動物離開人類的掌握，脫離家庭養護、圈養，回歸到大自然中，讓它們更具有本質的生存狀態。 　　而放養教育，就是盡量讓孩子們能在自然屬性、社會屬性多一點的地方進行感性及理性的練習及指導。 　　1、激勵 　　孩子進行活動時，給些正面準確的鼓勵，讓他們的行為得到正確取向的信號，這是認識教育過程中，重要的環節，就是認定教育。認定教育是人生教育不可缺少的環節，認定的好壞，會影響孩子們以后的行為取向，甚至可以決定孩子們一生的命運。 　　2、有制約 　　要對危險的狀態進行制約，出現危險狀態時，制約、制止都是必要的，孩子們年齡小自制能力差，他們需要一定的看護，甚至是保護狀態都是可以的。 　　3、有示范 　　是指孩子們在活動中的行為、語言、操作等不規范的時候，老師及家長要給孩子們做示范。示范的次數、快慢不能千篇一律，看孩子的接受能力而定，如

幼兒教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒與成人相比，雖顯幼小，但具有完整的人格和不可侵犯的尊嚴，具有身體、認知、情感和社會等不同的又相互聯系的身心發展方面的特點。作為具有獨特性的、獨立的個體，幼兒有其特殊的需要。幼兒需要成人的撫慰，需要適合其身心發展的環境，需要活動和探索的機會，需要求知和創造的氛圍，需要游戲的空間和時間。幼兒身心的全面發展與以上諸方面需要的滿足緊密地聯系在一起。此外，對于3—6歲的幼兒來說，決定其發展的力量除了生物的、環境的力量外，自我的力量已經凸現，并且生物的、環境的力量逐漸地受制于自我的力量。幼兒已出現許多與自我有關的行為。”幼兒的這一發展是最值得我們關注的，它是幼兒全面發展的重要組成部分，也是以往我們的教育中經常忽視的部分。幼兒處于人生發展的起步階段，是未特定化的個體：他們在生理構造上未特定化，反映機制上未特定化，生存功能上具有不完備性。”

　　我們的家庭教育是磨滅兒童天性的，是把優秀兒童品質趕盡殺絕的鈍化教育。是到了反思我們家庭教育的時候了。中國父母的身上藏著十把刀，父母往往在不知不覺中使用這十把刀，使孩子天生純真的品性一步步消失怠盡。　　第一刀：砍去民主，種下強權的種子　　中國的民主改革應該說已經取得了不小的進展。幾千年來中國人習慣了在皇帝的一人專制下生活。在傳統的中國式家庭里父母也就是家里的皇帝。他們說一不二，強行決定孩子應該怎么樣，　　不能怎么著。現在的孩子估計都不會下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢？比方說涉及孩子利益的事情父母有沒有征求過孩子的意見？當家庭內部出現爭執的時候有沒有采用民主的辦法來解決問題？　　父母總是習慣于用簡單粗暴的辦法，以“都是為了你好”的名義來代替孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識，而讓他覺得

　　·卡耐基為何從“全縣最壞的孩子”變為成功學大師？　　·羅杰·羅爾斯為什么能成為紐約第一位黑人州長？　　卡耐基的成長啟示　　卡耐基小時候是一個非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他們住在弗吉尼亞州鄉下。　　卡耐基的家里比較貧困，繼母則來自經濟條件較好的家庭。他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛的，希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防。”繼母微笑著對丈夫說：“你聽說過‘別在冬天砍樹’的故事嗎？它說的是一位農夫在冬天里砍掉一棵枯樹，到了春天，他驚奇地發現樹樁上又萌發了一圈新綠。于是農夫對家人說：‘當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得一片不剩，光禿禿的枝丫也不斷地往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它看似枯死的軀干還

1、斷箭 　　不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。 　　春秋戰國時代，一位父親和他的兒子出征作戰。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。” 　　那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃. 　　果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。 　　一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。 　　我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱

　　在我國古代家庭教育史上，母親在教育子女中的地位作用，極為顯著，也曾出現過許多楷模人物。她們重視子女教育、教子有方，被歷代人們譽為“母儀”。　　我國古代母教包括：　　1、注重言行：母親的言行將對子女產生巨大影響，因此，我國古代的母親很注意在子女面前的言行舉止。　　2、注意環境：《顏氏家川》中說：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言行舉動，無心于學，潛移默化自然似之”。小時候所受的環境影響，會自然而然形成品德。古代母親很重視周圍環境對孩子的影響，如大家熟悉的“孟母擇鄰”便是生動的一例。　　3、反對溺愛：古代注意到母親多性格溫柔，對孩子十分愛撫，但強調母親不能對子女嬌慣溺愛。“慈母敗子”成為古代母親的座右銘。　　4、寓教于喻：古人特別注意在教育兒童中運用比喻的方法，生動形象地說明某些道理。　　5、教子清廉：廉潔奉公是一種美

我家小孩已經是三年級的學生了，根據她歷次的測驗考試及老師的情況反映來看，其學習成績處于中上水平。盡管她目前的學習成績不算突出，但我們始終對其加強學習教育管理，不敢有任何懈怠。我們堅信，長此以往總會有所收獲。 　　一、努力使孩子養成良好的學習習慣 我們發現，如果一個孩子從內心深處感到她需要學習，想學習，那她的成績一定會很棒。為了提高奕恒的學習興趣，促使她進步，我們先了解她班里成績拔尖的同學是哪幾位，然后讓她以他們為榜樣，努力趕上或超過他們。同時幫她制定學習計劃，為她樹立理想和目標，描繪美好前景，使她從心靈深處認識到學習的重要性，產生一種學習的興趣和欲望。 　　學習疲勞是孩子厭學的一個原因。為了防止孩子疲勞，促進她全面發展，我們每天會安排時間陪奕恒玩，如打球、下棋、看電視、彈電子琴等。這樣孩子學起來就會輕松快樂。要想取得好成績，學習習慣是非常重要的。為了培養孩子良

教育要“面向世界”，作為一種要求，好像已經一語道破。但是，從具體理解和實際體現來說，還有許多問題必須搞清楚。尤其是對為人父母者，更是如此。　　一、怎樣理解鄧小平提出的“面向世界”？　　鄧小平關于教育“三個面向”中的“面向世界”，是對世界“全球化”趨勢的一種敏 感反應，主要是為著“國際競爭”和“國際合作”這兩種需要。　　“全球化”的概念，首先是由經濟合作與發展組織前首席經濟學家索雷亞·奧斯汀在1986年提出來的，它是指經濟、文化、政治的全球化。簡單地說，全球化就是跨越民族國家政治疆界的經濟、文化等活動的擴展，它意味著世界經濟中各國的經濟開放程度增加，相互依存、依賴關系加深和更深層次的經濟一體化。　　在經濟上的一體化，必然會導致文化的融合與協同，并進而反映到教育的模式上，使教育也向“全球化”發展。其內涵是教育方式、教育行為、承擔教育的教師和教育理念的全球化、國際化

　　在我們每個人的一生當中，一般都要接受家庭教育、學校教育和社會教育。我們每個人成長、發展的水平和社會成就，都是家庭教育、學校教育和社會教育綜合作用的結果。家庭、學校和社會，對我們每一個人來說，就像是一座功能完整的"綜合加工廠"，不論缺少哪一道"工序"，"產品"都會是有缺陷的。家庭教育、學校教育和社會教育，對于我們每個人來說，也可以比做一個生產產品的"流水線"，每一個環節都具有"全局意義"，無論是哪一個環節出了問題，都不可能生產出優質的"產品"。家庭是人出生的場所，是人生最初的生存、生活環境，家庭教育是"人之初"的教育，家長是人們的首任教師。家長教我們學會了第一句話，領我們邁出了人生的第一步，指引我們認識社會和人生。中國有句"先入為主"的成語，是說先看到聽到的起主導作用，往往排斥后看到聽到的與之不同的東西。在家庭所接受的教育，就

教育專家提出：孩子好習慣的養成需要家長走出愛的誤區。過分呵護剝奪的是孩子獨立承擔困難與挫折的機會，而這恰恰是形成良好意志品質與行為準則的必由之路。家長退一步，孩子進一步，這才是成長的自然法則。　　一位出差在外的家長，因為孩子習慣了每天有人叫醒才起床，不得不定點給家打電話完成“任務”，否則孩子很有可能上學遲到。另一位家長無需坐班，眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過依然沉睡，一直睡到兩節課過后自然醒來，面對孩子的驚慌失措，家長平靜地告訴他：自己的問題就得靠自己解決。孩子從此再沒有將自己的事“分攤”給大人。　　中國青少年研究中心副主任孫云曉引用一位名人的話提醒望子成龍的家長：成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不

　　午夜的鐘聲已經響過，時間已經很晚了。一位父親讓與他一起看電視的孩子去睡覺。聽到父親的話，孩子卻沒有絲毫去睡覺的意思，仍無動于衷的坐在電視機前。催了幾次后，父親的語氣開始變的嚴厲。這時孩子說話了：“人和人是平等的，我與你同看電視，你讓我去睡覺，你為什么不去睡啊？”父親無言以對。　　要想與孩子融洽的相處、平等的交流，作為成人，我們必須放下頭腦中存在的“嚴重的長幼觀念”，在孩子犯錯時，千萬不要把道理強加給他，更不可以命令的方式要求孩子去承認錯誤。我們應該盡量減少語言對孩子的不良刺激，允許孩子表明自己的看法，給予孩子改正的機會。若是我們一味堅守長幼觀念，堅持以為父母的意志是至高無上的，大腦想的是如何在孩子面前樹立起自己的長輩尊嚴，如何將自己的意愿強加于孩子的身上，而絲毫不去考慮孩子是否愿意接受，不給孩子任何反駁的權利，那最終的結果將

　　意大利“餐飲業之王”普佐的凱萊旺大酒店舉世聞名。然而，這位餐飲大亨曾經只是一位酒店侍者，而且對自己的身份非常自卑。 　　普佐15歲喪父，為了養家，他到一家酒店做了侍者。一天，他不小心把湯濺到了顧客身上，被酒店老板罵了一頓。普佐很難過，對母親說他不想干了。母親嚴厲地說：“你說這話就該挨一巴掌！你只想著自己，你想過顧客的感受嗎？這是因為你心里從沒想過要做一名優秀的侍者！”母親告誡他：“孩子，只要你心中時刻想著侍者也是份榮耀的職業，你就會獲得榮耀！”第二天，普佐又回到了酒店。 　　一天，母親去酒店看他，要求他像對待一般客人那樣接待她。普佐非常慌亂，上菜時竟將酒杯碰翻了……母親痛惜地對他說：“你覺得做一名侍者是丟臉的事嗎？你的樣子像做賊，這才是最丟臉的，你知道嗎？”這天晚上，母親含著眼淚擁抱了普佐，她說：“孩子，要珍愛你

　　孩子在一開始，并不知道什么該做，什么不該做，良好的行為習慣的養成，有賴于父母為他制定適當的規則。然而，規則的制定也是蠻有技巧的。 　　紅、黃、綠 行為三色區 　　孩子需要一個明確的定義來區分他們可行與不可行的行為，了解這個界限后，孩子會感到更安全、更踏實。建議父母將孩子的品行模擬地劃分成三個色區：綠色區，認可和贊同；黃色區，不容易被人接受；紅色區，根本不能容忍，必須堅決制止。實際上，給孩子制定一些規則，不僅能減少一些危險情形的出現，而且無形中，孩子會感到在家長保護下的安全。 　　態度堅定 解釋明確 　　父母給孩子定規則時，態度要堅定。猶豫不決將使父母陷入和孩子無休止的爭執中。而以一種懇求的態度要求孩子遵守規則，則等于是對孩子的一種挑逗，效果不佳。同時，父母應對規則本身解釋清楚，到底哪些是不允許的行為。限制最好要全面、徹底，盡量避免片面，留空

懲罰孩子不能半途而廢，應要求受罰的孩子作出具體的改錯反應才能停止。　　家長要態度明確，跟孩子講清楚他應該怎么做、達到什么要求或標準，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣，家長在懲罰時就應該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。　　家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯就沒有目標，效果就不明顯。　　◎ 專家提示　　懲罰之所以能促使孩子改正錯誤，這是教育心理學中的效果律在起作用。效果律認為：孩子“快樂則接受；痛苦則拒絕”，要使孩子繼續或終止某種行為，我們可以通過獎勵或懲罰來做到這一點。事實上，有很多事情是不可能通過獎勵的辦法讓孩子滿足的。如孩子故意損壞東西、堅持“頂風作案”、亂提不切實際的要求等，這種情況下獎勵就不起作用，懲罰卻可以起到一定的作用。

現代教育理論認為，懲罰的效果部分是來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。　　所以家長一旦發現孩子的行為有錯，只要情況許可就應立即予以相應的懲罰；如果當時的情境（如有客人在場或正在公共場所）不允許立即作出反應，事后則應及時地創造條件盡可能使孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結當時的言行，使他意識到當時的錯誤行為，并明確要求他改正。

對于剛剛學會走路的寶寶來說，吃飯無異于一場“戰斗”。媽咪千萬別期望寶寶一夜之間掌握吃飯的技巧，更不要為了讓寶寶保持整潔而限制寶寶嘗試自己吃飯。在寶寶學習吃飯的過程中，混亂是不可避免的。接受混亂，看淡混亂，通過改變環境來控制混亂，媽咪能做的就是這些。　　寫給媽咪的話　　1．一旦小寶寶學會開步走，一切的一切就都變得混亂不堪起來。就餐時的混亂狀況更是空前絕后，幾乎令人目不暇接。差不多每個媽咪都能體會到食物飛揚盤子碎裂的煩惱。比如，寶寶常常把盤子里的食物弄得滿桌子都是，把自己也弄得跟個小花貓似的，但是這一切絲毫沒有減弱寶寶想要自己嘗試用餐的渴望。不管他能不能成功地將食物塞進嘴里，那些成功不成功的嘗試都是寶寶探索萬事萬物的方式之一。對小寶寶來說，食物并不僅僅是填飽肚子的東西，更是他探索世界的媒介。這是寶寶長大成人必然經歷的過程。　　2．寶寶憨態可掬初學吃飯的小模樣在他成