今天來帶大家看看“自尊心”的重要性。

01自我概念

一個人的自我概念是他對自己獨特的個人特征的感知，如外表、能力、氣質、體格、態度和信仰。這些決定了他對自己社會地位的看法以及他與他人關系的價值。自我概念的發展是一個持續的過程，從嬰兒最早與有愛心的成年人的互動開始，并隨著孩子的發展而繼續。早年的重要人物是父母，但一進學校，孩子就開始與新的“其他重要人物”建立關系。

02自我形象

一個孩子在成長過程中會對他自己、他的能力、品質和外表有各種各樣的想法。這些都是后天習得的，并受他的認知影響，即如何被關心他的成年人所接受和評價。這種自我形象一直伴隨著他，影響著他的行為和舉止。孩子的自我形象、社交、身體、智力等各方面都可能受到他周圍其他重要人物的影響。

消極的自我形象是一種障礙，作為重要的其他人，我們必須認識到這一點，并設法加以緩解。我們為孩子創造的環境不能增加他對失敗、拒絕和個人不足的感覺。如果我們去觀察一個孩子的自我形象，它會像一個自畫像相冊，有時是坦率的，有時是詳細的，有時是放大的，但都是特寫鏡頭，暴露的，非常私人的。

03理想自我

孩子在與“重要的其他人”的互動中，形成了一種對自我能力和個人品質的印象，這些能力和品質是受人欽佩和重視的。由此他可以描繪出一個理想的人，一個“理想的自我”，一個他想成為的人。

04自尊心

自尊心的形成可以想象成從自我形象到理想自我的距離。如果自我形象良好，理想的自我感覺是舒適的、接近的，那么自尊心就會很強，目標就會被認為是可以實現的，值得為之奮斗的。如果自我形象很差，理想的自我遙不可及，那么自尊就會很弱，努力提高就會被認為是徒勞的。

研究兒童心理學的專家們發現這種自尊心的模型對兒童的研究很有幫助，因為它表明我們可以通過兩種方式來改善自我概念。首先，我們可以幫助孩子有一個更好的自我形象，其次，我們可以為他們創造一個現實的以及可實現的理想自我;我們可以為他們設定目標，然后幫助他們實現這些目標。

與父母有著溫暖親密關系（父母時長會鼓勵、表揚孩子）的孩子，即使在某些特定技能上相對不足，也會有更的強自尊心。強自尊心讓孩子們有信心去嘗試困難的事情，而不用害怕失敗。

自尊心弱的學生很難嘗試新的策略。他要保護他所擁有的，并繼續以“對自己有著糟糕看法“一致的方式來行事。如果他覺得自己被拒絕了，認為自己不能被接受、沒有價值，那他不會把不贊成看成是對自己行為的拒絕，而是對自己的拒絕。

我們需要與孩子們合作，來嘗試提高他們的自尊心，但是這個過程是必須向他們提供反饋的，不能只是簡單地接受或者不評判。

整個自尊心建立的過程是發展中的自我和其他重要的人之間的行為和對話。兒童的自我發展是一個內化和組織的過程；重要的其他人在這個過程中充當的是進行反思和解釋的角色。我們必須控制與孩子們的這種行為和對話過程，確保語言和非語言的信息能夠幫助孩子感受到被尊重和被重視。

所以，真正的良好教育不是體現在孩子取得多么好的成績，習得多么廣泛的技能，而是培養孩子從小就建立較強的自尊心，這樣他們才有能力和信心在學習中取得好成績，習得廣泛的技能。

正如森林教育的其中一個理念，我們注重的是過程，而非結果。