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父母的12個(gè)壞習(xí)慣影響孩子一生，早看早受益！父母是孩子的第一任老師，當(dāng)孩子還不理解真正意義上的對(duì)和錯(cuò)的時(shí)候，需要我們來告訴他。 而父母自己呢？是否遵守了人生和道德的準(zhǔn)則？是否在不自知的情況下給了孩子錯(cuò)誤的引導(dǎo)？以下12條，需要我們做父母的知道。 壞習(xí)慣1：不耐煩 工作繁忙壓力大，回到家看到4歲的女兒不是時(shí)候地又吵又鬧，你終于忍不住大吼起來：“怎么老是哭啊哭啊！別哭了，真是個(gè)煩人精！” 提醒：一個(gè)自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到過成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重，對(duì)孩子很粗暴，孩子也會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為別人就應(yīng)該按照我說的去做，難以站在別人的角度考慮問題。 壞習(xí)慣2：不關(guān)心 每天你下班回到家里，總是習(xí)慣性地問女兒：“今天在幼兒園里過得怎么樣？”一邊問，一邊就忙著做飯，整理房間，或者看報(bào)紙。 提醒：我們的行為好像在告訴孩子：“我并不關(guān)心你的答案，我現(xiàn)
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壞習(xí)慣會(huì)毀掉一個(gè)聰明的孩子！5個(gè)大腦害怕的習(xí)慣，請(qǐng)孩子遠(yuǎn)離！我們都知道，大腦是掌管意識(shí)、思想、情緒、運(yùn)動(dòng)等的器官，又是我們身體的統(tǒng)一管理中心。 那么，大腦一旦受到損害，就將直接影響到身體的其他系統(tǒng)正常運(yùn)行，尤其是孩子，大腦正在快速發(fā)育時(shí)期，所以，切不要讓孩子經(jīng)常做損害大腦的習(xí)慣。 那么，孩子的大腦怕什么呢？讓我們來看下這5個(gè)令大腦害怕的壞習(xí)慣吧： 1、懶散懈怠 話說，大腦是越用越靈活的，所以合理地利用大腦，不僅會(huì)使大腦很好發(fā)展，還可以推遲神經(jīng)系統(tǒng)的衰老。而且，通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)全身的調(diào)節(jié)作用，還達(dá)到養(yǎng)生延壽的目的。只有讓孩子多動(dòng)腦筋，勤于思考，孩子才會(huì)變得聰明起來。所以，如果孩子不愿動(dòng)腦，就會(huì)加速大腦的退化，聰明的孩子也會(huì)變得越來越愚蠢。 2、胡思亂想 大腦越用越靈，是建立在合理使用大腦的基礎(chǔ)上，如果孩子成天胡思亂想，近于“杞人憂天”，那么，過于緊張的情況，從而超過自己能力，
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孩子戀物癖是怎么回事 你家寶貝有“戀物癖”嗎？戀物癖對(duì)成人來說是一種心理疾病，但是對(duì)于孩子來說其實(shí)是一種正常的心理需求，在與這些物品接觸的過程中，孩子的內(nèi)心會(huì)得到放松，產(chǎn)生安全感，一般都是小枕頭，小被子，一些公仔等柔軟物。簡(jiǎn)單地說，寶寶戀物就是一種成長(zhǎng)過渡期的依戀行為，是寶寶從“完全依戀”轉(zhuǎn)為“完全獨(dú)立”的過渡期間所產(chǎn)生的行為。寶寶產(chǎn)生依戀行為的時(shí)間，絕大多數(shù)發(fā)生在6個(gè)月大至3歲之間，其戀物表現(xiàn)在2歲時(shí)最為強(qiáng)烈。作為家長(zhǎng)也要仔細(xì)判斷孩子 戀物癖的癥狀，如果孩子的各個(gè)方面發(fā)育正常，依戀行為也很正常，這就無需過度擔(dān)憂。但是，如果寶寶戀物過度，可能傳達(dá)著著一些不良的信號(hào)。如過您家的寶寶不管是在幼兒園還是到公園甚至跟爸爸媽媽去游樂場(chǎng)玩耍都總是要帶著奶嘴或者是自己的小枕巾，就算爸爸媽媽或老師制止也是過不了一會(huì)兒又會(huì)把這些東西放在自己的身邊。從感覺統(tǒng)合的角度來講稱之為——觸覺過分依賴，這樣的孩子也許最開始就是因?yàn)樯?/p>
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家長(zhǎng)絕不能縱容孩子的7件事，占4條就是失敗教育二胎媽媽的勇氣，是在實(shí)踐中不斷踏實(shí)的。 二胎媽媽的世界，豐富，多姿多彩，二胎媽媽的愛，溫馨，深摯恬謐。 家長(zhǎng)絕不能縱容孩子的7件事，占4條就是失敗教育。 1、順手牽羊 孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。 達(dá)標(biāo)做法：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對(duì)不起，我把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請(qǐng)?jiān)彙！苯柚拔餁w原主的過程，讓孩子學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。 3、4歲的孩子沒有“物權(quán)”概念和所屬意識(shí)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對(duì)此，父母千萬不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。 2、得不到就動(dòng)手 孩子們?cè)谕嫔匙樱渲幸粋€(gè)搶起小伙伴的玩具推土機(jī)，未果，一口就咬向?qū)Ψ降男∈帧＝Y(jié)果，推土機(jī)如愿到手。
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寶寶有這7種行為是心理問題，家長(zhǎng)再不了解就晚了孩子愛啃咬手指、膽小被人欺負(fù)了也不敢說話、不愿意入學(xué)、睡眠有障礙、易怒、暴躁愛打人罵人、不服管教……等等。不少父母都表示非常困惑，孩子一些與眾不同的行為到底是不是正常的？ 現(xiàn)代社會(huì)中，不止成年人背負(fù)著巨大的生存壓力，小孩子學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)擔(dān)也很沉重。加上家長(zhǎng)的教育方式和家庭氣氛，多重因素作用下，孩子就會(huì)很容易產(chǎn)生一些心理問題和心理障礙。 假如家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有以下這幾種行為表現(xiàn)，很有可能是孩子存在一些心理問題，建議及早就醫(yī)治療。 啃手指咬指甲 這個(gè)行為在孩子?jì)雰簳r(shí)期是非常正常的，家長(zhǎng)無需過于擔(dān)心。 但如果孩子到了4、5歲還有這種習(xí)慣，則很可能是受到過什么大的心理刺激或創(chuàng)傷，比如在斷奶時(shí)期，媽媽為了強(qiáng)制斷奶把孩子寄養(yǎng)在奶奶家姥姥家，不讓孩子見到媽媽等。 咬指甲啃手指變成了孩子安撫自己的一種方式，孩子一緊張、不安就會(huì)習(xí)慣性的啃
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這個(gè)媽媽真了不起，讓兒子五年如一日早睡早起！兒子今年五歲了，因?yàn)槊刻焱砩习它c(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)上床睡覺，在幼兒園家長(zhǎng)群里口口相傳，仿佛成了一個(gè)傳奇。 在這個(gè)年齡段，晚上十點(diǎn)甚至更晚才睡覺，已成為很多小孩子的生活常態(tài)。作為他五年來早睡早起的見證者和協(xié)助者，關(guān)于這個(gè)話題，我總是被人這樣問起： “8點(diǎn)半他就困嗎？就乖乖上床嗎？” “嗯。” 他早上起得早嗎？” “六點(diǎn)半吧！” “哎，真好啊~~” “呵呵，是挺好。” 爸媽爺奶們經(jīng)常跟我訴苦：“哎呀你兒子能早睡太好了，我家的到十點(diǎn)半還精力旺盛，大人都被他熬困了還不愿意睡……早上又起不來，叫好幾遍都不動(dòng)彈……” 我跟他們開玩笑說：“我必須得在九點(diǎn)前給他弄睡啊，我還得加班寫稿啊，他不睡覺我怎么干活？” 的確，五年來，兒子一直效仿著農(nóng)民伯伯最原始的睡眠規(guī)律：日出而作，日落而
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如果你的孩子處在3-12歲，請(qǐng)花幾分鐘看看這篇文章~各位爸爸媽媽，您知道教育的目的是什么嗎？ 當(dāng)然不僅僅是成績(jī)那么簡(jiǎn)單。 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，尤其是孩子處在3-12歲這個(gè)年齡階段。在孩子12歲之前幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣，不僅會(huì)讓孩子受益一輩子，父母自己也會(huì)省心很多。 那么，怎么做呢？美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說過： “播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。” 習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。你能不能擔(dān)重任，會(huì)不會(huì)辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。 來看看這則故事： 一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人，過五關(guān)斬六將，進(jìn)入了最后一關(guān)---面試。可是，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什么呢？ 原來總經(jīng)理借故離開了5分鐘，這些年輕人便得
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是孩子不夠聽話，還是我們不夠?qū)捜荩?/a>
最近一段時(shí)間，年糕小朋友晚上常常醒來哭，還很不好哄，我又困又累又惱，已經(jīng)忍不住對(duì)孩子發(fā)過幾次脾氣了。從我自身的角度來說，睡慣了整夜覺，再這樣不斷被打擾睡眠，真是有點(diǎn)受不了。加上白天的工作安排超級(jí)滿，稍有差池就會(huì)影響一天的節(jié)奏。他都快三歲了，怎么能還這么吵呢！ 然而靜下心來想一想，前幾天年糕也病了，感冒+夜里咳嗽導(dǎo)致嘔吐，他沒有休息好。最近去托班了，對(duì)于內(nèi)秀的他來說，想必承受了很大的心理壓
“我家孩子不是不愛說話，是太愛說話了，你說一句她回你十句。”“現(xiàn)在TA自己的主意可多了，大人叫去東，他偏要去西。” 那么新的問題又來了！為什么之前都很聽話和溫順，現(xiàn)在變得喜歡頂嘴，還總愛對(duì)著干呢？講到這里，我們不得不聊聊“反抗期”了。眾所周知，在青春發(fā)育期，孩子會(huì)出現(xiàn)一個(gè)明顯的叛逆心理，我們稱之為“第二反抗期“。那”第一反抗期“又發(fā)生在什么時(shí)候呢？其實(shí)就是在孩子3歲左右這個(gè)特殊的時(shí)期。 有些家長(zhǎng)疑惑了，為什么3歲的小朋友也會(huì)有反抗心理呢？ 在嬰兒向幼兒發(fā)展的過程中，各種機(jī)體功能不斷發(fā)育完善，他們通過模仿大人，觀察周圍的環(huán)境，與其他孩子的交往和游戲中學(xué)到了不少的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)以及生活的能力。因此這個(gè)階段的孩子在認(rèn)知，語言，行為上都有了明顯的進(jìn)步。 他們開始喜歡擺弄簡(jiǎn)單的物件，例如：試著把家里所有的鞋子放進(jìn)柜子里；他們還喜歡做大人做的一些事，像
本文是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的退休老教師給天下所有家長(zhǎng)的忠告：教育好孩子的秘訣，不是成績(jī)、不是早教、也不是名校，而是父母每天對(duì)孩子耳濡目染的習(xí)慣的影響，由此孩子養(yǎng)成的性格，才是影響他們一生的東西。 僅追逐成績(jī)、早教、名校而忽略其他，這樣的父母目光短淺，因?yàn)樗麄儼押⒆拥娜松e(cuò)誤地當(dāng)成了短跑，但其實(shí)人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，只有優(yōu)秀的性格和習(xí)慣，才能讓孩子走得更好更遠(yuǎn)。 老教師用她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，列舉了優(yōu)秀孩子的5個(gè)特征。無獨(dú)有偶，她的經(jīng)驗(yàn)跟一些國(guó)內(nèi)外學(xué)者的總結(jié)相差無幾，這也是按照統(tǒng)計(jì)學(xué)總結(jié)出來的概率，孩子在童年時(shí)期只要養(yǎng)成以下5個(gè)好習(xí)慣，未來就不會(huì)差。 1、主動(dòng)學(xué)習(xí) “授人以魚不如授人以漁”，無論是我們的學(xué)校，還是不少家庭，都是以灌輸?shù)姆绞阶尯⒆颖粍?dòng)接收。 而當(dāng)孩子自主捧起書本貪婪閱讀的那刻，才是一個(gè)標(biāo)志性的不同——孩子懂得了主
鄰居家三歲的帆帆，經(jīng)常去找小朋友玩。在別人家他總是喜歡翻東西，看到喜歡的就想據(jù)為己有，想方設(shè)法的“偷”回家，媽媽意識(shí)到帆帆有這個(gè)“壞習(xí)慣”，三番四次進(jìn)行批評(píng)教育卻收效甚微。今天，媽媽又發(fā)現(xiàn)家里多了一只小汽車，一定又是帆帆順手牽羊拿回來的，于是腦子里轟地一響：這孩子太不像話了，小小年紀(jì)養(yǎng)成這等惡習(xí)，長(zhǎng)大了可怎么得了!于是，怒氣沖沖的媽媽決定嚴(yán)厲懲罰他，抓住帆帆便是一陣胖揍。 其實(shí)像帆帆媽一樣，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子小時(shí)候的“偷竊”行為非常敏感。但其實(shí)，大多數(shù)人在幼年時(shí)期都有過偷竊的欲望或行為，問題是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子“偷拿”了不屬于自己的東西時(shí)，會(huì)如何處理讓我們先來了解幼兒“偷竊”的性質(zhì)。 一、孩子為什么會(huì)偷東西？ 二三歲的孩子有時(shí)候看到喜歡的東西，常常會(huì)拿回來自己玩，不過這并不屬于真正的偷竊行為。真正的偷竊行為一般會(huì)發(fā)生在孩子6歲至青春發(fā)育期之間。
“我要吃這個(gè)” “給我拿那個(gè)” 很多小孩說話特別“沖”，常常用命令的口氣，家人聽了就像得到圣旨一樣趕緊去辦。 殊不知，一個(gè)沒有禮貌、舉止粗俗的孩子，在生活中不易獲得友誼和自信，在校園里也很難獲得尊重和認(rèn)同。 而那些把“請(qǐng)”“你好”“謝謝”掛在嘴邊的孩子，大都人見人愛，花見花開。 禮貌才是最重要的通行證 其實(shí)，比起文憑和學(xué)歷，禮貌才是人生中最重要的通行證。你不理世界，世界就不會(huì)理你。 在一定程度上，禮貌即教養(yǎng)。不懂禮貌的孩子，世界將會(huì)為他關(guān)上一扇又一扇的門。 學(xué)會(huì)以禮待人是人生中的一件大事，它既能增加幸福感，還可以減少人際間的暴力和摩擦。 一句甜甜的招呼，會(huì)迅速拉近孩子跟他人的距離，若孩子遇到麻煩，旁人也容易伸出援手。 講禮貌，也是那些更受歡迎小孩的“標(biāo)
優(yōu)媽家里的男性成員，幾乎全是老煙民，我爺爺、外公、爸爸、叔叔、舅舅、姑父……全都抽煙。 每到逢年過節(jié)，他們湊一塊的時(shí)候，家里就跟失火了一樣，滿客廳烏煙瘴氣，辣眼睛。 我有次很氣憤地問奶奶：“我爸、我叔他們，從什么時(shí)候開始學(xué)抽煙的？您也不管管？” 我奶奶嘬著沒牙的嘴，嘟囔說： “哼，我管得了他們？那年你爸才7歲，跟著我去別人家吃喜面（滿月酒）。散席的時(shí)候，大人都叼著煙往外走，你爸跟后面學(xué)他們，也叼根兒煙出來了。 我揍他多少回了，木用。學(xué)好不容易；學(xué)壞，一學(xué)一個(gè)準(zhǔn)……” 其實(shí)我奶奶最后那句話，也是滿無奈的，雖然明知吸煙不好，但在家長(zhǎng)帶頭吸煙的環(huán)境里，想杜絕孩子吸煙，哪是那么容易的事！ 每一個(gè)孩子，都不會(huì)無緣無故地自己長(zhǎng)大，孩子的成長(zhǎng)，必定是個(gè)跟著家長(zhǎng)“有樣學(xué)樣”的過程。 我們常說
小學(xué)階段是孩子習(xí)慣的定型期，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子一生。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣既包括了好的習(xí)慣，也包括不好的。孩子在小學(xué)階段所表現(xiàn)出來的好的或是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)在某種程度上預(yù)見孩子在今后的學(xué)習(xí)生涯中是優(yōu)生還是差生。 在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)一定要見微知著，防患于未然。孩子今后是否會(huì)變成老師、家長(zhǎng)眼中所謂的“差生”，從下面5個(gè)習(xí)慣中就可以判斷出來。 在學(xué)習(xí)上愛和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià) 很多孩子喜歡在學(xué)習(xí)上和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)。媽媽讓孩子先做作業(yè)再看電視，他便提出交換條件：做完作業(yè)后要比往常多看一小時(shí)的電視；媽媽讓孩子努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考試有進(jìn)步，他又盤算著一個(gè)交易：考試進(jìn)步了就要買玩具去游樂場(chǎng)玩……生活中，孩子和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)的例子不勝枚舉。 這種討價(jià)還價(jià)，也許會(huì)在短期內(nèi)取得預(yù)期的效果，但卻不會(huì)是持久的。而且，孩子會(huì)喪失主動(dòng)追求知
一個(gè)人的自律跟童年關(guān)系密切，如果父母能掌握好童年某階段的契機(jī)，對(duì)父母和孩子來說都是絕對(duì)的好事。 3歲的洋洋最近被家人稱為“蠻不講理”。洋洋在讀的幼兒園離家比較遠(yuǎn)，媽媽每天開車接送。有一天媽媽因?yàn)榘肼芬揭粋€(gè)朋友家拿東西，臨時(shí)改變了駕車路線，細(xì)心的洋洋發(fā)現(xiàn)后哭鬧不止，一定要媽媽走原來的路線。哄不過，無奈的媽媽只得繞回幼兒園，重新按照平時(shí)的路線駕車回家。回到家洋洋被批“蠻不講理”，連媽媽也被爸爸批評(píng)“太溺愛孩子”。爸爸為了修理洋洋的“蠻不講理”，承擔(dān)起洋洋的接送任務(wù)，每天故意變換不同的駕車路線，惹得洋洋每次都哭鬧不止。 很明顯，洋洋爸爸的做法是錯(cuò)誤的，但洋洋媽媽的做法到底對(duì)不對(duì)？幼兒說稍后告訴大家。 洋洋這種執(zhí)拗地按原路線走的做法，其實(shí)是秩序敏感期來了。一般來說，2-4歲是兒童的秩序敏感期，個(gè)別孩子會(huì)提前到1歲。具體表現(xiàn)在所有事情一定要按
當(dāng)身邊朋友跟你分享他們孩子好習(xí)慣的時(shí)候，我不知道你是否跟我一樣存在一個(gè)困惑。這個(gè)困惑就是為什么同樣的培養(yǎng)方法自己家的孩子就不適用，難道是方法錯(cuò)了？不應(yīng)該啊，一樣的方法和步驟乃至策略。這個(gè)困惑其實(shí)也困擾我十幾年，同樣的方法為什么就得不到相同的結(jié)果。 我的困惑始于中學(xué)的經(jīng)歷，是關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。那時(shí)候我用了一學(xué)期從學(xué)渣逆襲到了學(xué)霸，周圍同學(xué)在驚嘆之余就時(shí)常跟我討要“秘技”。我是樂于分享的人，但我發(fā)現(xiàn)自己分享的所謂的秘密方法同學(xué)們都會(huì)，于是我陷入了無法自拔的自我反思，我該怎樣總結(jié)才能幫助到同學(xué)呢？那時(shí)候沒有接觸心理學(xué)，時(shí)至今日我已是在心理學(xué)界摸爬滾打十余年，對(duì)這個(gè)困惑也有些明了了，只不過身為人父的我那個(gè)困惑早已不是學(xué)習(xí)問題了，困惑的對(duì)象被家庭教育問題占據(jù)了多半，當(dāng)回顧自己的心理學(xué)工作經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)心理學(xué)最大的應(yīng)用應(yīng)該是在家庭教育吧。 因?yàn)樵谧稍冎袝r(shí)常聽家長(zhǎng)
幾天前，有位姐妹咨詢萌萌狐，她一開頭就是這樣說的：萌萌狐，我很苦惱，我的孩子才兩歲多，可是太不聽話了……至于她苦惱的點(diǎn)，萌萌狐梳理了一下，基本上如下： 說真的，萌萌狐對(duì)這位姐妹的心情頗有共鳴，因?yàn)榘凑沾蟊姷挠^點(diǎn)來看，我自己的兩個(gè)孩子也算不上是“聽話”的孩子，尤其是大寶，表達(dá)能力強(qiáng)些，很多時(shí)候不僅不“聽話”還會(huì)反過來“教育”我。 很無奈對(duì)不對(duì)？不過仔細(xì)想想，你有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大部分喜歡把“孩子不聽話”掛在嘴邊的家長(zhǎng)，他們的孩子并不是那種不講道理沒有規(guī)矩的熊孩子，只不過這些孩子并沒有完全按照家長(zhǎng)的想法行動(dòng)罷了。 從這個(gè)角度上來說，萌萌狐覺得：這些不聽話的行為反而是好事，是值得家長(zhǎng)高興而不是郁悶的事。 實(shí)際上，只要父母引導(dǎo)和對(duì)待得當(dāng)，這些不聽話的孩子長(zhǎng)大后往往都能成為有主見、有創(chuàng)新能力、
有些事情，遲了就來不及了，養(yǎng)育孩子也是一樣的道理。 故事1： 公園里，兩個(gè)陌生的中國(guó)孩子由于爭(zhēng)搶秋千而發(fā)生肢體沖突。藍(lán)衣小孩（下面稱小藍(lán)）大概3~4歲，跑到爸爸面前，委屈地說自己被打了。黃衣小孩（下面稱小黃）大概5~6歲，通過暴力搶到秋千后，悠然自得地享受自己的“勝利果實(shí)”。小藍(lán)爸爸很生氣，跟孩子說：“去，給我打回去，打不贏別回來！”小藍(lán)按照爸爸的指示上前把小黃往地上推，小黃憤怒反抗過程中，一不留神從秋千摔到地上。小黃媽媽看到這一過程不淡定了，她走過去，給了小藍(lán)一個(gè)大嘴巴。小藍(lán)“哇”一聲哭了，小藍(lán)爸爸怒火中燒，沖上去就跟小黃媽媽廝打起來。 故事2： 兩個(gè)閨蜜經(jīng)常帶著孩子一起聚會(huì)。旦旦媽家的男孩子旦旦3歲，包包媽家的男孩子包包5歲。一個(gè)周末，兩個(gè)孩子像往常一樣玩耍。突然旦旦哭喪著臉來找媽媽，說包包搶了他的機(jī)器人，還打了他，要媽媽幫他搶
我們的家長(zhǎng)會(huì)頭疼孩子的很多方面的問題，而被提到最多的就是孩子不聽話，其實(shí)孩子不聽話是我們進(jìn)入親子關(guān)系的一個(gè)門，從這個(gè)門進(jìn)去，我們會(huì)探索到無窮無盡的親子問題，發(fā)現(xiàn)了問題也就意味著我們可以有辦法解決。 為什么希望孩子聽話？ 在談孩子為何不聽話之前，我想先聊一下為何父母希望孩子聽話，這里指的聽話不是隨意說的要孩子聽話的情況。例如：孩子在玩刀，父母因?yàn)榭吹搅诉@個(gè)意外，所以希望阻止他。 我們今天談?wù)摰臓顩r是：父母長(zhǎng)期以嚴(yán)厲的態(tài)度或者失控的情緒行為，要求孩子在大部分時(shí)間內(nèi)服從自己。例如：打罵使其就范等。 要求孩子聽話的第一個(gè)原因：父母存在害怕被孩子拋棄的焦慮。這樣的父母有可能是在童年的時(shí)候受過分離創(chuàng)傷，如果在某個(gè)時(shí)刻孩子沒有聽話，他們?cè)诋?dāng)下就會(huì)形成一種被拋棄感。甚至還會(huì)認(rèn)為此刻的不聽話是孩子在預(yù)謀以后更大程度上的拋棄自己。 有一次沙龍遇
小D現(xiàn)在2歲半，已經(jīng)上了半年的托班，這家托班的核心理念是“以玩為主”，但園長(zhǎng)特別注重孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，習(xí)慣是根基，根基有了，學(xué)習(xí)成績(jī)什么的都是水到渠成的。今天和大家分享一下我從托班偷師學(xué)到的，如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法。 時(shí)間概念－日程安排表 小孩子對(duì)時(shí)間是沒有概念的，早上不想起了、要出門了開始磨蹭了、公園玩的不想離開了，這樣的情況太常見了。但是，從小學(xué)開始，孩子就必須在規(guī)定時(shí)間做規(guī)定的事情了，因此學(xué)齡前我們就要有意識(shí)地幫助孩子養(yǎng)成對(duì)時(shí)間的概念，而這一切就是從規(guī)律作息開始。 小D的托班有一個(gè)日程安排表格，每天到學(xué)校后第一件事，老師就會(huì)和他們講解日程安排，這有助于讓孩子對(duì)當(dāng)天日程安排有個(gè)整體概念。要學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間的安排掌控，第一步就是要讓他們了解這段時(shí)間要做哪些事。 然后每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束前5分鐘開始，老師就會(huì)拿著這個(gè)表格，開始提醒孩子們
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