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日前，美國《大腦與認知》雜志刊登一項新研究發(fā)現(xiàn)，與體質(zhì)差的孩子相比，壯實的孩子閱讀速度更快。 新研究由美國伊利諾伊大學運動學和社區(qū)健康教授查爾斯·希爾曼博士、心理學教授卡拉·費德梅爾博士及其研究小組完成。研究人員根據(jù)運動攝氧量將一組參試兒童分為健壯組和普通組。之后研究人員讓參試者閱讀正常或無意義的句子，通過佩戴在參試者頭上的電極帽，捕捉與大腦活動相關(guān)的電子脈沖信號。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，健壯的孩子N400波(與語義加工有關(guān))和P600波(與句法加工有關(guān))相對更高，N400波的延遲時間相對更短。這表明，健壯孩子處理相同語言信息的速度比普通孩子更快，即兒童身體越強壯，語言能力也更強。 希爾曼教授表示，研究結(jié)果雖未能證實身體強壯直接影響大腦電子活動變化，但的確揭示了兒童身體壯與認知表現(xiàn)好之間關(guān)聯(lián)密切的可能機理。

讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)育有很大的好處。實踐證明：3歲以前，是孩子學習外語的最佳時期，家長，老師在此段時期為孩子提供一個良好的學習外語的環(huán)境，對孩子的智力開發(fā)以及表達能力都有極大的好處。 雙語優(yōu)勢由家開始 1.聽不停、說不停 大量的聆聽是最基本的語言吸收方式，運用各種錄音帶、CD等，讓孩子隨時隨地都能聽到外語。 2.小眼瞧一瞧 光靠輸入語言是不夠的，還要有效地運用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語音、單詞到語句。讓孩子完整地了解外語的運用模式。另外，故事書、動畫影片對孩子來說也是很有趣的學習，不需特別翻譯，借著生動的，就能讓孩子進入一個有趣的外語世界。 3.聽音樂學外語 通過充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂地融入

嬰兒開始用動作表示意思通常為7～8個月，如說“再見”，一邊說一邊讓寶寶擺手，大人也邊說“再見”邊向他擺手，使孩子把擺手的動作與再見聯(lián)系起來，逐漸懂得這個詞的意思。還有拍手表示“歡迎”，點頭表示“謝謝”等，訓練他按照家長的話做出相應動作，加深對語言的理解。當然，讓嬰兒學習用動作表示語言的前提是他能聽懂大人的話。 9個月的寶寶能把一些詞和常用的物體聯(lián)系起來。問他“電燈在那兒”，他會將頭轉(zhuǎn)向電燈方向，或用手指著電燈，這雖然不是語言，但對寶寶的發(fā)音器官是一個很好的鍛煉，為模仿說話打下基礎(chǔ)。 10～11個月的嬰兒，已經(jīng)能夠理解常用詞語的意思，學會一些表示詞義的動作。如問“你幾歲了”，他會豎起食指向你表示自己1歲。還能把語言和表情結(jié)合在一起，如他不想要的東西，他會一邊搖頭一邊說“不”。要鼓勵寶寶表示意見，對寶寶每一個小小的成績，都要隨時給予表揚，表揚的結(jié)果又促進寶寶

一、讓寶寶模仿。在寶寶很小的時候，爸爸媽媽須指導寶寶發(fā)音和模仿各種聲音。通常寶寶對模仿動物的聲音和汽車、火車的聲音很感興趣，因而，要先教寶寶模仿這些聲音，如小貓的“喵喵”、汽車的“笛笛”等。有時還可以配上相應的動作和手勢，如打鼓、吹喇叭等，用以激起寶寶模仿的興趣。如果寶寶發(fā)錯了音，應及時糾正，不要批評，就某一發(fā)音進行反復多次校正強化，直到發(fā)音正確為止。 二、訓練寶寶的聽力。爸爸媽媽應從7～9個月寶寶心理特點出發(fā)，在生活活動中積極尋找聽力培養(yǎng)的載體，努力將聽力訓練融于各種活動中。 1、借助日常生活進行綜合訓練。例如：喝水前先聽媽媽說“用小手試一試水杯，不燙了再喝”;睡覺前先聽音樂再入睡;玩積木時先聽爸爸媽媽說“先取出一個或都取出后再玩”等。再如在給寶寶看圖片講故事時，就可以巧妙地將聽力培養(yǎng)滲透其中。爸爸媽媽讓寶寶看圖，一邊講故事，一邊讓寶寶指出圖片上的

寶寶學語言怎么學？讓小編告訴你們言語IQ其實與寶寶學習能力的關(guān)系吧。 兒科專家 言語IQ讓寶寶表現(xiàn)更好 言語IQ對媽媽們來說，可能還是比較陌生的，也很容易像來信的這位媽媽一樣，望文生義地理解為寶寶語言能力的一個指標。 其實，言語IQ不僅僅體現(xiàn)語言表達能力，它更注重的是對邏輯與思維能力的考察，是寶寶智能發(fā)展中的一個重要因子。一般情況下，言語IQ越高的寶寶，其不僅有良好的口頭表達能力，智力水平也相對較高。 為了解孩子的智力發(fā)展情況，目前國內(nèi)外廣泛使用的IQ測試，主要包括兩大部分，即言語IQ和操作IQ。其中，言語IQ測試包括了詞匯、造句、常識、類同、理解、算術(shù)等多個內(nèi)容，這些都是寶寶以后學習的必備技能。所以言語IQ不僅影響寶寶對言語的學習，更是與日后的學業(yè)成就密切相關(guān)。 有研究指出，學齡前兒童所進行的言語測

讓幼兒妙語連珠的4個小技巧 1. 看圖說詞 家長通常會給寶寶買一些看圖識字的書或者卡片，它首先具有識物、識字的功能，而我們還可以開發(fā)出看圖說詞的功能。例如一張“紅旗”圖片，有的書把它畫成正方形的，有的書把它畫成迎風招展的，媽媽把這2張圖片放在一起，讓寶寶比較和觀察，并與寶寶慢慢地一問一答：“你看這張圖片是什么?(紅旗)那張圖片是什么?(紅旗)這2個紅旗有什么不一樣呢?(寶寶不語)這個紅旗是靜止的，沒有風;那個紅旗是飄揚的，有風。聽明白了嗎?現(xiàn)在，寶寶跟媽媽說‘靜止’、‘飄揚’。”在說這2個詞的時候，請媽媽握著寶寶的手指著相應的圖片，然后再讓寶寶自己學著說一遍。以后遇到這2張圖片時，仍然這樣跟寶寶對話，過不了多久，寶寶見到紅旗圖片就會自主地說出“靜止”、“飄揚”等“妙語”了。 同樣的道理，兒童圖書上的太陽常常會有不同的表情，媽媽一邊指著“太陽”的表

“雙語教育”是近年來十分流行的一種早期語言教育形式。 讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)育有很大的好處。實踐證明：3歲以前，是孩子學習外語的最佳時期，家長，老師在此段時期為孩子提供一個良好的學習外語的環(huán)境，對孩子的智力開發(fā)以及表達能力都有極大的好處。 雙語優(yōu)勢由家開始 1 聽不停、說不停 大量的聆聽是最基本的語言吸收方式，運用各種錄音帶、CD等，讓孩子隨時隨地都能聽到外語。 2 小眼瞧一瞧 光靠輸入語言是不夠的，還要有效地運用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語音、單詞到語句。讓孩子完整地了解外語的運用模式。另外，故事書、動畫影片對孩子來說也是很有趣的學習，不需特別翻譯，借著生動的圖片，就能讓孩子進入一個有趣的外語世界。 3 聽音樂學外語 通過充滿

隨著國際化趨勢的發(fā)展，不少父母都希望寶寶在幼兒時期就可以接觸英語，贏在起跑線上。寶寶學習英語的最佳時期是什么時候呢? 美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。語言刺激是促進大腦細胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。 那么，幼兒什么時候?qū)W英語最好呢?不少專家認為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。 兒童心理學的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復，這種特殊的“形象

發(fā)展寶寶的語言智能，除了能夠讓寶寶可以流利地說話，還能夠提高寶寶各方面的才能。一起來看看如何發(fā)展寶寶的語言智能吧。 加德納的多元智能理論和傳統(tǒng)智力的區(qū)別是，它是從一元到多元、從單一到多維。多元智能包含語言、數(shù)學邏輯、音樂、視覺空間、肢體運動、自然、人際、內(nèi)省八大智能，其中，從語言智能的發(fā)展來說，我們認為，聽、說、讀、寫是一個根本。 形聲字讓寶寶寫好字 首先，我們認為，不要讓寶寶很小就去寫很多的字。 中國的文字有一個特征，就是形聲字。讓寶寶更多地了解文字本身的構(gòu)成，是會很有意思的。把和文字相關(guān)的故事告訴他們，寶寶認字寫字的效果就會很好，不容易搞錯，而且寶寶一旦掌握了文字的形和部，他還會舉一反三呢。 有一位爸爸說，我的寶寶寫“祝賀”的“祝”和“初次見面”的“初”這兩個字時，老是搞錯。后來發(fā)現(xiàn)，很多寶寶都會搞錯，“初”的偏旁有兩

父母和孩子之間，積極的語言溝通，不僅能強化孩子的表達能力、培養(yǎng)他們的提問習慣，還能激發(fā)寶寶探索的興趣，進一步提高他們的觀察認知能力、思維能力。 因此，父母不僅要跟孩子提問，而且提出的問題應該與孩子的年齡相符，吻合孩子此時的思維發(fā)展水平。寶寶語言發(fā)展初期，父母可提一些詢問形式的問題，類似“要不要”、“好不好”等等，通過這些問題，引導孩子思考并表達他的想法。 那么父母應如何與孩子進行語言溝通呢? 1.善于抓住提問的機會。 孩子心情靚、興致高的時候，家長根據(jù)當時的情景向孩子提問，盡量貼近生活，能有效激發(fā)孩子的求知欲。 2.所提問題應多種多樣。 很多家長給孩子提的問題翻來覆去都是那幾個，例如“今天去哪里了”“想我了嗎”“愛爸爸還是愛媽媽”“愛媽媽嗎”等等，老是問這些問題，孩子都成為習慣了，回答的也是習慣性答案，對孩子

不少父母希望開發(fā)寶寶語言天賦，讓寶寶從小學習外語，促進寶寶的語言發(fā)展。小編建議，可以適當教寶寶一些實用性英語，寶寶在學習英語方面有哪些優(yōu)勢呢? 1、生理上的優(yōu)勢 人的發(fā)音器官，在青春期前皆處于發(fā)展狀態(tài)，具有相當大的彈性。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小學習英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由于發(fā)音上會有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問題。 2、模仿者的優(yōu)勢 孩子是天生的模仿者，他們從出生開始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，并依次進行模仿。隨著經(jīng)驗的增多，便漸漸地組成有意義的概念，并以自己的意識進行判斷。孩子長到了一二歲時，就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢、自然的動作語言了。這時候，學

很多父母都希望自己的孩子能夠鍛煉好口才，變得伶牙俐齒。因此，培養(yǎng)寶寶語言天賦非常重要，教寶寶兒歌也是開發(fā)寶寶語言能力的好方法喔。 一、教寶寶兒歌的方法 1、教寶寶模仿兒歌的演唱方法 一首歌，基本有多個音階組成，就算兒歌也如此，再加上兒歌內(nèi)容有所不同，演唱的方法也不一樣，有活潑，有好奇，有傷心……如果各位爸爸媽媽能抓住這一點，慢慢教導寶寶適當運用高音、低音和不同的語氣來演繹兒歌，這對寶寶的語言發(fā)展有非常好的影響。 2、盡量讓寶寶背出兒歌歌詞 這和教導寶寶背唐詩有異曲同工之妙，但兒歌比唐詩更有趣，形式更活潑，也更容易上口，比起唐詩，寶寶一定更喜歡你和他一起唱兒歌，而不是背唐詩。所以，可以擅于運用此方法，鼓勵寶寶完整的把整首歌唱出來，記住歌詞里面漂亮的詞句。這不但開發(fā)了寶寶的語言能力，還鍛煉了寶寶的記憶力。 3、讓寶

隨著寶寶年齡的增大，學說的話越來越多。有些寶寶比較遲才會說話，讓父母十分焦急。如何才能激發(fā)寶寶的說話能力呢? 從寶寶呱呱落地起，他每一次伸腿，每一次抓東西，每一次哭鬧，每一次微笑都牽動著全家人的心，我們每天都在看著他生長，聽著他“說話”，他的笑聲告訴我們他很滿足，他的哭聲告訴我們他不舒服，他的眼神告訴我們他在認真地聽，他的咿呀告訴我們他在努力地模仿。 寶寶從開始的咿呀學語，到單詞的使用，再到簡單句子的使用，都是父母聽到的世界上最動聽的聲音。 0~3歲是語言發(fā)育的初期，也是語言激發(fā)的關(guān)鍵時期，倘若抓住了這個關(guān)鍵期，對于寶寶的智力、性格等的綜合發(fā)育都是大有助益的，反之，小則會導致其語言發(fā)育遲緩，智力落后，大則會對其心理和生理造成無法挽回的危害。 那么各位爸爸媽媽應該如何把握好這個黃金時段，給寶寶適當?shù)挠柧毮? (一)重視孩子的模

寶寶到了1歲左右，就開始牙牙學語。父母在培養(yǎng)寶寶語言能力的時候，要注意避開語言學習常見的誤區(qū)，讓寶寶早日學會說話。 誤區(qū)1：沒有充分意識到孩子間的個體差異，從而互相攀比，使孩子在語言自然習得過程中產(chǎn)生了不應有的壓力。 前面介紹了，所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經(jīng)歷了類似的幾個階段，但兒童到達某一語言發(fā)展階段時的年齡不盡相同，這種個體間的差異是很大的。因此，父母絕對不能用其他孩子語言發(fā)展情況做標準來要求自己的孩子。這樣，只會給孩子自然習得語言制造心理障礙。 誤區(qū)2：注重學習結(jié)果，不注重學習過程。 具體表現(xiàn)在：父母教給孩子某句話或某個字詞后，更重視孩子是否盡快掌握了學過的內(nèi)容(如會說了什么話、認識了多少字詞)，而不太關(guān)注孩子語言學習的興趣和習慣。事實上，只要有了良好的語言學習興趣和習慣，并且處于正常和適宜的語言環(huán)境，孩子最終會獲得相應的語言能

幼兒教育包括語言教育、智力教育、才藝教育等等，其中語言教育又包含家庭和學校兩方面的因素。今天我們重點討論，幼兒家庭語言教育存在的4個誤區(qū)，一起來看看。 一、忽視家庭語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 許多父母忽視了幼兒家庭語言教育的重要性，他們片面的認為幼兒語言的培養(yǎng)是幼兒園老師的責任，認為孩子在幼兒園老師的指導下，通過上課，和同伴 交往、交流，他們的語言肯定會得到發(fā)展，回到家后就沒必要在浪費時間對其進行更多的語言教育。從而，父母們就忽視了家庭語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。他們在幼兒面前會 使用不規(guī)范的語言進行交流，例如：父母們不注重講話的方式，說粗話、臟話。父母們也不注重幼兒早期讀物的選擇，他們很少會根據(jù)幼兒年齡特點來選擇語言材 料。因此，父母們選擇的語言教材不是文字過多，就是圖像過多，這都不利于幼兒語言的發(fā)展。 二、父母與幼兒交流過少 語言交流是語言發(fā)展的前提，

一般父母與孩子的日常交流都是通過母語，但是有些父母希望培養(yǎng)孩子的語言能力，有什么小妙招呢?偶爾教給孩子其他語言，可以鍛煉孩子的記憶力，以下五個小方法可教孩子學說外語喔。 (1)主要通過“看”、“聽”、“說”來訓練。“看”即看電視圖像、課本畫冊;“聽”即多聽外語;“說”即要求孩子用外語來表達各種意思。幼兒期不要求認字母和單詞。 (2)結(jié)合日常生活來學習。所學的外語詞句，應是兒童能理解、并在生活中需要用來表達思想的那一部分詞句。隨著兒童生活范圍的擴大，認識的加深，以及“母語”詞匯量的增加，結(jié)合生活，不斷擴大外語詞匯。 (3)學習應采用生動活潑、為兒童所喜愛的方式。如可運用順口溜、歌曲、故事、對話、短劇、謎語、小笑話、游戲等多種方式，讓孩子學得愉快，學得輕松，效果必定很好。 (4)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。經(jīng)常播放外語錄音、唱片，盡可能用外語對話(父母中

想要孩子贏在起跑線上，少不了正確的早期教育。很多父母讓孩子看圖書，怎樣看書讀書，才能讓孩子真正領(lǐng)悟書中的知識呢?孩子究竟應該怎么進行早期閱讀呢? 要不要早期閱讀?早期閱讀怎么讀?對于孩子的早期閱讀，向來有兩種聲音。 一部分家長認為：“那么早讓孩子讀書干什么?看看圖片、認認字就能提高孩子的智力?讀書不應該成為孩子幼兒時期要做的事情。” 他們認為，在孩子的自然成長過程中，首要的是身體的成長，然后才是智力的開發(fā)，現(xiàn)代的都市孩子本來就已經(jīng)基本失去了同自然界交流的機會，如果早早地進行學習的話，很容易破壞孩子對世界的認識和感覺，破壞他們對自然的敏銳感知。 而另一部分家長認為：“閱讀有利于擴大知識面，孩子提早閱讀，可以提前認識很多字，有利于小學階段的學習。” 丁丁的媽媽喜歡看書，尤其對古詩詞癡迷。在丁丁剛剛滿月的時候，媽媽就每天拿起一本古

寶寶剛在嬰幼兒時期，還未學會說話，父母應該如何與寶寶進行交流，加快寶寶的語言發(fā)育呢?看看小編推薦的幾個方法，不僅利于親子關(guān)系，還能提高寶寶語言能力。 在人際關(guān)系中，重要的是對話，在媽媽和孩子的關(guān)系中，最重要的也是對話;但跟孩子對話時，有很多原則和需要回避的問題。 3個月：寶寶沉默不語，媽媽嘮叨不停 寶寶在新生兒時期，通常緊閉著嘴，只會用哭聲表達自己的感情，但是新生兒對聲音非常敏感，因此新生兒也需要和媽媽對話。 寶寶一般出生一個月左右，才能區(qū)分人的聲音，但在此之前，媽媽還是應該經(jīng)常跟寶寶對話，不斷刺激寶寶的語言神經(jīng)。這種刺激不僅有助于寶寶的發(fā)育，還能穩(wěn)定寶寶的情緒。 怎么跟寶寶對話 這個時期媽媽還不能跟寶寶交流情感，及時媽媽不愿意自言自語，至少在換尿布的時候主動跟寶寶說說話。 在寶寶饑餓、尿床或身體

　　提高寶寶智商，讓寶寶擁有高智商，是每個父母的希望。開發(fā)寶寶智商的方法有很多，與寶寶對話也是其中一個方法。在提升寶寶語言能力的同時，也能刺激寶寶智力發(fā)展喔。 　　根據(jù)國外的一項研究表明，爸爸媽媽和一歲至3歲的小寶寶多交談，會使這些小寶寶以后變得更智力發(fā)育快。該項目的研究人員指出，在所有家庭中，家長在防止寶寶們發(fā)生危險及麻煩方面付出的努力，是相似或相近的，但在和寶寶耐心地交談、細致地回答寶寶提問及互相溝通方面，知識分子家庭和普通職工家庭有所不同。 　　科研人員曾做過一次長達30個月嬰幼兒智力的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)白領(lǐng)家庭中家長比較愛說話，和寶寶談話的頻率，比一般藍領(lǐng)家庭高兩倍，比靠救濟的家庭高4倍。這就是為什么在不同家庭成長的寶寶上學以后，呈現(xiàn)出智商及學習成績差別的重要原因之一。 　　還有一個值得注意的是，爸爸媽媽能經(jīng)常親熱地和寶寶交談，寶寶有事情、有心里話才會對爸爸媽媽說，你才能及時幫助寶寶

很多父母都希望孩子能夠多學習外語，培養(yǎng)多方面的才能。其實學習英語，也可以從動畫片開始喔。既然寶寶喜歡看動畫片，不妨讓寶寶從動畫片中學習英語吧。 父母在選擇幼兒園上，都會選擇雙語幼兒園，這樣有利于孩子學習英語。但是英語孩子根本就聽不懂，孩子就哭鬧著說“這樣還不如讓我看動畫片呢。” 看動畫片學英語。多多就是用這個方法來使自己的英語學習得到進步的。多多當時非常喜歡看迪士尼系列的動畫片，于是我就買來碟片，讓孩子去觀看。后來，多多居然能夠背誦下那些英語的臺詞。每當動畫片要播放下一句臺詞的時候，多多就已經(jīng)大聲的念出來了。 我就想，這樣不如為孩子買一套英文版的錄像帶吧!我挑的都是一些迪士尼的動畫片，都是帶有英文字幕的，并且是沒有中文的。雖然孩子聽不到英語，但是里面的故事情節(jié)都是很有趣的，小多多也喜歡去看。剛開始的時候，多多就因為不懂英語，而苦惱的看著，后來看著看