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1.準確的概念 由于這個時期孩子的詞匯量增加較快，頭腦中相同或近似的詞匯增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特別注意孩子發(fā)音和使用詞匯時的正確性，要求他發(fā)音正確、口齒清楚，詞匯要概念準確。 要做到這些，首先是父母自己在語言交流時要做表率，要使用標準的發(fā)音，正確的概念文明的用語，因為這時孩子的模仿能力是相當強的，一旦給孩子輸入的信息不知不覺之中孩子就學(xué)會了。 2.注意語法練習(xí) 5歲后的孩子語言的連續(xù)性已經(jīng)基本成熟，孩子也經(jīng)常會用一些長句或復(fù)合句型。孩子學(xué)習(xí)應(yīng)用長句復(fù)合句，首先是為了適應(yīng)新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有時不一定模仿運用的十分準確恰當。 因此，在加強孩子語言訓(xùn)練不斷沿著正確方向發(fā)展的同時，還要注意及時正確的引導(dǎo)和糾正不當?shù)挠谜Z習(xí)慣。 3.提高口語表達 隨著孩子理解能力的增強，已掌握詞匯量的增加，這時大多數(shù)孩子都已

1.父母首先要有閱讀習(xí)慣 要培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，最重要的是父母的態(tài)度。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂于讀書。 父母經(jīng)常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子便會覺得讀書一定很有趣，于是對書籍充滿著好奇，自然而然會在書的國度中流連忘返。如果父母不讀書，卻想讓孩子讀，他就會說：“你們都不看書，為什么要讓我看？” 2.給孩子選擇好書 一本好書，會賦予孩子高尚的品質(zhì)，會使孩子的心靈得到凈化，在潛移默化中深受高尚情操的熏陶。所以，父母應(yīng)根據(jù)孩子年齡和發(fā)展特點，給孩子選擇一本好書，如生動有趣的長篇小說、優(yōu)秀的散文，以及綜合性的書籍如《上下五千年》、《世界五千年》、《成語故事詞典》等。 此外，還可以讓孩子配合看一些名著欣賞作品，讓孩子自幼就開始接受名著的熏陶，不僅可以奠定孩子一生優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。同時，還可以提高孩子們的語言表達能力，有助

1.給孩子演唱的歌曲，曲調(diào)要能和歌詞相結(jié)合。旋律不要太復(fù)雜，要鮮明、流暢。不要從成人的角度去選擇歌曲。 2.要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。在學(xué)唱之前，應(yīng)多讓孩子聽幾遍音樂，并且跟著音樂用手拍出節(jié)奏。 3.指導(dǎo)孩子一邊拍手，一邊和著音樂的旋律朗讀歌詞，體會歌詞和曲調(diào)是怎樣結(jié)合的。例如“花衣臟了自己洗”，在朗讀歌詞時，讓孩子讀成“花衣/臟了/自己洗”。 4.孩子學(xué)唱時，成人為孩子充當“指揮”，用手勢或敲打節(jié)奏來幫助孩子合上音樂的節(jié)拍。也可以讓孩子一邊唱歌一邊拍手，增強唱歌的興趣，提高合拍的能力。 5.在孩子學(xué)會唱一首歌后，還可引導(dǎo)孩子一邊唱一邊用身體其他部位的動作業(yè)伴隨著音樂的節(jié)拍進行活動。 教孩子唱歌的注意事項 1.只有聽得準，才能唱得準。因此要讓孩子多聽，在聽的過程中讓孩子感知、辨別音的

1.按順序看圖 由于這個年齡段的孩子，大多還不識字，這就要求家長引導(dǎo)孩子按照正確的順序看圖。比如，從上到下，從左到右等，或者按照標明的順序去看。順序?qū)α耍壿嬕簿陀辛恕Ｔ谶@一過程中，主要是讓幼兒大致地了解故事的人物和事件。在這個階段，如果孩子能講，家長一定要鼓勵孩子大膽去講，用孩子的語言講出故事的大概來。 2.看一幅圖，講一段故事 簡要了解故事的順序和大概后，接下來就是看一幅圖，講一段故事了。針對每一幅圖，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會仔細觀察。一般來說，首先是觀察故事發(fā)生的時間、地點。比如，畫面上有太陽或者白云，故事就可以“有一天，天氣可真好”或者“這是晴朗的一天”等作為開頭。依次類推，根據(jù)畫面來判斷故事發(fā)生的地點是在森林里、小河邊還是山坡上等。與時間和地點這兩個要素相比，對人物的觀察要求要細致得多，幼兒不僅要辨別出人物，還需要觀察一個或多個人物的表情、動作甚至是裝

1.不要把日記當成任務(wù) 讓孩子寫日記，不是給孩子布置任務(wù)，否則很容易讓孩子感到壓力和不解。而是要讓孩子自主的寫，這就需要引導(dǎo)他們了，然他們感覺到寫日記是一件快樂的事。 2.讓孩子學(xué)會觀察事物 外在的世界是豐富多彩的，孩子有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，但是這雙眼睛需要開發(fā)。剛開始孩子看到新鮮事物會覺得奇怪和興趣，但是不會描述，所以家長可以適當在孩子觀察事物的方式方法上下點功夫。比如看到一顆樹苗，要想辦法讓孩子能夠想到新生、生機、活力、希望等關(guān)鍵詞，一步步加強。 3.要讓孩子堅持寫 日記，日記，就是每日都記。可以不要很長，但是一定要堅持寫，一旦間斷就容易放棄，所以記日記是一種習(xí)慣，久而久之，如果不寫都會不習(xí)慣，好的習(xí)慣一定要堅持。 4.給孩子提供一個安靜的環(huán)境 寫日記主要是內(nèi)心感受和對事物的外在看法，其實都是孩子內(nèi)心里、大腦里所要細細感

先讓孩子認識田字格，田字格里有一條橫線，一條豎線，橫線叫橫中線，橫線以上叫上半格，以下叫下半格，豎線叫豎中線，豎線邊邊叫左半格，右邊叫右半格，左半格又分為左上格和左下格，右半格也分為右上格和右下格。掌握了田字格各部分的名稱，便于學(xué)生寫字。 然后教如何握筆，拿筆只能右手拿，筆桿右斜靠虎口。拇食兩個手指頭，輕輕捏在筆下首。中指頭截上側(cè)面，托住筆桿要穩(wěn)妥。 中指小指無名指，一起彎進手里頭。 接著，訓(xùn)練孩子正確的寫字姿勢，那就是：身直頭正、臂開、坐正、足平。身直，就是寫字的時候，要坐端正，不要曲背，兩肩要平齊，不能一高一低，胸離桌子尚要保持一拳左右。 頭正，就是頭要保持端正，不要左右偏側(cè)，頭略向前俯，眼睛和紙面的距離要在一尺左右，所寫的字要在視線正中。臂開，就是下臂平放在桌上，右手執(zhí)筆，左手按紙或本子，兩臂自然撐開，呈均衡對稱的姿勢。坐正，就是要坐在椅子中間，不偏、

首先，拼音學(xué)習(xí)是一個反復(fù)、漸進的過程，需要的是平和的心態(tài)。家長要有心理準備，陪伴孩子學(xué)習(xí)拼音，多鼓勵、堅持，保護孩子的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一旦急躁，往往孩子越拼越?jīng)]有信心，本來能拼出的音節(jié)都會不敢讀出來。而且，拼音學(xué)習(xí)將貫穿于全學(xué)期的學(xué)習(xí)之中，通過不斷地反復(fù)、鞏固、加深，自然就會熟能生巧。鼓勵是最好的靈丹妙藥，家長切莫吝嗇鼓勵表揚的語言。 其次，拼音學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味。如果機械記憶，對于初入學(xué)的孩子來說，是記得快，忘得也快。所以，老師在教學(xué)時，將字母的形狀和發(fā)音與插圖相結(jié)合，將抽象的字母具體形象生活化，并且編了一些順口溜來幫助孩子記憶。 孩子如何學(xué)習(xí)拼音 1.提高孩子學(xué)習(xí)的自主自發(fā)性 父母要盡量幫助孩子在學(xué)習(xí)的過程中爭取積極主動，提高孩子學(xué)習(xí)的自主自發(fā)性，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備終身學(xué)習(xí)的能力。讓孩子學(xué)會自主自發(fā)，就要引導(dǎo)孩子看清自

1.學(xué)習(xí)和背誦聲母 首先我們要把20個聲母分為6組，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家長要先讀一遍，然后叫孩子跟著讀一遍，其實書讀百遍其意自見，小孩子還是很聰明的，只要多讀幾遍，很容易便會記住的。 2.聲母的書寫階段 記住了聲母之后，我們便可以教孩子書寫聲母了，此時我們可以采用聯(lián)想記憶法讓孩子記住每個聲母，如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。 3.單韻母的學(xué)習(xí) 單韻母其實沒多少，a o e i u ǖ6個，學(xué)習(xí)的方法跟聲母的學(xué)習(xí)方法其實是一樣的，首先是要學(xué)習(xí)和背誦，接下來就是韻母的書寫了。單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)。 4.雙韻母的學(xué)習(xí) 聲母和單韻母學(xué)習(xí)完了，我們就可以進行雙韻母的學(xué)習(xí)，雙韻母的學(xué)習(xí)方法其實跟其他的學(xué)習(xí)方法都

1.語言方面要建立“語匯庫” 語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。平時廣泛閱讀書籍、報刊，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片。生活中還可以捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些記在隨身帶的小本上。日積月累，作文中表達的語言也會不落俗套。 2.要加強材料方面的積累和梳理 由于平時不注意積累素材，孩子們會每到作文時就去搜腸刮肚，依賴家長或者網(wǎng)絡(luò)。解決這一問題的根本方法是，深入生活去積累素材。寫日記、寫觀察筆記如果覺得困難，以寫微日記（三言兩語式評點）、做圖文并茂的心情日記等形式為主要途徑，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住最核心的、最觸動自己的細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，習(xí)作素材就變得有血有肉。 3.要加強思想方面的積累 觀點是文章的靈魂，平時遇到

1.看圖識字 結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)幼小兒童認識圖文中對應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字。或者，找一些文字淺顯、圖畫含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認識更多的常用字。 2.利用游戲認字 游戲是兒童的天性，只要家長肯動腦，游戲中隨時可以教孩子識字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長可以把沙子和石頭這幾個字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個讓他認一個，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。 3.利用幼兒故事教孩子識字 孩子喜歡反復(fù)聽同一個故事，家長可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來。然后，把著孩子的手，指著書上的字一遍遍地教，這樣孩子會領(lǐng)會一個字發(fā)一個音，不認識的字會根據(jù)自

1.努力提高自身的普通話水平 家庭語言環(huán)境對寶寶的語言能力發(fā)展有著最直接的影響。寶寶與主要撫養(yǎng)者的交流是影響他語言發(fā)展的最重要因素。因此，請盡量克服各種障礙，為寶寶提供一個良好的家庭語言環(huán)境吧。你要規(guī)范自己的語言，保證詞語的正確發(fā)音，遇到語音不能確定的字、詞，及時查字典進行糾正，以確保在寶寶面前能較正確地發(fā)音。 2.堅持使用普通話與寶寶交流 有些媽媽尤其是祖輩總有這樣的顧慮：“我們的普通話不標準，說起來別別扭扭的，自己聽得都怪不舒服的，還會妨礙寶寶的普通話學(xué)習(xí)，還不如干脆就說方言呢。”其實，這是一種思想上的誤區(qū)，你不能因為普通話水平較差就放棄在家和寶寶說普通話。要知道，即使是帶有方言腔的普通話也比純粹用方言與寶寶交流更有益于他學(xué)普通話。 3.在游戲中提高寶寶普通話的水平 3～6歲是寶寶學(xué)習(xí)語言的最佳時期。平時堅持讓寶寶參與發(fā)言，堅持多聽、

講兩種以上的方言的家庭的孩子，比單講一種語言的家庭的孩子更多地出現(xiàn)發(fā)育性語言障礙，且以2～3歲年齡的兒童較為突出。所以家庭語言環(huán)境過于復(fù)雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的孩子產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。 如果多種語言混雜，可能會導(dǎo)致寶寶說話晚。專家建議，為了避免讓孩子“開不了口”，在教孩子說話的時候最好從小就用標準的普通話。 若是只有一種方言的家庭，那么在教孩子說話時可以用方言。 語言混雜對寶寶說話的影響 1.寶寶困惑，金口難開 在家庭中交流語言不統(tǒng)一，寶寶想要模仿學(xué)習(xí)很難，他不知道哪個音是正確的，再加上寶寶辨別能力差，孩子變成了跟誰在一起就學(xué)誰說話，結(jié)果學(xué)習(xí)語言的階段拉長了，最后是連一套完整的語言也說不清了。這也是為什么一些寶寶在該說話的年齡卻金口難開。 2.嚴重可能失語癥 更為嚴重的影響是多種語言環(huán)境可能讓寶寶變成

1.生理方面 兒童、青少年與成年人在大腦發(fā)育方面的差異主要是大腦發(fā)育的成熟程度。研究表明，人的大腦兩側(cè)隨著發(fā)育的逐漸成熟分別被“賦予”不同的功能，這便是腦半球側(cè)化現(xiàn)象。人類語言智力、邏輯、分析的功能逐步被側(cè)化到左半球，而情感的社會功能則漸漸被側(cè)化到右半球。但人在青春期前，大腦中主管語言的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，其言語中樞尚未定位，大腦左右兩個半球都可參與語言學(xué)習(xí)；同時幼兒的發(fā)音器官柔軟，其聲帶、唇、舌等運動神經(jīng)的調(diào)解有很大的可塑性。可見，早期接觸外語能激發(fā)神經(jīng)功能系統(tǒng)，從而促進以后的外語學(xué)習(xí)。 2.心理方面 兒童學(xué)英語的特點是沒有心理障礙，不怕羞、不怕錯，喜開口，敢于在集體面前大膽進行語言實踐。我們發(fā)現(xiàn)，越是小的孩子，越敢大膽用語言表達。而隨著年齡的增長，人會產(chǎn)生一種心理防御性，以保護脆弱的自我。在第二語言習(xí)得中，青春期或青春期后的習(xí)得者往往會循

1.幼兒學(xué)習(xí)英語受母語干擾小 成年人開始學(xué)習(xí)外語，他們?nèi)菀谉o意識地以自己的母語為標準來衡量，接受所學(xué)語言。這種受母語干擾的心理情緒會直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。 2.幼兒英語學(xué)習(xí)的心理障礙小 在學(xué)習(xí)外語過程中，成人會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒英語。從幼兒的心理特征來看，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非常活躍，十分自然。 3.早期英語培訓(xùn)有利于幼兒各方面智能的發(fā)展 學(xué)習(xí)英語對于發(fā)展幼兒的語言、認知、思維和交際等各種能力是非常重要的。學(xué)習(xí)雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、

1.講故事培養(yǎng)語言能力 你給寶寶講了一個故事后，再讓寶寶給你重復(fù)一下這個故事，如果寶寶有斷開或者是記不住的時候，你要慢慢地給寶寶提醒，這樣寶寶也會逐步提升表達能力。 2.看圖片培養(yǎng)語言能力 孩子的語言表達能力弱，這個時候，就要記得，最好是用看圖講話來刺激，在家里掛滿這些圖片，然后孩子看到后，就可以去根據(jù)圖片而念。 3.唱歌培養(yǎng)語言能力 孩子不喜歡講話，可是可能會喜歡唱歌，所以，不妨讓孩子用唱歌的方法來刺激一下大腦，刺激語言表達能力，這樣，也會取得不小的成就。 4.玩游戲培養(yǎng)語言能力 孩子在玩游戲的時候，才是更大的一個刺激，對于家長來講，要模擬一些講話的游戲，例如，和媽媽打電話或者是和爸爸打電話，這樣，會刺激孩子講話。 5.游玩培養(yǎng)語言能力 孩子到外面后，看到一些新鮮的東西，不認識的東西，就會問

寶寶語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn) 1、語言發(fā)展的起步年齡較晚。 一般正常兒童1歲左右開始說話，喊"爸爸、媽媽"，但語言發(fā)展遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些父母可能會認為自己的孩子開口晚。確實，由于語言學(xué)習(xí)需要較好的注意，而一些活潑、好動的孩子難以在一件事情上注意較長時間，因此"開口"的時間相對要晚。民間也常有這樣的說法：如果孩子先會走路，那么說話就晚;而先學(xué)會說話的，學(xué)會走路則要晚。但如果孩子到了兩三歲還不會說話，父母最好還是帶孩子去專門的機構(gòu)做一些檢查。 2、語言發(fā)展的速度很慢。 正常的孩子在學(xué)習(xí)語言的年齡，一年里能夠掌握的詞匯很多，特別是在3～5歲這一年齡段，掌握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但語言發(fā)展遲緩的孩子可能在一年里只能掌握四五個詞，且需要很大的努力。 3、語言發(fā)展的程度比正常兒童的水平要低，常出現(xiàn)各種錯誤。 一

導(dǎo)航目錄： 1.孩子幾歲學(xué)數(shù)數(shù) 2.什么是數(shù)數(shù) 3.教孩子數(shù)數(shù)的方法 4.怎樣教孩子學(xué)數(shù)數(shù)     孩子幾歲學(xué)數(shù)數(shù)     專家指出：孩子在1歲半左右，應(yīng)該正式讓寶寶學(xué)數(shù)1—10，到3歲時能數(shù)到50或者100。這里的關(guān)鍵是遇9進10的問題，是背數(shù)的難點。最好讓寶寶學(xué)認1—9這幾個數(shù)字，并按順序?qū)懺诖罂ㄆ稀Ｓ鲈撨M位“拐彎”的時候，用手指著應(yīng)進位的數(shù)字，接著往上念。也可以專門反復(fù)念“18、19、20”;或“28

導(dǎo)航目錄： 1.孩子幾歲學(xué)認字 2.如何教孩子學(xué)認字 3.寶寶識字的親子游戲 4.寶寶學(xué)認字的幾個小方法 5.寶寶學(xué)認字的注意事項     孩子幾歲學(xué)認字     專家指出：一般在寶寶二、三歲的時候，看個人情況而言。 寶寶學(xué)識字和寶寶的感知覺有關(guān)。中國的漢字形象上就和一個個圖形關(guān)不多，如果說寶寶已經(jīng)能夠辯論生、熟人的面孔，或最復(fù)雜的幾何圖形，并且有

■ 如何快速讓寶寶說話 1.與寶寶目光交流，隨時隨地與寶寶說話 寶寶出生后發(fā)出的第一個聲音，便是“哭”；等3、4個月大時，開始會發(fā)出“咿咿啊啊”等單音；到了8個月大后就開始喃喃自語，甚至發(fā)出一些單字。和孩子的第一階段溝通方式就是“眼光交流”，寶寶們通過看見媽媽的說話與表情來奠定對“說話方式”的認識。 2.與寶寶接觸的任何時候都要與寶寶說話 每一次的聲音交流都會讓寶寶的聽覺變敏銳，不管是換尿布、喂奶或洗澡時，都要隨時隨地保持與寶寶說話的習(xí)慣。 3.回應(yīng)寶寶的牙牙自語 只要媽媽經(jīng)常回應(yīng)，寶寶也會開始學(xué)著表現(xiàn)自己的感覺，而且情緒也會更明顯易懂，在與寶寶應(yīng)答時最好邊說邊撫摸寶寶，更能強化親子的交流。 4.從日常生活的聲音中學(xué)習(xí) 不需要太過安靜，生活中出現(xiàn)的吸塵器的聲音、水龍頭的流水聲、洗碗洗衣的聲音等，都可以讓寶寶感受接觸更廣

教寶寶說話的絕招一：模仿發(fā)聲 寶寶發(fā)生是從模仿開始的，因此媽媽對寶寶的第一次訓(xùn)練要從模仿開始。每天，媽媽可以在寶寶很開心的時候，抱起自己的寶寶，在他面前做出張嘴、吐舌或其他各種表情，或是慢慢地對著寶寶說出你希望寶寶掌握的第一個詞。這時候你要讓寶寶注意到你的口形和面部表情，逗他發(fā)音。逐漸地，寶寶就會發(fā)出聲音應(yīng)答你，與你進行“母子對話”。 教寶寶學(xué)說話絕招二：吸引注意力 對寶寶聽覺的訓(xùn)練也能夠促進寶寶對于語言的掌握，因為寶寶只有先學(xué)會了聽，才會學(xué)習(xí)說話。 媽媽可以拿一些比較好玩的發(fā)聲玩具，如鈴鐺、撥浪鼓等，在寶寶面前搖晃，吸引寶寶的注意力，讓他把目光集中在你的臉上。這時候你就可以對著寶寶喊出他的名字，或是對著他說話;媽媽還可以在寶寶四周制造聲音，讓寶寶尋找聲源，加強寶寶對聲音的注意力。 教寶寶學(xué)說話絕招