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　　一、聽讀啟蒙法 　　方法：父母抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子聽和看的閱讀導(dǎo)形式。 　　作用：集中兒童注意力，誘發(fā)兒童閱讀興趣，豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。 　　注意點：孩子聽讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。 　　二、講述提問法： 　　方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。 　　作用：促進(jìn)母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣。提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。 　　注意點：父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀，當(dāng)孩子初學(xué)閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多采

　　人為的過度溺愛導(dǎo)致嬰幼兒語言發(fā)育遲緩的發(fā)生率呈逐漸增高的趨勢。 　　三歲多的小穎因為家長過度保護(hù)和溺愛，要什么東西只需手一指就能得到，導(dǎo)致錯失語言發(fā)育的機(jī)會，一個完整的單詞也說不上。經(jīng)醫(yī)生檢查，小穎的聽力和神經(jīng)系統(tǒng)都正常，但詞匯量嚴(yán)重缺乏，屬于嚴(yán)重的語言發(fā)育遲緩。  　　專家指出，兩至三歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期，錯過了這個時候，寶寶學(xué)說話將會變得遲緩。 　　日常生活中，要多刺激寶寶講話。比如寶寶指著要一個蘋果，你應(yīng)將蘋果拿到他面前，蹲下來讓他看到，寶寶學(xué)說話既要聽到聲音也要模仿你的口形，直到引導(dǎo)寶寶說出蘋果這個詞，才將蘋果給他。 

帶著寶寶去超市購物怕什么?一怕寶寶亂要東西;二怕寶寶亂跑，找不到大本營，甚至?xí)l(fā)生危險!其實不用怕，只要方法得當(dāng)，也許帶著寶寶購物還是一件不可多得的、愉快的教育過程呢! 　　如何化戾氣為祥和呢?那就是游戲! 　　準(zhǔn)備游戲——這是一個鍛煉寶寶細(xì)心觀察能力的游戲 　　首先設(shè)置一些場景，比如把裝有少許米的桶放在廚房比較顯眼的地方，把空的手紙盒放在廁所里等，告訴寶寶，今天你們要去超市購物，一起看看家里有什么東西需要買吧!寶寶每找到一樣?xùn)|西，都要認(rèn)真地記在本子上，讓他知道自己的意見得到了采納。可以嘗試獎勵機(jī)制，比如寶寶找到五樣要買的物品，就可以給寶寶一個在超市里自由選擇的機(jī)會，但不能超過五元錢。 　　尋寶游戲——這是一個鍛煉寶寶記憶力的游戲 　　到達(dá)超市之后，告訴寶寶，你們要進(jìn)行比賽，看看誰能最快地找到購物單上要買的東西。根據(jù)購物種類，以兩分鐘為限，每人找兩件

        寶的智力測驗評分是如何出來的，爸媽一定很想知道吧。如果寶寶在智力測驗現(xiàn)場的表現(xiàn)并不如爸媽意，爸媽也不要介意哦，因為寶寶很可能是有各種原因的呢。        看完上一篇，相信爸媽已經(jīng)底氣十足，就算要帶寶寶去做智力測驗也不會茫無頭緒了。介紹完周歲智力測驗的項目后，我們將為所有關(guān)心寶寶智力測驗分?jǐn)?shù)的爸媽詳細(xì)介紹智測評分是如何計算，爸媽只要照著以下公式進(jìn)行比較、換算，不出10分鐘，寶寶的智力評分就出現(xiàn)啦！從寶寶當(dāng)月月齡開始測驗        每個月齡的寶寶都有他的基本行為，智力測驗通常是將這些基本行為分做5個項目——大動作、精細(xì)動作、

新生兒發(fā)育特點：手一直呈握拳狀，如果把東西放在他的手掌中，他會抓住。訓(xùn)練要點：為了從出生起就開始訓(xùn)練手的能力，媽媽要時常撫摸寶寶的手掌，讓寶寶能夠抓住媽媽的手指頭。 36周發(fā)育特點：寶寶已能單獨使用每只手指，可能會用來挑東西，或者用整只手去撫摸物件；可直接、準(zhǔn)確地接住即使是很小的東西。訓(xùn)練要點：可以讓寶寶用手拿著吃些小片的面包、豌豆、葡萄干或火腿等食物。 12周發(fā)育特點：手仍然呈握拳狀，但有時會張開。訓(xùn)練要點：主要發(fā)展手的“抓”“捏”能力，使亂抓亂捏到準(zhǔn)確無誤地抓捏。媽媽可以把鮮艷的小彩帶、小塑料動物，掛在寶寶小手能抓捏到的地方，訓(xùn)練寶寶從不同側(cè)面去抓捏玩具。注意小玩具務(wù)必清潔，因為孩子常常會將抓到的東西順手放進(jìn)嘴里。 12月發(fā)育特點： 正在學(xué)習(xí)把東西扔出去；會適當(dāng)?shù)乩靡恍┕ぞ哌_(dá)到目的。訓(xùn)練要點：這個時期給了寶寶東西

      認(rèn)為寶寶聽不懂剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧！”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。        到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了；當(dāng)有人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。 　　過分滿足寶寶的要求當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶

　　人類并非生來就懂得分享。瑞士一項最新研究顯示，人在幼年時期通常表現(xiàn)自私，直到七八歲才懂得與人分享。專家認(rèn)為，這一突然轉(zhuǎn)變是人類基因和社會文化共同作用的結(jié)果。 　　糖果考驗 　　瑞士蘇黎世大學(xué)恩斯特.費爾主持的實驗中，229名3至8歲瑞士兒童應(yīng)邀參與3輪不同實驗。  　　各輪實驗中，每名兒童面臨兩種選擇。研究人員向每名兒童分別展示一張其他兒童的照片，要求這名兒童在3輪實驗中分別就如何與照片上的兒童分配所得糖果做出選擇。 　　第一輪實驗中，每名兒童獲得一份糖果并需做出選擇，把一份糖果全部留給自己還是平分給另一名兒童。 　　第二輪實驗中，每名兒童獲三份糖果，繼而選擇把兩份糖果分給另一名兒童、自己留一份，還是與另一名兒童平分。 　　第三輪實驗中，每名兒童獲兩份糖果，選擇全部留給自己還是與他人各得一份。 　　年齡差異 　　面對“利益”考驗，不同年

      什么說維生素C促使腦敏銳  　　維生素C是提高腦功能的重要營養(yǎng)素。兒童大量食用維生素C可提高智商。維生素C在促進(jìn)腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)的堅固、清除細(xì)胞結(jié)構(gòu)的松弛與緊縮方面起著重要的作用。腦細(xì)胞(神經(jīng)細(xì)胞)與身體其他細(xì)胞不同，功能和形狀結(jié)構(gòu)都有獨特之處。腦細(xì)胞由細(xì)胞體和軸索組成，細(xì)胞體和軸索合在一起，構(gòu)成神經(jīng)元。這種細(xì)胞中，有稱為神經(jīng)細(xì)管的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的職能是向腦輔運(yùn)必要的營養(yǎng)物質(zhì)。神經(jīng)細(xì)管是很細(xì)的管腔，容易堵塞或變細(xì)，維生素C可防止其變形，如維生素C攝入不足，易使腦神經(jīng)細(xì)管發(fā)生堵塞、變細(xì)、松弛，導(dǎo)致腦細(xì)胞活動能力降低和發(fā)生功能障礙。  　　總之，充足的維生素C可使大腦功能靈活、敏銳，提高孩子的智商，使身體的代謝機(jī)能旺盛。若缺乏維生素C容易使腦神經(jīng)細(xì)管發(fā)生堵塞、松弛、變細(xì)，進(jìn)而使腦

　　嬰兒初生的頭一年，嬰兒的腦部就從400克驚人地長到將近1000克。如果父母無法在嬰兒初生的頭兩年內(nèi)提供豐富的成長環(huán)境，可能會導(dǎo)致嬰兒終生的情感能力問題。　 　　如果把嬰兒的腦袋比作硬件，父母則應(yīng)為孩子負(fù)責(zé)提供軟件。當(dāng)你了解硬件（嬰兒的腦）時，你可以設(shè)計出更合適的軟件（你的行為），以促進(jìn)嬰兒的發(fā)育。　 　　從這個角度來看，嬰兒初生的頭兩年是極為關(guān)鍵的時刻，因為這段時期是嬰兒建立心智功能，影響日后成人行為模式的時期。　 　　雖然腦部的發(fā)育，一方面是由基因控制的，但是真正影響到腦部發(fā)展的重要因素則有賴于情感的互動，這就和父母有關(guān)了。　 　　美國加州大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理與生物行為博士舒爾的報告指出：“人類的大腦皮質(zhì)在出生以后，在先天決定的DNA之外大約增加了70%，這部分的增加直接受到嬰兒早期環(huán)境與社交經(jīng)驗的影響。”　 　　根據(jù)這個理論，如果父母無法

　　當(dāng)嬰兒想做、想玩時，就是進(jìn)步的最佳時機(jī)。只要時機(jī)成熟，每個嬰兒都會踏上成長的第一步。和嬰兒游戲時，最重要的一點是讓他玩他想玩的游戲，同一種游戲玩過幾次后，再視他的能力來提高游戲難度。反過來，若強(qiáng)迫他玩填鴨式的游戲，嬰兒會敏感查覺母親的意圖，而變得不想玩那種游戲了。只要仔細(xì)觀察，母親就可以清楚嬰兒喜歡玩什么游戲了。　　呼喊他的名字　　游戲重點：　　嬰兒長到4個月時可以分辨不同聲音了，他會聽得出身旁人的聲音，如父親、母親或錄音機(jī)中自己的聲音。對聽?wèi)T了的母親的聲音尤其敏感，只要母親一出聲，頭就會轉(zhuǎn)向聲音的方向，被叫到名字時也會馬上有反應(yīng)。這個時候，可在他看不到的地方發(fā)出聲音，跟他玩尋找聲音來源的游戲，利用這種方法訓(xùn)練他的聽力。　　看鏡子：這個時候，嬰兒已經(jīng)開始明白鏡中人是自己了。媽媽可以拉著嬰兒的手摸鏡子，一邊跟他說：“咦，什么都沒有，這是鏡子啊。”。

寶貝的小腦袋儲存信息的能力可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。這里我們幫助你提前了解嬰兒記憶力的發(fā)育過程，并用一些小游戲幫他增強(qiáng)和提示這種重要的能力。 當(dāng)莉莉3個月的時候，奶奶開始和她玩剪頭發(fā)的游戲。每次玩游戲的時候，奶奶總會唱《仙履奇緣》里的一個小調(diào)：“剪剪這，剪剪那，……”就在莉莉快滿一歲的時候，一聽到這個小調(diào)就會用小手去摸頭上相應(yīng)的部位。對此，莉莉的父母感到非常吃驚。 不過兒童成長問題專家可不會感到意外。盡管嬰兒一度被認(rèn)為是沒有記憶的，但是最近的研究卻表明，嬰兒從一出生就對外界的影象、聲音和其他信息進(jìn)行處理及儲存以備日后使用。與成人相比，嬰兒的記憶力當(dāng)然要薄弱、短暫的多。例如，3個月左右的嬰兒連續(xù)幾天每天盯著某個物體看上9分鐘，在這種情況下這一物體能在他的記憶中保留一周左右。但是到了一歲，孩子每天看物體的時間只需4分鐘，這樣連續(xù)若干

　　繪畫是早期教育中的一個重要內(nèi)容。孩子的語言發(fā)展尚不夠完善，繪畫是他們能夠進(jìn)行自我表達(dá)的一種很好的方法，有助于孩子思維、感知和觀察能力的發(fā)展，以及孩子熱愛大自然等美好情感的培養(yǎng)。　 　　4歲的萱萱每天都要得意地畫上幾張畫。她現(xiàn)在已經(jīng)創(chuàng)作了上百張畫，雖然這些作品都很一般，卻記錄著她心智的成長。不管她今后是否往這方面發(fā)展，鼓勵和培養(yǎng)她對繪畫的興趣肯定是有益的。我從沒想過讓她成為畫家，只是想讓她對繪畫充滿興趣和在五彩天地中感受到更多的快樂。就興趣和快樂而言，我有一些經(jīng)驗與大家分享。　 　　賞識的眼光，肯定的評價　 　　記得萱萱開始繪畫時，每一幅畫都很令我費解：色彩刺眼、形狀古怪。但是，我都要認(rèn)認(rèn)真真地賞識一番，耐心傾聽她要表達(dá)的內(nèi)容。記得有一次，她畫了很多亂七八糟的線條，最后涂成了一個大黑疙瘩。我讓她講講畫的是什么。她告訴我：“那是一只蜘蛛，吐了很

　　孩子是在家庭、社會和文化期望的處境中長大的。文化是由一群人共享的暗含和顯然的規(guī)則和傳統(tǒng)慣例，并通過他們的信仰、價值和目標(biāo)表達(dá)出來。文化確定人們對世界的認(rèn)識。文化對孩子和家庭發(fā)展的影響具有深遠(yuǎn)意義，在孩子最初生活期間尤顯重要。文化互惠涉及到嬰兒/家庭指導(dǎo)員理解家庭文化信仰的努力，并使用這種理解來促進(jìn)嬰幼兒的健康成長。它涉及到一個家庭指導(dǎo)員尊重家庭信仰和傳統(tǒng)的能力，以及當(dāng)支持計劃目標(biāo)時，尋找滿足家庭特殊需要的方法。在建議行動之前或決定家庭可能需要什么服務(wù)之前，文化互惠的模式要求嬰兒/家庭指導(dǎo)員著眼于（觀察）這個家庭，聆聽這個家庭，學(xué)習(xí)更多的信念。用文化互惠模式幫助確信家庭指導(dǎo)員在這項目中是相互平等的。這種模式包括以下四個方面：1．確定這位家庭指導(dǎo)員產(chǎn)生互動的是什么。在家庭指導(dǎo)員解釋這個問題或在你的建議中，內(nèi)含的文化價值是什么？例如，當(dāng)一個家庭成員說他

　　170多年前，德國鄉(xiāng)村教師卡爾·威特創(chuàng)造了一種獨特的教育子女的方法，用這種方法可以把任何智力平常的孩子培養(yǎng)成天才人物。為了證實此法有效，他同一個十分普通的農(nóng)村姑娘結(jié)了婚，生下一個男孩也叫“卡爾”。他用自己創(chuàng)造的一套辦法對小卡爾進(jìn)行教育，結(jié)果小卡爾智力發(fā)展十分超群：5歲就記住了3萬個單詞，10歲考上了萊比錫大學(xué)，13歲獲哲學(xué)博士，16歲成為法學(xué)博士。后來一位名叫詹姆斯·薩姆森的人采用卡爾·威特式教育法訓(xùn)練自己的孩子，結(jié)果他的兩個兒子分別在10歲、12歲時就考上了大學(xué)，其中一個成為19世紀(jì)物理學(xué)界的泰斗。到20世紀(jì)，美國紐約大學(xué)的利奧·維納也采用這種方法教育自己的兒子，結(jié)果他的兒子也在10歲時就考上了大學(xué)，后來還創(chuàng)立了控制論這門新興學(xué)科。 　　卡爾威特教育的要點如下： 　　1、當(dāng)孩子一生下來，就開始教育。在孩子睡醒后情緒好時，盡可能多地同他說話

      為考驗5歲女兒的應(yīng)變能力，母親故意將其丟棄，使得小孩號啕大哭滿街找媽10多分鐘——前日，重慶九龍坡區(qū)楊石路上演了這一幕，母親的做法引來路人議論紛紛。 　　一個5歲孩子突然被母親拋棄在街頭，其恐懼的心情是可想而知的。她除了號啕大哭，似乎也不能一下子找到更好的解決之道。對于這位母親為了考驗5歲女兒的應(yīng)變能力，而故意將其丟棄的做法，我很不贊同。 　　對于5歲孩子的應(yīng)變能力，最重要的不是“考驗”，而是培養(yǎng)。如果沒有培養(yǎng)，如何考驗？這只會使孩子幼小的心靈受到傷害，嚴(yán)重的甚至?xí)o她的一生都留下難以磨滅的陰影。因為她根本就不知道如何面對突如其來的變故。從這個孩子的表現(xiàn)看，可能這位母親事先根本就沒有對女兒進(jìn)行過這方面的訓(xùn)練。 　　教育孩子，除了讓他們學(xué)到知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們?nèi)绾蚊鎸ι罾щy的能力，應(yīng)該說，

      不少父母對自己孩子的智力高低非常關(guān)心，甚至專門請醫(yī)生給孩子測定智商，力求早日了解孩子的智力情況，以便及早定向培養(yǎng)。面對參差不齊的智商數(shù)，人們不盡要問，究竟是什么因素決定了智力水平?智力水平是不是也可以遺傳呢? 　　人們從家譜的研究中發(fā)現(xiàn)，天才往往具有家庭聚集性。  　　我國歷史上的“三蘇”在文學(xué)上都有很深的造詣。俄羅斯巴哈家族8代136人中有50名男人都是著名音樂家。這就引起了人們的興趣，智力是不是也能遺傳?單卵雙胞胎具有幾乎相同的遺傳基因，將他們與雙卵雙胞胎比較，就可以了解智力與遺傳有無關(guān)聯(lián)。而在不同環(huán)境下長大的單卵雙胞胎之間進(jìn)行比較研究，就可以了解遺傳在智力方面有多大的決定意義。通過這一研究方法，人們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，智力與遺傳確有關(guān)聯(lián)，智商的70%由遺傳決定。據(jù)中國科學(xué)家測定，中國

      父母都希望自己的孩子能夠越長越聰明，但過人的智慧并非一朝一夕形成的。聰明的大腦要靠一點一滴的培養(yǎng)，譬如以下11個能使寶寶變聰明的小細(xì)節(jié)，你都知道嗎？  　　一、睡足睡好  　　德國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，每晚睡眠10小時的孩子成績優(yōu)于每晚睡眠小于8小時的孩子。大腦充分休息，才能提高智力水平。  　　二、重視早餐  　　美國科學(xué)家實驗證明，在其余實驗條件相同的情況下，吃高蛋白早餐的孩子成績優(yōu)于吃素食早餐者，而不吃早餐孩子的學(xué)習(xí)成績更差。 　　三、多聽音樂  　　音樂有健腦、開發(fā)大腦潛能、調(diào)整左右腦的功能。家長不要認(rèn)為聽音樂是浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。  　　四、多吃硬食  　　硬食可促進(jìn)咀嚼，咀嚼運(yùn)動可使面部血液循環(huán)加速，流向大腦

小寶寶當(dāng)然需要讀書，哪怕每天只有幾分鐘，也會使寶寶受益無窮。如果不相信，就一起看看吧！ 　　堯堯最近迷上了我給她買的布書，總是指著上面的小貓“貓，貓”的嘟囔。像在自己給自己講故事。回想起來，他5個月就開始玩弄這本布書，不過那時他只會把布書放在嘴里，到了8個月的時候，他學(xué)會一頁一頁的翻書，還每天晚上喜歡讓我給他講布書上的故事，現(xiàn) 　　在他快一歲了，能認(rèn)出書上的圖案。堯堯從這本書里學(xué)會了會多，我也驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來嬰兒也需要讀書。 　　有研究顯示，在寶寶成長的第一年，經(jīng)常讓他接觸書，會對他的智力和情感的發(fā)育有很大幫助。從嬰兒時期就開始讀書的寶寶，大腦發(fā)育要比其他孩子快一些，而且他們更容易接受即將學(xué)習(xí)的知識和技能。 　　美國早期教育專家Segal教授解釋：當(dāng)你大聲讀書給小寶寶聽的時候，你實際上正在教會他識別不同聲音所代表的不同含義。而這些都是孩子學(xué)習(xí)

望著表姐與自己明顯不同的身體外形，小明忍不住去摸了摸表姐突出的胸部，就在這時表姐醒了。表姐又羞又怒地說：“你怎么變成小流氓了?”事后表姐還把這件事告訴了小明的媽媽。小明被媽媽狠狠地訓(xùn)斥了一頓。可小明不明白，為什么這樣一件小事，卻引起大人們?nèi)绱思ち业姆磻?yīng)?小明更加好奇了，心想女人的胸部有什么秘密怕他知道呢？ 笑笑是初中二年級的學(xué)生，正值青春期的他對異性有了朦朦朧朧的好感和傾慕，常常到父親書房中翻閱有關(guān)兩性的書籍，并把《人體解剖學(xué)》、《性的知識》等看了很多遍。有一天晚上，笑笑正在看《性的知識》，父親突然闖了進(jìn)來，看到他正在看這種書，便大發(fā)雷霆。笑笑覺得很委屈，父母不是常鼓勵他多讀書嗎?為什么看這類書就會被禁止呢？ 小明和笑笑的這個經(jīng)歷，是我國大多數(shù)青少年都有過的體驗。隨著性生理的逐漸成熟，青少年的性意識開始覺醒，主要可有以下幾方面的表現(xiàn)：

　　想要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，你不必在家里放上昂貴的玩具和娛樂設(shè)施。一些簡單的活動，比如和你的寶寶玩拍手游戲，和剛學(xué)步的寶寶在人行道上涂鴉，或者和孩子一起編故事，所有這些都能讓孩子進(jìn)入有創(chuàng)意的世界。　　對兒童最有益的游戲是那些能讓孩子任意想像，挑戰(zhàn)他們學(xué)習(xí)新技能，激勵他們深入思考，讓他們從失敗中學(xué)習(xí)的游戲。和孩子一起玩也能鍛煉你自己的創(chuàng)造力。如果你不知道該和孩子玩些什么，或者不知道該怎么和孩子一起玩，這些方法能幫助你讓孩子每天的活動充滿創(chuàng)造力。　　神奇的飛毯之旅　　我的兩個孩子，一個4歲，一個5歲，我常和他們玩一個叫做“神奇的飛毯”的游戲。我和孩子們坐在一塊柔軟的毯子上，然后問他們想去哪里。我鼓勵小家伙們展開想像。如果兒子說他想去非洲，我就問他，“那我們在那能干什么呢？”“我們在那能看到什么呢？”“有什么動物在那嗎？”“我