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1歲內(nèi)孩子需要閱讀 　　識字是閱讀的必然前提，這在很多父母心中也許是自然而然的想法。因此，他們認(rèn)為0～1歲的寶寶不會看書，也不需要看書，但事實(shí)卻不然。閱讀，往往是一種潛移默化的過程，雖然寶寶還不識字，但是并不代表他不能讀書。通過咬、翻、抓等各種對圖書的探索行動(dòng)，寶寶也可以早早展開他的閱讀之旅。 　　從小閱讀好處多 　　很多人經(jīng)常會質(zhì)疑，1歲以下的寶寶還不識字，他們需要閱讀嗎?他們能坐得住嗎?會不會把書弄壞呢?其實(shí)，人生的啟蒙階段正是引領(lǐng)寶寶閱讀的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)樗麄兩鷣砭统錆M好奇心與探索欲。 　　好處1：在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都必須和文字做最直接的接觸，以了解各種訊息，然而閱讀的能力并非與生俱來，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)與練習(xí)才能獲得。 　　好處2：閱讀是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，寶寶如果能及早開始閱讀，將有助于腦力及語言能力的發(fā)展。 　　好處3：如果能在嬰幼兒時(shí)期多接觸書本，進(jìn)而培養(yǎng)出良好

  　  　許多家長把兒童的智力理解為識多少字，背多少詩，會多少位的加減法，甚至不惜花大量時(shí)間和金錢把孩子送去學(xué)鋼琴、學(xué)美術(shù)、學(xué)外語…… 　　其實(shí)，這是一種對智力的誤區(qū)。智力不僅包括認(rèn)知反應(yīng)的特性，還包括有效地處理問題、快速而成功地適應(yīng)新環(huán)境的能力。 　　對兒童進(jìn)行智力開發(fā)的途徑最有效的方法之一就是有目的地讓孩子參加體育活動(dòng)。 　　運(yùn)動(dòng)能刺激大腦皮層 　　兒童運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作能力的發(fā)展可以直接反映兒童智力的發(fā)展情況。我們經(jīng)常看到，智力低下的孩子，往往動(dòng)作遲緩，動(dòng)作能力落后于一般孩子。也就是說，動(dòng)作發(fā)育是智力發(fā)育的早期表現(xiàn)形式之一。 　　這是因?yàn)椋说倪\(yùn)動(dòng)、動(dòng)作是受大腦皮層支配的。人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中樞，兒童加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能刺激相應(yīng)大腦皮層，使之更活躍、更精確地支配、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的發(fā)展。因此，運(yùn)動(dòng)的發(fā)育與腦的發(fā)育在部位和時(shí)間

  　　隨著寶寶的長大，寶寶間的差距也越來越大，有的活潑機(jī)靈，熱情好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)和模仿;有的羞怯膽小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能較慢。產(chǎn)生這些差別的關(guān)鍵在于你是否給寶寶進(jìn)行了計(jì)劃周密、方法得當(dāng)?shù)脑缙谥橇﹂_發(fā)教育。我們來看看下面這兩位媽媽是怎么做的。 　　不同做法，結(jié)果大不同 　　飛飛媽和月月媽都是新手媽媽，相熟的兩人差不多同時(shí)懷孕。作為職場白領(lǐng)，每天緊張工作之余，也不忘照顧好肚子里的寶寶。 　　飛飛媽從懷孕3個(gè)月開始就及時(shí)補(bǔ)充葉酸、DHA等各種促進(jìn)寶寶生長和智力發(fā)育所需的營養(yǎng)。在飛飛出生后，堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，均衡搭配飲食。同時(shí)，也注重寶寶的智力開發(fā)。例如：寶寶開始呀呀學(xué)語時(shí)，她和飛飛爸盡量多和寶寶進(jìn)行語言交流，在交流時(shí)非常注意語言的正確和完整，以及發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)。帶飛飛出去散步的時(shí)候，還向?qū)殞毥榻B身邊的事物：這是大樹，這是小花。以此加強(qiáng)寶寶的詞匯，激發(fā)寶寶的興趣。

  　　No.1 歡迎來到“為什么”時(shí)代 　　孩子的小腦袋里總是藏滿了問題，當(dāng)他們皺著眉頭，一臉急切地來問“為什么”時(shí)，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動(dòng)地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難得到提高。 　　如果換一種對答方式：“為什么?”“你認(rèn)為呢?”“你怎么想到的?”“那樣又會怎么樣呢?”能幫助孩子探索得更多。另外，孩子在思考這些問題時(shí)需要回想以前的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，這能幫助他們提高獨(dú)立思考的能力和學(xué)習(xí)能力。 　　嘗試一下：找到孩子感興趣的話題，忍住告訴孩子答案的沖動(dòng)，在孩子的“為什么”之后，隨即把問題反問回來：“這真是個(gè)好主意，你覺得呢

如何讓寶寶變得更加聰明，是每個(gè)父母的心愿。從寶寶出生開始，父母就在為打造“天才寶貝”而尋覓良徑。大腦研究的專家也證實(shí)多年來的觀點(diǎn)：早期的社交和情感經(jīng)驗(yàn)是智力發(fā)展的關(guān)鍵。 在寶寶成長的各個(gè)關(guān)鍵期鼓勵(lì)和支持寶寶多多接觸周圍的事物是開發(fā)智力的金鑰匙。 智力開發(fā)的5個(gè)最佳時(shí)期 刺激大腦 研究表明：通過不斷地刺激大腦，可以使大腦飛速發(fā)展。父母在平時(shí)的生活中可用以下四種方式循序漸進(jìn)地刺激寶寶大腦―― 低度刺激：讓寶寶觀賞花草、聽音樂等，有利于開啟寶寶的心智。 中度刺激：觀看電視大賽、智力比賽等，可培養(yǎng)寶寶觀察、欣賞、鑒別及語言表達(dá)能力。 高度刺激：插花、下棋、飼養(yǎng)小動(dòng)物等，可以磨礪寶寶的耐心和鼓勵(lì)開動(dòng)腦筋。 更高度刺激：吟詩、作畫、木刻、石雕、泥塑、演奏樂器、練武術(shù)、踢

如何把握寶寶智力發(fā)育的關(guān)鍵期 　　寶寶的早期智力開發(fā)，真的應(yīng)該提前到0歲嗎?帶著這樣的疑問，媽媽們見到了小區(qū)赫赫有名的“草根”專家——安安媽媽，通過提問、討論，媽媽們的收獲真不小呢。 　　陽子?jì)寢專喊舶埠臀覀冴栕佣际且粴q多，我們都是看著他們一點(diǎn)點(diǎn)長大，安安的語言表達(dá)，動(dòng)作的力量和準(zhǔn)確性似乎每天都在進(jìn)步，越來越好，為什么陽子在這些方面達(dá)不到這么好的標(biāo)準(zhǔn)呢? 　　安安媽媽：陽子?jì)寢專乙日f一個(gè)詞，就是“關(guān)鍵期”。就是說，寶寶在不同年齡，存在著接受某種學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。在這個(gè)階段運(yùn)用這股動(dòng)力積極發(fā)展，就可以收到事半功倍的效果，幫助孩子更完美的成長;如果關(guān)鍵期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展，就會喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，效果也不彰顯。 　　叮當(dāng)媽媽：那我們怎么能知道寶寶正

如何讓寶寶能說會道 　　開心很小的時(shí)候，我們就不斷跟他說話，不管他聽不聽得懂。我們看著他的眼睛，表情夸張，有聲有色地與他講這講那，有時(shí)還把嘴巴的發(fā)音方式特夸張地對著開心，給他潛移默化的感知。 　　早期閱讀——先口語，再書面語 　　開心4～5個(gè)月時(shí)，我們就和他一起看大書，每天有計(jì)劃有目的、定時(shí)地閱讀色彩鮮艷、物體醒目、形象美觀的圖片、卡片、圖書。1歲左右開心開始閱讀《嬰兒畫報(bào)》。一周給他講2～3個(gè)故事，反復(fù)、輪流、循環(huán)地講。一個(gè)故事開始講時(shí)我們是非常口語化的，盡可能地發(fā)揮想象，拓展講述許多畫面上沒有直接表現(xiàn)的線索、情節(jié)、對話、心理活動(dòng)等，為寶寶對故事的理解作好鋪墊。寶寶慢慢熟悉后，我們講述同一個(gè)故事時(shí)再慢慢提煉較為規(guī)范的書面語言，便于開心在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詞匯、語句，嘗試簡單的復(fù)述故事。 　　聲情并茂——跟寶寶談話 　　在與寶寶交

培養(yǎng)孩子與成人交往 　　除了在生活上關(guān)心寶寶外，父母也要與寶寶有情感的交往。平時(shí)要用親切的語調(diào)多和孩子說話，2個(gè)月的寶寶會模仿發(fā)音，在寶寶咿呀自語時(shí)，媽媽要與寶寶主動(dòng)交流，當(dāng)小兒發(fā)出各種各樣的聲音時(shí)，你要用同樣的聲音回答他，以提高寶寶發(fā)音的興趣，并會模仿大人的口形發(fā)出不同的聲音。 　　即使母親做家務(wù)時(shí)也可在寶寶看不到的地方與寶寶進(jìn)行交流，或放一些胎教音樂兒歌之類，讓他在歡樂氣氛中自己咿呀學(xué)唱，為以后說話打下基礎(chǔ)。 　　家長還應(yīng)多逗引小孩，多逗小兒笑，3個(gè)月時(shí)小兒能笑出聲。對小兒的情緒家長要有相應(yīng)的反應(yīng)，同時(shí)家長要注意觀察寶寶不同情況下的哭聲，掌握他的規(guī)律，盡量滿足他們需要，在與母親交往的過程中逐漸培養(yǎng)好最初的母子感情，讓寶寶學(xué)會主動(dòng)與大人交往，在看到爸爸媽媽時(shí)能主動(dòng)發(fā)音，逗引大人講話。

兒子的智商由媽媽決定么？ 　　網(wǎng)上一度盛傳著一種說法，說是媽媽對孩子的智商有著至關(guān)重要的作用。決定智商的八對基因全部都是位于X染色體上面，而男生是XY，X來自媽媽，Y來自爸爸，因此男生的智商全部都是來自母親的遺傳。這究竟是不是真的呢? 　　兒子的智商完全遺傳自媽媽嗎? 　　研究人員統(tǒng)計(jì)了美國兩千多個(gè)家庭的父母及孩子的智商數(shù)據(jù)，匯總發(fā)現(xiàn)，母親和孩子之間的智商確實(shí)比父親和孩子的相關(guān)性略強(qiáng)。比如，母親和兒子的智商相關(guān)程度為0.443(相關(guān)性越接近1，兩者相關(guān)性越強(qiáng))，而父親和兒子的則為0.411。但是這不足10%的差距實(shí)在顯得微乎其微。這么看來，“兒子的智商由媽決定”的說法，是完全站不住腳的，父母和子女的智商都有著關(guān)系，但也都不起決定作用。不過“智力基因在X染色體上”這個(gè)說法難道也是無中生有、空穴來風(fēng)嗎? 　　智力基因在X染色體上 　

影響孩子智商的環(huán)境 　　哪些壞境下成長的孩子，會比較聰明呢? 　　寧靜益智：研究表明，生活在寧靜，柔和環(huán)境中的孩子智商較高，而一個(gè)噪聲的環(huán)境則使智力發(fā)育障礙。美國研究人員用小雞作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)高強(qiáng)度噪聲可以在數(shù)小時(shí)內(nèi)損害大腦細(xì)胞，僅持續(xù)兩天，與耳朵連接的神經(jīng)細(xì)胞即開始萎縮甚至死亡。法國的試驗(yàn)亦顯示，噪聲在55分貝時(shí)，孩子的理解錯(cuò)誤率為4.3%，而噪聲在60分貝以上時(shí)，理解錯(cuò)誤率則上升到15%。因此，應(yīng)讓孩子盡量避免各種噪音的干擾，有利于智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績的提高。 　　和睦益智：家庭和睦，氣氛融洽，充滿親情之愛，可增進(jìn)孩子的智力。相反，夫妻反目，爭吵不休，孩子享受不到母愛和父愛，這種惡劣的家庭環(huán)境，致使孩子心情壓抑、孤獨(dú)，生長激素減少，使孩子身材矮小，智商降低。 　　交往益智：交往既能擴(kuò)大信息，也是促進(jìn)腦功能的重要措施，兒童尤其如此。美國一位生理學(xué)家追蹤觀察一組兒童達(dá)10年之久，發(fā)現(xiàn)

如何讓好奇的寶寶變得更聰明 　　心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒在1歲半以前的好奇心多能得到滿足，但是在1歲半之后，父母往往會對孩子的好奇行為采取打壓，孩子的創(chuàng)造能力就在這種打壓之中泯滅了。其實(shí)，孩子這種探索的精神應(yīng)該受到鼓勵(lì)，他們是在通過不斷地嘗試來學(xué)習(xí)、豐富自己。 　　保持孩子好奇心的小訣竅 　　失去好奇心的孩子，一定有一對自以為是的父母，自己的太“強(qiáng)”，也就剝奪了孩子的“強(qiáng)”，這是一件非常得不償失的事情! 　　1、創(chuàng)設(shè)滿足孩子好奇心的環(huán)境 　　對孩子來說，在他們的日常生活環(huán)境中，到處蘊(yùn)含著可供探索的資源，隨便哪個(gè)情境，都可能成為引發(fā)孩子好奇心、誘導(dǎo)孩子提出各種問題的學(xué)習(xí)場所。媽媽要做的首先是消除環(huán)境中的不安全因素，然后就可以依據(jù)孩子的興趣提供各種實(shí)踐材料和工具，放手讓孩子去探索。 　　2、不要以成人的思維約束孩子 　　由于年幼寶寶的

寶寶說話早晚和什么有關(guān)系 　　一歲以后的寶寶正處在語言發(fā)展的敏感期，寶寶具有吸收性心智，無論什么信息她都會無意識的吸收并且表達(dá)或模仿出來!在這個(gè)階段的寶寶需要外界的刺激來幫助發(fā)展她的語言表達(dá)能力。 　　其實(shí)在這里不用擔(dān)心!從心理發(fā)展特點(diǎn)來看，一歲以后的寶寶正處在語言發(fā)展的敏感期，寶寶具有吸收性心智，無論什么信息她都會無意識的吸收并且表達(dá)或模仿出來!在這個(gè)階段的寶寶需要外界的刺激來幫助發(fā)展她的語言表達(dá)能力。你別看寶寶會說的話雖然不多，其實(shí)寶寶比你想象的聰明只是她表達(dá)不出來而已。在這個(gè)時(shí)候適時(shí)的給寶寶創(chuàng)造個(gè)豐富良好的語言環(huán)境能有效的提高寶貝語言能力，所以寶寶說話的早晚也是靠大人的引導(dǎo)的，關(guān)鍵是做父母的耐心!， 　　1歲以后寶寶的理解能力突飛猛進(jìn)，所以你別擔(dān)心你說的她不能理解，只是表達(dá)方面需要我們慢慢的去影響她：首先要大人和寶寶溝通的時(shí)候別用那些兒語，別用太過于簡單的話來誘導(dǎo)寶寶也說那

孩子的語言智能怎么開發(fā) 　　孩子在出生時(shí)，就開始有語言智能的潛能了。但是，這項(xiàng)潛能得有一個(gè)先決條件才能得到發(fā)揮，那就是孩子必須生活在人類社會中，用社會的環(huán)境來發(fā)展他的這個(gè)智能。那么什么是語言智能呢?怎樣發(fā)展孩子的語言智能呢? 　　語言智能的定義是：對詞義和詞序的敏感性。簡單的說，就是一個(gè)具有很高的語言智能的人能用語言精確地表達(dá)自己的意思，與人交流非常清楚有力。一個(gè)具有很高的語言智能的人閱讀和書寫都很好，(通常)具有很大的詞匯量，能將單詞的運(yùn)用作為一種有效的手段。一個(gè)具有很高的語言智能的人具有很強(qiáng)的說服別人的能力(這就是為什么領(lǐng)導(dǎo)者通常都是演說家或作家)。對一個(gè)具有很高的語言智能的人來說，單詞并不僅僅可以表達(dá)意思，還可以進(jìn)行繪畫。詩人都具有很強(qiáng)的語言智能，他們牢牢地抓住語言，使之能表達(dá)綜錯(cuò)復(fù)雜的情感。多語言翻譯家具有一種不同的語言智能。顯然，小說家和記者具有很強(qiáng)的語言智能，那些從事廣

蘋果樹下的童話 　　爸爸媽媽、寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?今天父母會育兒網(wǎng)小編準(zhǔn)備給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果樹下的童話，關(guān)于小狐貍和貍花貓的故事，大家要仔細(xì)的聽喲! 　　很久很久以前的故事，是這樣開始的曾經(jīng)，在一個(gè)很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)到幾乎沒有人可以到達(dá)。那里有一望無際的金黃的麥田，嫩綠的草地延綿成柔和的小山坡，山后清澈的小溪潺潺流過。草地和山坡交界處生長著一棵美麗的蘋果樹。 　　蘋果樹年紀(jì)很大了，有好多好多世紀(jì)了吧。但每年春天，它都會發(fā)出細(xì)小幼嫩的芽。整個(gè)夏天，每當(dāng)輕快的風(fēng)吹過，樹頂?shù)娜~子便會颯颯做響，蘋果花的香氣在空氣中彌漫。到秋天臨近的時(shí)候，紅而清脆的蘋果綴滿枝頭，像一粒粒寶石。 　　進(jìn)入冬天，田野里寧謐安靜，偶爾在雪后放晴的天氣，雪地上會有一行梅花樣的小腳印。老蘋果樹下有一個(gè)地穴。地穴依偎在小山坡旁邊，一叢會開零星小藍(lán)花的茅草掩著地穴的入口。地穴里住著一只小狐貍。小狐貍住在這棵老蘋果

關(guān)于諸葛亮的成語 　　諸葛亮做為古代杰出的軍事家、政治家。使之成為歷代人效仿的對象。而現(xiàn)代的父母也不例外，都自己自己的孩子能向諸葛亮學(xué)習(xí)。在認(rèn)識和學(xué)習(xí)諸葛亮的方法中，學(xué)會用諸葛亮的成語就是流行的方法之一。 　　關(guān)于諸葛亮的成語 　　鞠躬盡瘁，死而后已;三顧茅廬;閉門思過;蓋世無雙;思賢如渴;七擒七縱;龍盤虎踞;既生瑜，何生亮;淡泊明志;茍全性命;漢賊不兩立;儉以養(yǎng)德;妄自菲薄;任重才輕;草船借箭;作奸犯科;欲擒故縱;三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮;一個(gè)諸葛亮，穩(wěn)做中心帳，排起八卦陣，專捉飛來將。 　　初出茅廬;草船借箭;萬事具備只欠東風(fēng);赤壁之戰(zhàn);三足鼎立;成敗利鈍;凌上虐下;虎踞龍盤;不知所云;不求聞達(dá);草廬三顧;豺狼之吻;方寸已亂;伏龍鳳雛;龍?bào)椿⒕?龍盤虎踞;力排眾議;茍全性命;蓋世無雙;肝心若裂;如虎添翼;開誠布公;龍?bào)J虎視;計(jì)日而待;集思廣益;所向無敵;我心如秤;臨危受命;

秋天的詩歌 　　贊美秋天的詩有哪些呢?詩做為提高孩子文化修養(yǎng)最好的方法，多讀詩能讓孩子體驗(yàn)詩人做讀博的心情，也能讓孩子更有修養(yǎng)。下面小編收集了一些贊美秋天的詩送到孩子們。 　　《登高》【唐】杜甫 　　風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 　　《秋詞》 　　——唐·劉禹錫 　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 　　晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 　　《贈(zèng)劉景文》 　　——宋·蘇軾 　　荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 　　一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 　　《山行》 　　——唐·杜牧 　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 　　《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·萚

切勿讓卡片教育害了孩子 　　超常記憶、閃卡、識字卡、珠心算……注重早教的媽媽們對這些名詞大概不會陌生，那么，這些打著“智力開發(fā)”的旗號的智力活動(dòng)真的有用嗎? 　　孩子識字的多寡和智商的高低有關(guān)系嗎?錯(cuò)。這是中國教育存在的問題，即重視“卡片教育”，與其說卡片式教育只是訓(xùn)練記憶力，倒不如趁早讓孩子在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。 　　什么是真正的智力活動(dòng)?我們來探索一下 　　最近和從事教育工作的三個(gè)朋友一起觀看了一場超常記憶、閃卡、識字卡和珠心算的示范表演。 　　它們都打著“智力開發(fā)”的旗號，但觀看完表演后，我恍然大悟——其實(shí)這些活動(dòng)，并非在開發(fā)兒童的智力。那些過目不忘的記憶、挑選點(diǎn)卡、識字、珠心算，并不是真正的智力活動(dòng)，只是在利用兒童時(shí)期的某些特性，進(jìn)行嘩眾取寵的表演，除了

  　 　美國的中學(xué)教師愛德華，在上美術(shù)課時(shí)，發(fā)給每位學(xué)生一幅人物肖像作品，讓他們?nèi)ヅR摹。但許多同學(xué)感到力不從心，無處下筆。愛德華也無法輔導(dǎo)。正在他焦急之際，忽然冒出一個(gè)怪主意：讓孩子們把肖像倒過來再照著畫!這樣做的結(jié)果出人意料，學(xué)生倒著畫，不僅能畫出肖像，而且大多很成功!孩子們不費(fèi)勁地將肖像的主要特征很快畫了出來，又快又好。 　　為什么改變了畫的位置后就取得不一樣的效果呢?這是因?yàn)椋?dāng)畫面正放的時(shí)候，孩子們看到的是一個(gè)“人”，因此就想千方百計(jì)地把這個(gè)人畫得“像”，而這些思維過程是在大腦左半球內(nèi)進(jìn)行的。將畫面倒過來放，孩子們看到的就成了各種線條和空間結(jié)構(gòu)了，只要將這些線條和空間結(jié)構(gòu)畫好就行了。我們知道，大腦左半球是指揮邏輯推理和語言表達(dá)的，右半球卻具有空間、形象的思維功能，轉(zhuǎn)移到了右腦，從而使右腦的功能得到開發(fā)和利用。 　　

　　智力開發(fā)的重要性 　　早期智力開發(fā)是非常重要的，尤其是學(xué)齡前兒童的早期教育。美國著名學(xué)者布魯姆，通過對近千名嬰兒長達(dá)20年的跟蹤研究表明：若以17歲時(shí)的智力為100,8歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)，只能開發(fā)20%，4歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)卻能達(dá)到50%，而更大的潛能開發(fā)在3歲以前。 　　重視嬰幼兒的早期教育也已成為世人的共識，它牽動(dòng)著億萬父母的心。嬰幼兒時(shí)期是大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進(jìn)行早期教育，確有事半功倍的效果。 　　如果嬰兒失去早期教育，任其自然生長，就會浪費(fèi)了寶貴時(shí)間。這是因?yàn)樵趮胗變旱某砷L過程中，一旦延誤了大腦生長發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結(jié)構(gòu)就會趨于定型，潛能的開發(fā)就會受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。 　　智力開發(fā)的五個(gè)最關(guān)鍵時(shí)期 　　0―1歲，聲音辨別關(guān)鍵期 　　訓(xùn)練方法： 　　模仿動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)寶寶模仿。 　　利用游戲的機(jī)會，

　　每個(gè)爸爸、媽媽都希望自己的寶寶聰明有藝術(shù)細(xì)胞，但是如果培養(yǎng)寶寶對音樂產(chǎn)生興趣。讓我們來看看下面的介紹：       1、選擇的音樂不當(dāng)。不考慮是否適合寶寶的年齡特點(diǎn)，隨意性大。成人隨意拿出什么音樂帶就放給寶寶聽，不管寶寶愛聽不愛聽和能不能理解。 　　2、成人在放音樂給寶寶聽時(shí)，不注意寶寶的情緒。如寶寶正在興奮地玩耍時(shí)，硬要讓寶寶來聽搖籃曲。 　　3、教寶寶欣賞音樂的方法不夠恰當(dāng)。只注意用語言將音樂的內(nèi)容描述給寶寶聽，忽視讓寶寶自己用動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受。 　　4、缺乏經(jīng)常性，如成人有空時(shí)、情緒好時(shí)就教寶寶欣賞音樂，成人工作或家務(wù)忙時(shí)、情緒不好時(shí)就間斷。 　　那么，成人怎樣教寶寶欣賞音樂呢? 　　1、讓寶寶經(jīng)常聽和看。通過聽覺，能讓寶寶感受音樂、理解樂曲所塑造的音樂形象。平時(shí)在家里，可以選擇一些富有感染力的幼兒歌(樂)曲，把寶