幼兒園小班進(jìn)餐兒歌

《進(jìn)餐歌》

右手拿勺，左手扶碗，

身體坐直，兩腿并攏，

一口飯，一口菜，

寶寶吃得好，干凈又安靜。

《吃飯歌》

小飯碗，扶扶好，

小調(diào)羹，拿拿牢。

一口一口自己吃，

一口飯、一口菜。

《吃飯不要喂》

娃娃比我小，吃飯要人喂，

我比娃娃大，吃飯不要喂。

《樣樣?xùn)|西都要吃》

白米飯，我要吃。

紅燒肉，我要吃。

綠青菜，我要吃，

樣樣?xùn)|西都要吃。

《吃飯嘍》

吃飯嘍，吃飯嘍，大家吃飯嘍。

一大口，一大口，飯菜吃完了，

你高嘍，我高嘍，大家長(zhǎng)高嘍！

《吃得干凈真正好》

小飯碗，扶扶好，

小調(diào)羹，拿拿牢。

一口一口自己吃，

吃得干凈真正好。

《進(jìn)餐》

小餐桌，已擺好，

大家搬椅做桌旁，

一口飯，一口菜，

不灑不掉全吃光。

《進(jìn)餐》（餐后）

小手絹，四方方，

拿起它，擦嘴巴。

一二三，左右擦，

嘴巴樂(lè)得笑哈哈。

《進(jìn)餐》

進(jìn)餐前，洗凈手。

打噴嚏，遮住口。

輕輕嚼，慢慢咽。

不挑食，不剩飯。

《進(jìn)餐》

右手拿勺，左手扶碗，

兩腿并并好，身體往前靠，

一口飯，一口菜，

寶寶吃得好。

《進(jìn)餐》

小小勺，真靈便，

握在右手中。

一手拿勺，一手扶碗，

不撒不漏，送到嘴邊。

《吃飯》

吃飯時(shí)，坐端正，

右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。

細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，

不剩飯，不挑菜，

自己吃飯真能干。

《進(jìn)餐》

大拇指、食指、中指一起捏住勺柄，

另一只手端碗，一勺一勺送入口中，

椅子放平，身體坐正，

靠近飯桌，飯菜、湯要交替吃，

不讓飯菜撒落在地上、桌上和衣服上，

碗里的飯菜要吃干凈。

《進(jìn)餐》

吃飯前，洗凈手，

爸媽忙，應(yīng)等候，

不挑食，不霸食，

閉嘴嚼，慢慢吃。

愛(ài)糧食，不浪費(fèi)，

有好菜，敬長(zhǎng)輩。

吃飯后，擦凈嘴，

漱清口，椅放回。

《進(jìn)餐》

白米飯，熱騰騰；

紅燒肉，噴噴香；

青青菜，營(yíng)養(yǎng)高；

豆腐湯，味道好；

左手——拿碗，

右手——拿勺；

看我寶貝真能干，

一口飯， 一口菜；

吃的快，吃的香，

比比看誰(shuí)長(zhǎng)得壯！

《進(jìn)餐》

進(jìn)餐前，手洗凈，

入座時(shí)，動(dòng)作輕，

細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，

不挑食，不剩飯。

《進(jìn)餐—愛(ài)惜糧食》

自己吃，不用喂，

吃干凈，不浪費(fèi)，

愛(ài)糧食，惜食物，

粒粒米，皆辛苦。

《進(jìn)餐--不挑食》

小朋友，在成長(zhǎng)，

若挑食，缺營(yíng)養(yǎng)，

瓜果菜，都品嘗，

食五谷，身體棒。

《進(jìn)餐歌》

小椅子，放放好，

上面坐著乖寶寶。

不東瞧，不西看，

一口菜來(lái)一口飯。

青菜、蘿卜、豆腐湯，

寶寶樣樣都喜歡。

《寶寶吃飯》

好寶寶吃飯了，

小飯碗手扶好。

小勺子快拿好，

綠青菜，紅大蝦。

凹嗚凹嗚吃個(gè)飽。

《寶寶吃早餐》

小寶寶吃早餐，

椅子小手都放好。

吃早餐，身體好。

《進(jìn)餐歌》

要做文明好寶寶，就餐禮儀不能少。

筷子勺子不亂敲，講話(huà)嬉笑就不好。

不挑食也不剩飯細(xì)嚼慢咽腸胃好。

餐后收拾少不了，比比誰(shuí)是好寶寶。

《吃飯》

洗洗手，擦擦汗。

不一會(huì)兒就開(kāi)飯。

炒菜，米飯，雞蛋湯，

飯菜可口營(yíng)養(yǎng)香。

寶寶吃的噴噴香，

健康成長(zhǎng)身體棒。

幼兒園小班愉快進(jìn)餐方法

一、餐前誘導(dǎo)、提醒法：

小班幼兒理解能力較差，膽子小，如果一味地說(shuō)教，告訴幼兒食物有多少多少營(yíng)養(yǎng)，幼兒未必能聽(tīng)得進(jìn)去。如果采取命令、嚴(yán)厲要求的方式，也容易導(dǎo)致幼兒失去興趣，產(chǎn)生懼怕老師、懼怕做事的心理，吃飯時(shí)會(huì)影響幼兒的食欲和進(jìn)餐情緒。小班幼兒喜歡故事和朗朗上口的兒歌，何不利用故事和兒歌對(duì)幼兒進(jìn)行餐前誘導(dǎo)呢。我收集和自編了許多與進(jìn)餐有關(guān)的故事、兒歌，做為每天餐前的固定活動(dòng)項(xiàng)目，幼兒非常喜歡。如吃飯前和幼兒一起朗誦兒歌大白米飯豆腐雞蛋，青菜肉湯噴香噴香，我是一只大老虎，啊嗚一口全吃光，白米飯，香噴噴，右手拿好勺，左手扶住碗，大口大口吃飯飯，看誰(shuí)吃得好又快有時(shí)我把自己比喻成孩子們喜歡的小動(dòng)物，幼兒也很感興趣。

如：吃木耳雞蛋胡蘿卜時(shí)，有的小朋友不愛(ài)吃胡蘿卜，悄悄地用小手撿出來(lái)扔掉。這時(shí)，我就扮演小白兔，以小白兔的口吻與幼兒談話(huà)，用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒：小白兔想讓小朋友更可愛(ài)，更聰明，所以帶來(lái)了一樣禮物小白兔最喜歡的胡蘿卜，希望小朋友都能吃完，不要辜負(fù)了小白兔的一片心意，小朋友一聽(tīng)可來(lái)勁了，吃得可香了。另外，我還運(yùn)用故事、游戲與情感滲透相結(jié)合的形式，提醒幼兒掌握文明進(jìn)餐的方式方法。如通過(guò)故事《大公雞和漏嘴巴》使幼兒懂得吃飯時(shí)如果東張西望，注意力不集中，那么，桌面、地面、身上就會(huì)被弄臟。故事《小鳥(niǎo)吃飯》讓幼兒明白不吃飯就沒(méi)有力氣，飛也飛不動(dòng)，唱歌比蚊子還輕，多難為情呀。故事《不愛(ài)用手的小河馬》使幼兒明確進(jìn)餐時(shí)身體要靠近桌子，左手扶碗，右手拿調(diào)羹等一些簡(jiǎn)單常識(shí)，并知道調(diào)羹的使用方法，餐具的擺放位置等。在進(jìn)餐過(guò)程中，我還經(jīng)常給幼兒播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，營(yíng)造良好的進(jìn)餐氛圍，保證幼兒心情愉快地進(jìn)餐。同時(shí)，給在進(jìn)餐中保持四凈（桌面、地面、身上、嘴巴上）的幼兒貼上小貼畫(huà)，這樣，幼兒的積極性非常高，進(jìn)餐時(shí)臟亂、掉飯粒的現(xiàn)象有了明顯的改觀(guān)。

二、榜樣激勵(lì)法

模仿是幼兒的天性，小班幼兒的思維又以具體形象為主，生活經(jīng)驗(yàn)有限，只有將具體生動(dòng)的形象提供給幼兒，才能引起幼兒注意，激發(fā)幼兒模仿的興趣。所以，午餐時(shí)，我常常樹(shù)立一些正面的形象，如不挑食、細(xì)嚼慢咽的幼兒，以一個(gè)正面的榜樣去感染和教育幼兒。我還把因偏食而吃得特別慢的幼兒安排和要好又能吃的孩子在一起，這樣，他們看到自己周?chē)暮门笥殉缘媚敲聪悖?/span>受到感染和鼓舞，漸漸也吃得快，吃得香了。

三、情緒感染法

幼兒的情緒不穩(wěn)定，極易受大人情緒感染。在飯前，我們先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜，多吃會(huì)長(zhǎng)高，變聰明，看誰(shuí)吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。再如進(jìn)餐時(shí)，老師有意識(shí)地吸吸鼻子說(shuō)：哇，今天的菜真香，瞧，某某小朋友與老師一樣，也聞到香味了，吃的真香呀！小朋友也學(xué)著我的饞樣大口大口地吃起來(lái)。

四、少盛多添法

有些幼兒從小就不吃某種食物，要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，一次性給幼兒盛太多的飯會(huì)讓幼兒有恐懼感，生怕吃不下或吃得慢而受到責(zé)備。孩子對(duì)盛飯、添飯很感興趣，每添一次都會(huì)很自豪，會(huì)增加孩子的信心。因此，對(duì)這類(lèi)幼兒我采用逐漸加量的方法。如我班的東東，不愛(ài)吃蔬菜，開(kāi)始我給他少盛點(diǎn)，以后逐漸增加，讓他慢慢地逐漸適應(yīng)，不感到很痛苦，現(xiàn)在他已能吃很多的蔬菜了。我給幼兒盛飯時(shí)，有意不盛得太多太滿(mǎn)，留一點(diǎn)菜和飯等到吃完再添，這時(shí)我作出及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如：昊林小朋友進(jìn)步真大，竟然吃了兩碗，或獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等，給予幼兒補(bǔ)強(qiáng)的效果。這些及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)，使幼兒良好的行為得到強(qiáng)化而加以鞏固下來(lái)。

五、個(gè)別要求法

幼兒性格各異、身體素質(zhì)不同、飯量大小不一、吃飯速度有快有慢，因此，對(duì)他們的要求和照顧也要有所區(qū)別。我們班的浩浩小朋友胖胖的，吃飯又快又多，吃完飯就撐得難受，經(jīng)了解在家里吃飯也這樣，媽媽經(jīng)常把飯藏起來(lái)控制他的飯量。在幼兒園我們采用先讓他作一些力所能及的事情，如讓他們給同伴分碗勺、餐巾等，最后再分給他吃并隨時(shí)提醒他慢慢吃，把飯嚼碎再咽，這樣就會(huì)控制一下飯量，不會(huì)吃得過(guò)飽。幼兒之間存在著個(gè)體差異，要求所有的孩子吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)、不剩飯菜是很難做到的，我認(rèn)為任何要求都不能太過(guò)、太死板，應(yīng)該把握好一個(gè)尺度。不是不能說(shuō)話(huà)，而是要盡量少說(shuō)話(huà)；看到有剩飯的孩子，我首先了解原因，如果不是因?yàn)樯。揖蜁?huì)蹲下來(lái)一勺一勺地去喂孩子吃。不管多大的孩子，他們都非常渴望老師的親近。老師喂飯，他們會(huì)欣然接受，吃得非常愉快。幼兒吃飯速度不一，不能同時(shí)出去散步怎么辦？我的做法是先讓吃完的幼兒到區(qū)域中玩一些喜歡的玩具或是讓他們看看圖書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)故事等，這樣相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒就會(huì)安靜許多，也用不著既要照顧沒(méi)吃完的又要照顧吃完的，一舉兩得。等到所有孩子都吃完飯，老師再帶他們一起出去散步，避免了飯后混亂的現(xiàn)象，養(yǎng)成了幼兒良好的生活常規(guī)。

幼兒園小班進(jìn)餐音樂(lè)推薦

1、《春野》

2、《小鱷魚(yú)之歌》

3、《卡農(nóng)（小提琴版）》

4、《寶寶的異想世界》

5、《三只小熊》

6、《雪天使》

7、《神秘花園》

8、《天空之城》

9、《月光》

10、《valentine‘s day》

11、《will of the heart》

12、《超越時(shí)代的幻想》

13、《here to stay》

14、《回轉(zhuǎn)木馬》