幼兒園小班常規培養

1、入園常規

通過故事和情景表演的方式，讓孩子學會跟人打招呼，嘗試說早上好、再見、謝謝等禮貌用語。平時在孩子來園和離園時多鼓勵孩子開口。

2、排隊常規

組織孩子排隊的時候隊伍不能過長，可以分幾小隊，排隊要一個接一個，不能推搡、打鬧，前面的人沒走，后面的小朋友請等一等，不能擠。

3、洗手常規

通過兒歌和洗手律動來教會小朋友正確的洗手方法，洗完手后要用毛巾擦干，不能到處甩手上的水，洗手時要一個一個的洗，洗好后別在到處亂抓。養成飯前便后洗手的好習慣。

4、進餐常規

學習怎樣正確使用飯勺，要體會農民伯伯的辛苦，吃飯時不要撒飯，不要剩飯，不要挑食，要安靜吃飯，不要講話。

5、喝水常規

每天按時定量給孩子喝水，要求孩子坐下來喝水，不要端著杯子到處跑，以免水潑到衣服上。

6、如廁常規

請孩子排隊上廁所，要求在廁所不能打鬧，這樣很容易滑到摔跤，教孩子自己脫褲子，實在不會的老家來教。上完廁所要洗手并擦干。

7、活動常規

無論是上課還是游戲，都要遵守班級紀律，不能到處亂跑不聽指揮，可以用發好玩的貼紙來鼓勵孩子，每次活動的時間不宜過長。

游戲常規的培養

1、小班孩子年齡小天性好玩，結合這一特點，我讓孩子在各種各樣有趣的游戲中學習常規教育。例如：游戲“鉆山洞”，孩子們在游戲過程中，教師要求排隊一個跟一個，不能推也不能擠，不斷重復引導，不知不覺孩子們學會排隊鉆洞。又如：班上的小昊昊，經常無論是在家還是在幼兒園，玩了玩具到處亂丟，從來不愿意收放好，老師又哄又是獎紅花，都不理你，于是針對這一狀況，我和孩子們一起玩游戲：“把玩具寶寶送回家”，通過游戲里情境，讓昊昊逐步學會玩了玩具要放回原處，

2、同時要求回到家在父母的督促下也慢慢能做到收好玩具。游戲里還能學習到各種安全知識，如：“我不亂走”，告訴孩子出外面游玩時要時刻跟著自己的家人，不要亂走，遇到壞人了，要學會求救等。

3、喜歡游戲是孩子的天性和特點，運用游戲形式培養常規深受孩子們的歡迎，游戲化的方法引導孩子，更符合孩子的年齡特點，更容易接受和理解，更能形成良好的游戲常規，成效立竿見影。

課堂常規的培養

1、孩子做好生活常規的基礎下，課堂常規也需要開始培養了。

2、小班孩子年齡小，注意力不容易集中，課堂常規不是一兩節課或一兩周就能見到效果的，需要一個學期或再久的堅持。如：開學初，我通過音樂律動讓孩子學會聽音樂拍手、趴在桌子休息，起立坐下等，完全不用老師大聲喊叫，孩子們自覺遵守，又如：我喜歡經常以表揚方式表揚在上課時坐得好、認真聽講、積極動手孩子，孩子們愛比賽，看到別的孩子表揚得到小紅花，自然而然也會跟著，就會自覺約束自己，幼兒進步了，老師應及時表揚，并可視情況在全班范圍內進行獎勵，讓其他幼兒明白什么樣的行為是正確的，應該學習的。

3、當幼兒犯錯了老師應先思考犯錯的原因，然后對癥下藥，幫助幼兒慢慢改正缺點。越做越好!在這樣輕松、有效的環境下，使用權得孩子形成良好的課堂常規。

教師為幼兒做好榜樣

1、教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發揮巨大的感染作用。因此，我們一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示范作用。例如，我們要求幼兒在喝水時排好隊，這時我們口渴了也要排隊，不可以插到前面直接就接水;要求幼兒在午睡時要安靜、不講話，我們這時也不可以大聲講話，更不可以在睡房里聊天，因為幼兒聽到老師講話，也想和旁邊的小伙伴講話，如果睡房里安安靜靜，想講話的幼兒也會打消講話的念頭。

2、一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，所以教師應和幼兒應共同討論;哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許，應該被禁止的;違反的結果將會如何。教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論，表達意見的機會，然后根據討論的結果，師生共同規劃，制定全班遵守的班級常規。班規一經訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要。