幼兒在記憶上有什么規(guī)律
2012年11月01日 10:31出處：互聯(lián)網(wǎng)作者：leonad閱讀次數(shù)：495
標簽：學齡前教育
孩子的記憶力，一直以來都是父母所關(guān)心的事情之一，該如何培養(yǎng)，怎么培養(yǎng)，都是一個問題，那么是否有人會這樣問，幼兒在記憶上，是否有一些什么規(guī)律可循的呢？
1、能較好記憶形象事物，但不善于記憶抽象事物
孩子觀察、感受過的具體形象的事物在頭腦中儲存下來的形象叫表象，比如“天安門”、“幼兒園”、“汽車”等都是它們的具體的形象而不是抽象的概念。
表象儲存越多，越有利于孩子掌握更多的知識、發(fā)展思維和想像力，特別是當他認識某件事物時，告訴他事物的名稱，這樣具體的形象和抽象的語詞相聯(lián)系，可以提高他的概括能力，促進記憶的準確性與提取信息能力發(fā)展。
2、以機械記憶為主，不善于理解記憶
比如，雖然不理解，但在成人的反復(fù)教導(dǎo)下，仍能背誦很多唐詩、英語單詞等。利用機械記憶，讓孩子多背誦一些易于理解的兒歌、童謠，做一些需要記憶的數(shù)字或分類概括性游戲，有利于幫助孩子學會理解基礎(chǔ)上的記憶，提高記憶能力。
3、記憶活動容易受情境或情緒影響
通常，伴隨動作或較強情緒體驗的內(nèi)容記憶效果更好。比如，受到成人表揚而情緒高漲的記憶、背誦詩歌，記憶較快而準確;對周圍環(huán)境中形象鮮明、生動的事物記憶較深。
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