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在心理學上，「智力」的定義其實一直在演變，從普通能力到多重能力到特殊心智表現。但大致而言，研究者都同意，每個孩子內在都存有心智的模式，為了處理環境的刺激和事件的挑戰，不斷調整和重組。智力不只有內涵還有運作，所以一個孩子會背一堆經書并不表示他就很聰明，更重要的是他在面對新奇的問題時，可以快速有效的解決問題，并以合乎當時的時勢或情境的方式表現出來。 雖然現在很多人主張說EQ 比IQ 更重要，但這只是想促使人們重視情緒能力罷了。事實上，智力是一個人身體健康、學業成就、職業及社經地位與心理適應的良好預測指標，值得我們好好了解與重視。 智力可透過教導而增進 目前最受重視的智力理論首推史坦伯格(Robert Sternberg)的「智力叁元論」了，他認為智力有3個主要成分，第一個是分析智力，指的是處理訊息的能力，包括策略運用、自我監控和調

很多父母認為，嬰兒大多數時間都在睡覺，哭起來很煩，自己不是很會帶孩子，又有事業要衝刺，乾脆給人帶，先熬過頭兩年再說。等孩子大一點，就可以送去上幼兒園，反正就是吃吃點心、玩玩游戲，做得到的話就讓他多上一點才藝課。等到孩子上小學開始有課業學習了，再來好好陪孩子做功課，教孩子學習。 但是，這樣的觀念和孩子發展的事實卻是完全背道而馳的! 0~6歲　孩子大腦發育關鍵期 事實上，人一生的發展中變化最快的就是0 ～ 6 歲這段時期，大腦突觸的連結、身體的發育、智力和語言能力的開展、社會情緒的學習，都在這6 年有很驚人的躍升，有研究指稱，到了6 歲左右，孩子大腦突觸的連結量會達到80% 左右。因此，就發展而言，0 ～ 6 歲可以說是最重要的時期。在早療界有句話說「1 年的早療勝過10 年的治療」，而早療的黃金期就是0 ～ 6 歲!

跟孩子一起保持好奇心 對孩子來說，世界是神奇的。和他坐在一起，讓他看著你把清澈的液體倒進浴缸里，然后變出五彩的泡泡，飛舞著，他輕輕一吹泡泡就不見了。通過孩子純真的眼睛，我們能重新從那些看起來平常的事物中找回我們失去的好奇心。不要評判什么是值得的，什么是不值得的;不要對著錯誤尖叫。你的孩子正在領悟這個世界，成為一個訓練有素的觀察者。好奇心和發現是學習的核心。 鼓勵提問 我們被訓練得習慣回答“正確答案 ”，卻忘記了“正確的問題 ”才能最大限度地激發學習潛能。很多卓越的教育家和心理學家認為，是正確提問的能力塑造了智力和創造力。孩子是多產的提問者，在他們的理解能力還很貧乏的時候，我們幫助他們理解，引導他們體驗這個世界?！巴砩咸柸ツ膬毫?”“為什么我不能睡在外面?”“上帝住在哪兒?”孩子們理解和管理自己和周圍的世界時，需要無

過了一個多月后，他把樂高盒子的蓋子當做游泳池，自己邊說邊演：「Aidan 穿上小泳褲，跳進游泳池，啊!大白鯊來了，Aidan跳上小汽車，開走了!」我在一旁為兒子拍拍手，才兩歲七個月就能編出這樣的劇情，真的是太棒了! 到底孩子的假想能力都是從哪裡來的呢?身為父母的我們，又可以如何引導孩子，讓他的想像力更豐富呢? 假想能力跟生活經驗有關 許多美國的兒童發展專家都指出，我們現代的環境大大地阻礙了孩子在假想力和創造力上的發展。 就拿玩具來說，寶貝孩子的父母們經常為了滿足孩子而添購最新、最炫的玩具，殊不知玩具的設計有它們特定的玩法和用意，當孩子一拿到玩具，有一些孩子會被這些玩具的規則所捆綁，他們會依照設計的規則去玩，很少能跳出框架，從規則中另作變化。當孩子玩具玩久了，習慣了給他什么玩具就玩什么，就會造就了依賴玩具才會「玩」的孩子

這里有三張圖，可測試孩子是右腦發達還是左腦發達。家長們，可要留意收藏了?。? 看圖：圖中的汽車是向哪個車站駛去A站還是B站。為什么？ 看圖：用四條直線，把所有九個點連接起來。 不能移動任何點。 連接必須一筆完成。 連線完成前，筆不能離開紙。 看圖：看漢字讀漢字顏色，也就是說：“第一個字為綠，但是你必須讀黑，因為字的顏色是黑”，有助于開發右腦。 開發孩子記憶力，必須要通過科學訓練！ 想要讓自己的孩子越來越優秀，那么作為父母一定要不厭其煩的教導好孩子，孩子的早期教育市非常的重要，因為0到6歲期間孩子的大腦發育將完成65%，如果在這個時期父母辛苦一點把孩子的潛能開發出來，孩子將終身受益。0到6歲是孩子腦力發展的黃金期，作為

損傷孩子的創造力，你有份嗎? 事實上，作為父母，我們也需要反思一下自己的一些所作所為是否也在損傷孩子的想象力和創造力。你是否把孩子的日程排得相當緊湊?英語、數學、運動、音樂、舞蹈以及各種各樣看似豐富孩子的課程給孩子留下的自由玩耍的時間所剩無幾。為了方便地打發他們，我們比以往更多地借助了電視、電腦和各種電子產品，而不是陪游戲或者畫畫。 我們應該給孩子留下做白日夢的時間，無所事事地思考的時間，沒有任何具體目的和任務，你會發現孩子的腦中會涌現多少奇思妙想的點子。 具體該怎么做，才能重新打開孩子想象力和創造力的大門呢?不用砸爛電視、ipad、手機，或是拒絕一切興趣班，只是從以下幾個方面，好好陪伴孩子，就能做到更好。 選擇一所“學習”任務不那么重的幼兒園 為孩子選擇不只是強調學習知識的幼兒園。

0~6月的寶貝 手機能開發新生兒的什么能力? 把手機放在新生兒面前20～25厘米處，這可以鍛煉寶貝的視覺功能。如果手機在發光、發亮或者手機本身就是彩色的都很好。嬰兒為了讓手機待在其視線所及范圍內而轉動眼睛，這可以幫助他們鍛煉和協調眼部肌肉。 為什么我的寶貝把什么都放進嘴里? 用嘴去探索物體可以幫助寶貝去理解一些物理概念，比如說柔軟度、粗糙度、冷熱、硬度、輕重和重力感。這對于他來說，是一種安全地探索并熟悉周遭事物的方式。 6~18月的寶貝 什么玩具能發展寶貝的手眼協調能力? 彩色的物品和圖畫書。堆疊環也是一個很好的辦法。10個月到1歲左右大時，寶貝將有更多的耐心和技巧，用立方體或者小杯子搭一個小塔。在13～15個月期間，立方體、多邊形玩具非常適合寶貝。1歲以后，

0-1個月 不要以為剛出生的寶寶除了吃奶就是睡覺，所以無需給他們購買玩具。要知道，新生兒每天清醒的時候非常靈敏，具有很強的學習能力。所以，家長可給他們選擇合適的玩具，充分調動他們的視覺、觸覺和聽覺等。 適合玩具：輕柔的音樂盒、色彩鮮艷的懸掛玩具，柔軟的毛絨玩具，悅耳的搖鈴和撥浪鼓，黑白相間的圖紙，五彩繽紛的氣球或動物，兒童安全活動鏡子等。 特別說明：新生兒的視覺發育還不成熟，黑白相間的圖紙、安全的兒童鏡和多彩的玩具可以刺激寶寶的視覺發育。但他們的聽覺很敏感，而輕柔的音樂盒和搖鈴可以安撫他們煩躁的情緒，讓其安靜下來。 2-3個月 這個階段的寶寶開始慢慢的感知和觸摸周圍的世界了，喜歡別人陪著他，周圍有玩具會嘗試用手觸摸，或者放在嘴里搖一搖。他們學會了眼神180°移動、抓握擊打、俯臥抬頭等，對周圍的世界充滿了好心。

0~6個月 大人的引導為主 1. 碰撞、摩擦不同材質的積木 2個月的寶寶就可以區別不同音樂的音高。不同材質的積木通過碰撞、摩擦可以發出不同的聲音，這一點可以訓練寶寶分辨聲音。(寶寶的聽力很敏銳，別忘了人家是胎兒的時候就可以胎教感知聲音了) 2. 搖晃有聲音設計感的積木 一般布料積木都內設鈴鐺，布料積木和我小時候玩的沙包類似，不想買積木的就可以手工做個小型沙包，沙包內餡自己搭配，帶響是原則。我給桃買的一款木制積木可以發出“鈴鈴啷啷”。通過晃動積木就可以吸引寶寶的注意力。用來和寶寶互動，更好的增強眼睛和耳朵的協調能力。 3. 拿積木讓寶寶有意識的抓握和啃咬 新生兒就有抓握能力了(大人把一個手指放到寶寶掌心，它會無意識的去抓)。一般3個月左右，寶寶就可

什么時候學物理? 關于幾歲開始學的問題，我就套用Chris Ferrie教授的話吧，呃，不認識Chris教授?那扎克伯格給女兒讀的那套量子物理繪本您聽過吧?他就是那本繪本的作者! Chris教授認為，無論何時給孩子學物理，都不會覺得早!換句話說，從嬰兒時候就可以開始啦!這一點，咱們得學學扎克伯格!^_^ 孩子為什么要學物理? 咱們不要把物理想象的多么高大上，其實物理就是身邊的一些小常識。給孩子學物理，也不是為了能讓TA將來成為什么偉大的物理學家，而是為了教給孩子這個世界的運行規律，從而能讓TA更好地感知和認識這個世界。 簡單點說，東西推一下能往前動，光通過玻璃能反射，水是從高處往低處流等小的生活常識都是一個物理知識，而我們孩子的成長，是非常需要這些知識的! 家長怎么教物理?

這是一個朋友包媽和小包最近發生的事情，幼兒說小編覺得非常有教育意義，遂整理下來分享給各位爸媽。 話說包媽出差了兩天，回到家時抱著小包親昵一番，無意中發現小包的右手虎口處腫了一個紅紅的包，紅腫處中間似乎還有一個細小的口子。突然想到了最近網絡上有幾個孩子被老師用針扎的事情。 “這是怎么弄的?” “在幼兒園!” “老師用尖尖的東西扎的嗎?” “是的，是老師用尖尖的東西扎的。” “哪個老師?是張老師還是馬老師?” “馬老師!” 包媽再次問孩子：“真的嗎?沒有撒謊?” “真的，沒有撒謊?！? 包媽火冒三丈，擔心老師不承認，她二話不說，牽著孩子到幼兒園找園長。 小包嘴里的嫌兇，馬老師被園長傳喚后很緊張，說話吞吞吐吐，更加讓包媽斷定馬老師就是虐待孩子的兇手

左腦人概述： 生活方面，目標導向明確，清晰有條理;有著很好的批判性思維能力，絕少有心不在焉開小差的情況。 學習方面，左腦人喜歡獨自坐在安靜的教室里學習，喜愛獨立思考并及時將自己的研究成果落實到紙上。 做事有計劃、理性、思考邏輯性強、干事精確、現實。 右腦人概述： 生活方面，跟左腦人相比，右腦人稍顯沒條理、沒計劃、情緒化，但是擅長人際交往和哲學。 學習方面，喜歡互動式小組交流，喜歡藝術以及和藝術有關的知識技能。 沖動、易情緒化、擅長藝術創造、屬于直覺動物、超自然崇拜者。 左右腦寶寶有著不同的學習方式，應分別用不同的教育方式為佳。

本文為編譯，有部分刪節。 作者：The Daily Beast 來源：Yourtango.com 1.限制孩子看電視的時間 在美國，約有30%兩歲以下兒童的臥室里裝有電視機。而59%兩歲以下的兒童每天看兩個小時的電視。美國兒科學會近日發出警告，呼吁父母們不要讓嬰幼兒觀看電視。 嬰兒語言專家、《Einstein Never Used Flashcards)》一書的合著者Roberta Golinkoff說，電視會損害孩子的認知能力，并浪費開發大腦的關鍵時機——即與真實的人進行交流的時間。 她說：“語言對孩子的學習至關重要，而他們從電視上習得的語言無法滿足他們的個性需求。電視無法遵從他們的引導，回答他們的問題，而你正是通過這個方法來培養一個聰明孩子的?！? 2.盡可能積極地進行母乳喂

這件事情能不做就不做，它只會讓孩子越來越笨！ 望子成龍望女成鳳，自是我們每個家長的期望，有時難免心切做出一些不妥的事情，說一些傷害孩子的話，你知道孩子最討厭家長做什么說什么嗎？你知道這些做法對孩子的傷害嗎？你知道一個活潑愛動孩子變的沉默之時心里過程嗎？所以，不要輕易的對孩子說：你真笨！ 有些孩子有口吃的現象，通?？紤]這是病理原因，是否想過這是心理引起的。心理專家表示教育方法不妥當，經常說孩子笨蛋，在孩子潛意識里可能就有了這個認知， 從而影響孩子的心理健康，造成了孩子真的變笨的假象，其中口吃就是一種表現。就比如多動癥本身不會造成孩子自卑內向，但因多動遭來家長老師和同學的批評和 質疑卻會使孩子變的自卑內向。 多給孩子鼓勵和贊美 夸獎孩子擅長的一面，讓孩子看到他自身的閃光點，其中鼓勵比表揚更重要，效果更明顯

父母智商高 毋容置 疑的是，父母的高智商一定是會遺傳到孩子的身上，在英國曾有這樣一份調查顯示，父母都是小學文化的孩子，平均智商是98左右，高中畢業的是103左右，高 中畢業的高達108左右，有大學文憑的高達109左右，因此父母對孩子的影響非常的大，孩子的智商基本遺傳于父母的智商。 適度晚育 曾有調查顯示，媽媽在23歲以前所生的寶寶平均智商為103,24—28歲之間孩子的平均智商達到109左右，而媽媽在29歲以上寶寶的智商又有所下降為105左右。在最佳的生育年齡里生育，孩子的智商可以在固有基礎上得到一定的提高。 血緣遠的通婚者 有資料為證，異地通婚能提高下一代的智商，異省通婚者的孩子比本地通婚者的孩子平均智商高，而血緣關系離的遠，不容易保留一些疾病等隱性基因，父母離的越遠，孩子越能獲取優秀的基因

這段話很剛好的符合目前小盼的狀況，目前的小盼可以獨力完成9片拼圖，我們可以將所有拼圖打散，全部參雜在一塊，然后很專心的自己一人將拼圖正確的完成，這時我忽然想著，難道是到了兩歲叁個月忽然之間就會了嗎?回頭想想其實不然。 老實說我已經記不得到底從什么時候開始讓小盼開始玩拼圖，更正確來說，在我們家裡，從來不刻意讓小孩學習任何事物，不會為了讓孩子學習專注，于是讓孩子好好的坐著，然后此時此刻我們開始玩拼圖。好像一種教條模式，這時候我們要讀繪本，這時候我們要開始拼圖、這時候是積木時間。 我始終認為，很多學習是必須在自然的環境之下，而那個環境的營造或許刻意，但又是自然，舉例來說，小盼喜歡讀繪本，不是我們每次定時定量的告訴小盼這時候要讀繪本啰，她所有的書，都放在她隨時可以看到拿到的地方，當她想看想摸想咬(還很小的時候)，她隨時可以碰觸的到，那讓她很自然的就在有書的環境當中，于

丹尼爾·西格爾：國際著名教育家和心理學家，哈佛大學醫學博士，加州大學洛杉磯分校精神病學臨床教授。他在大腦研究、心理治療和兒童教養領域不斷有開創性的作品問世，其中最著名的是《第七感》《由內而外的教養》和《全腦教養法》。 探索如何養育孩子，我會從最基本的幾個概念開始。首先，孩子發展的基礎是他的基因和他所經歷的生活。我們的父母通過基因遺傳的方式把基本細胞神經元給了孩子，在某種程度上，這就決定了孩子有相應的氣質。另一方面，孩子的生活經歷也是可以直接作用于神經元，從而影響大腦的功能，大腦能夠對由神經元之間的連接產生的種種經驗做出反應。 孩子的生活經歷和個體經驗塑造了孩子獨特的大腦結構 雖然基因也決定了大腦構造的基本特征，但是孩子個人的生活經歷和經驗更能促進神經元之間建立獨特連接，并塑造每個孩子獨特的大腦結構。甚至可以說，經驗通過神經系統建立了能

語言 多跟孩子溝通。比方說換尿布啊、喂奶啊、換衣服啊什么的，你可以提前跟孩子打個招呼：“寶寶媽媽來給你換尿褲啦!”“寶寶我們來把臟衣服換掉!” 雖然TA可能暫時回復不了你，但，長期的話語熏陶下，孩子會自動自覺就明白你在做什么，并且開始接收你所“教”的語言，自發加以練習。 另一方面，要把物品的名稱念給孩子聽，教TA正確認識各種物體的名稱，并且用簡潔的語言介紹這物品的用途。這樣有助于孩子積累詞匯。例如喂奶時候，可以舉著奶瓶告訴TA：“這是奶瓶!是寶寶喝奶專用的!”換尿片的時候，也給TA看尿片，告訴TA這是接尿用的。 需要注意的是，爸爸媽媽們最好少用“嬰語”，不要把“睡覺”說成“睡覺覺”，“喝水”說成“喝水水”什么的。這種“嬰語”雖然聽起來蠻可愛，但一旦你使用正常語言，孩子就得在大腦中進行轉換并且再記憶，無疑是給TA增加難度。

魏坤琳 北京大學心理學系教授、博導。主要研究人腦是怎么工作的，以及人是如何控制運動的。因其一組帥氣照片在網上走紅，被稱為“中國最帥教授”。2013年12月，作為“科學判官”加盟《最強大腦》節目，再次引發關注。 智商檢測的只是智力的一小部分 智商是智力商數的簡稱，它通過一系列的標準測試測量人在其年齡段的智力發展水平。而智力是什么呢?早在1995年，教育學家David Perkins便提出了真智力理論，認為人的智力有3大類：神經智力、經驗智力和反省智力。而現在的智商測試，測量的主要是神經智力和經驗智力，比如運算能力，對于圖形的認知、排序、推理等等，但是還有更多的智力領域并沒有涉及，比如我們特別在乎的求知欲、自控能力、創造力、溝通能力等等。所以說，智商測試并不能完全反應一個人的智力水平。 真正的聰明是三種智力的組合

寶寶多大能看清東西 寶寶剛出生時，對光線就會有反應。視野只有45度左右，視力也只有成人的1/30。而且只能追視水平方向和眼前18～38公分的人或物。      新生兒偏愛注視較復雜的形狀和曲線，以及鮮明的對比色。      孩子滿月后，已具有注視與兩眼固視能力，會注視抱他的人，不過無法持續太久，眼球容易失去協調。      三個月后寶寶的視野已經可達180度，也可看到自己的手，也能夠感覺到"自己"的存在。      4～6個月的寶寶視網膜已有很好的發育，能由近看遠，再由遠看近。      4個月時開始建立立體感。這一時期的寶寶會以視線尋找聲音來源，或追蹤移動的物體。這個時候的視力約為0.1。