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　　許多家長讓孩子參加繪畫班，希望能夠多學一些東西，但往往繪畫班中只教孩子涂鴉，或是模仿老師。沒有真正發揮孩子的身主想像力和創造力，所以一些幼兒專家提出，讓孩子自主性繪畫。 　　所謂自主性繪畫，不同于東方的模仿畫，也不同于西方的自由畫，是一個讓孩子發揮自己能力的自主畫。其實，許多家長教孩子繪畫，目的不在于培養畫家和技能技巧，而在于對孩子進行素質教育，全面提高孩子的能力。 　　首先，自主性繪畫可以培養孩子的創造能力。創造能力是在具有豐富的想像基礎之上的，沒有想像談不上創造，讓孩子有想像力靠什么?必須給孩子良好的知識，沒有知識談不上想像，想像是原有的知識進行的重新組合，所以從小要給孩子豐富的知識。 　　豐富知識有兩種形式： 　　一是量的方面豐富知識。3～6歲的孩子求知欲特別強，她們可以接受很多很多的知識，在這種情況下，家長要想辦法增加孩子的知識。 　　二是豐富知識的結構，使知識形成系

　　一、給孩予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象 　　孩子將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經驗梳理的過程，也是將經驗在頭腦中組織、整理后表達的過程。我們要鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說。孩子想的就當成真的說出來時，我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發掉，而是應該仔細地問問孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實? 　　二、鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想 　　幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，在學齡前，孩子的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發展的過程。可以引導孩子想象一下未來的交通會是什么樣，未來的環境會是什么樣?合理的幻想正是創造的開始，也是想象的一個最高境界。 　　三、給孩子提供適合的環境，激發孩子想象的欲望 　　除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個良好的環境，踴幫助孩子想象力

　　幼兒時期是寶寶想象力最豐富的時期，他們的想象空間是大人所不能及的，經常會有天馬行空的創意和想法。許多寶寶可以在你講到一個事物時聯象到多個與此有關的事物，這就是想象力的開端。從小培養寶寶的想象力，對寶寶以后的成長是非常重要的! 　　寶寶想象力發展的特點 　　寶寶想象的最初表現約在2歲左右才能觀察到。寶寶能把日常生活中的某些簡單行為，反映到游戲中去。比如，寶寶喂布娃娃“吃”米飯，用小凳子當汽車開，模仿媽媽安排他的布娃娃吃飯、睡覺、喝水等等。 　　想象內容簡單貧乏 　　寶寶想象的內容不是很豐富，這與寶寶生活經驗的豐富程度有很大關系。我們經常會看到寶寶在向爸爸媽媽展示自己作品時，往往限定在某幾個事物的范圍之內。 　　想象沒有目的 　　寶寶想象是完全沒有目的的，在進行某個活動或某個游戲之前，寶寶不知道自己究竟要干什么，最終要達到什么目的。有時爸爸媽媽去問他在干

　　每個寶寶都擁有自己的創造力，只是看父母能否引導得當、挖掘得當，培養出天才寶寶。這扼殺寶寶創造力的14種常見行為，作為父母盡量避免犯錯，讓你的寶寶富有創造力。 　　5招培養寶寶創造性思維 　　1.不要有問必答 　　寶寶的好奇心非常強烈，他會不斷提出“是什么”和“為什么”的問題。對待寶寶提出的問題，不要“有問必答”，有些問題可以鼓勵和引導他自己思考，尋求答案。 　　2.贊美寶寶的創造性 　　寶寶的創造潛能表現在日常生活中，你只要用心觀察他的日常表現，就可以發現他的創造力。 　　3.教寶寶有趣地解決問題 　　在日常生活中，寶寶常碰到一些小困難、小問題，這時，不要急于幫他解決，而是讓他自己想想辦法。 　　4.給故事編結尾 　　給寶寶講一個沒有結尾的故事，讓他發揮想象自己編個結尾。 　　5.創造想象的條件

　　每個寶寶都擁有自己的創造力，只是看父母能否引導得當、挖掘得當，培養出天才寶寶。寶寶獨特的創造性在很小的時候就顯露出來了。7個月的嬰兒能夠將所學動作重新組合來解決問題。其實寶寶的創造力和潛能是超出我們想象的，對照這扼殺寶寶創造力的14種常見行為，作為父母盡量避免犯錯，讓你的寶寶富有創造力。 　　1、幫寶寶做所有選擇 　　不給寶寶創造獨立解決問題的環境，剝奪他自我發展的機會。看似減少了寶寶犯錯誤和失敗的機會，卻在無形中扼殺了寶寶的創造力。 　　2 、錯用物質獎賞 　　“如果……，媽媽就給你買好吃的”。為了誘惑寶寶做事，媽媽用物質獎賞來給予鼓勵。事實恰恰相反，當寶寶純粹為了興趣而做時，會更有創意，也更加享受其中的美妙過程。 　　3、讓寶寶參加等級評定 　　當寶寶學習了一些藝術知識后去參加相應的評比活動時，樂趣就變成了一種任務，慢

　　父母與寶寶玩游戲的注意事項有哪些呢?往往知道的是游戲能幫助寶寶智力開發，讓寶寶與父母的關系更融洽親密，而且益智游戲有利于寶寶右腦發育等。寶寶玩游戲只有好處沒有弊端嗎?很多家長都覺得利大于弊往往被忽視，不可否認但是寶寶玩游戲也能玩過火，這樣不利于寶寶的健康發展。 　　過度游戲傷害寶寶 　　經常聽到家長之間的談話最多的就是很累，他們除了上班外下班不管自己多累都要陪伴孩子玩耍。這也是孩子的天性，不喜歡獨自玩耍希望自己得到重視，得到更多的關注。這時候孩子最大的玩伴就是家長，除了工作日還有周末，陪伴孩子的時間雖然少，但是質量很關鍵，家長要學會正確的引導孩子玩游戲。 　　不要阻礙孩子自立成長 　　從小在溺愛中長大的孩子，往往不如從小養成獨立習慣的孩子適應社會的能力強。家長長時間陪伴孩子也許會產生一種反效果，陪伴孩子玩耍也是一樣道理，父母做什么事情都陪伴孩子左右，這樣很難培養孩子的自立能

　　1、 一樣多游戲 　　拿出一部大游戲車和一部小游戲車，讓寶寶用對應的方法比較哪種汽車數目多。 　　又或者，拿出兩支鉛筆和兩支蠟筆，讓幼兒用一一對應的方法比較哪一種筆的支數多。鉛筆有兩支，蠟筆也是兩支，所以蠟筆和鉛筆的支數一樣多。通過一一對應的方法，家長就能啟迪寶寶得出正確的結論。 　　又如，讓寶寶伸出右手，媽媽伸出右手的3指，再問孩子：“哪只手伸出的指頭多，哪只手伸出的指頭少?”家長將兩只手的小指、無名指、中指一一對應，引導幼兒注意到自己的食指和拇指還沒有找到“對應”的指頭。引導出寶寶的結論：媽媽伸出的手指少，寶寶伸出的手指多。 　　2、搶凳子游戲 　　可以邀請鄰居的寶寶一起來玩，越多越有趣。方法很簡單，例如4個寶寶有3張凳子，3張凳子圍在一起，寶寶們聽著音樂在凳子周圍走動，當音樂一停，馬上搶凳子坐。結果當然有一個寶寶找不到座位

　　智商高的人，數學能力都很強。那么，數學才能一定是天生的嗎?法國研究人員證實：3個月大的寶寶，對數字已經有了認知能力。看來，培養寶寶數學才能，真可以從3個月開始! 　　一個由法國原子能委員會和法國衛生和健康研究院的科研人員組成的研究小組發現，人類對于數字概念的認知自出生后3個月起就開始初步形成，該項研究成果刊登在最近出版的《科學公共圖書館(生物卷)》上。 　　20多年來，科學界一般都認為，一個人對于數字的最初意識開始于嬰兒期的5到6個月，這個時期嬰兒的舉動和反映顯示他們已經對數字有了最初的意識。 　　而對于數學概念的認識，根據美國哈佛大學的一項研究表明，一個人通常要到5歲到6歲、或是更晚在10歲到12歲才開始真正理解數學概念。 　　此次法國研究人員在法國原子能委員會下屬的NEUROSPIN實驗室，利用該實驗室電磁場影像技術來解析大腦感覺和認知過程中神經元圖像這一領域的技術優勢和豐

　　什么是思維能力呢?舉個例子，孩子玩積木時，積木放在水里，浮在水上，又把木盒子放在水里，也浮在水上;這時興趣來了，把小木梳、小木尺等木質品放在水里，咦!都浮在水上;于是孩子得出這樣的認識：木頭在水里會浮起來。這種認識事物的能力就叫思維能力。 　　幼兒思維的特點主要是直接行動思維、具體形象思維和思維的情緒性;抽象邏輯思維到六七歲時才處于萌芽狀態。 　　所謂直接行動思維，就是幼兒的思維活動是跟一定的動作連接在一起的。例如，你問三四歲的孩子，今天媽媽買了幾個蘋果?孩子會用小手指逐個點數后才回答：買了三個。他們的思維離不開用手指點數的動作。 　　具體形象思維就是思維活動跟具體形象直接相關。例如，孩子怕打針，一看見穿白大褂的人就害怕，認為穿白大褂的人都是打針的大夫。 　　思維的情緒性是指幼兒的思維活動具有鮮明的情緒色彩。例如，孩子看動畫片時，當小羊們戰勝灰太狼時，孩子會高興地歡呼、跳起來拍

　　要兒童在一定的時間里，將一堆十分混亂、毫無頭緒的圖塊，拼組成固定的、一塊都不能錯的美麗圖案，確實是一項需要具有敏銳的觀察力和相當的耐心才能完成的工作。在相互無關的畫片中，尋找能夠連接的結合點，對培養寶寶的思維能力是非常好的鍛煉活動。所以，有人把拼圖玩具比做補腦的維生素。 　　為寶寶挑選拼圖，一定要選擇圖案簡單、拼塊大、塊數少，質地較厚實的拼圖。比如圖案是寶寶喜歡的小動物、童話故事人物、動畫卡通或熟悉的交通工具等。而那些塊數多，圖案復雜，超出了寶寶年齡所能理解的范圍，讓寶寶看去如墜云里霧中，很快失去興趣的拼圖，千萬不要購買。 　　為不同年齡段寶寶選拼圖 　　13-18個月的寶寶已經會走了，這就把他們的雙手解放了出來，是時候開始一些手眼協調的游戲了。玩拼圖就是一個非常好的選擇，讓孩子們在玩的過程中也能學到東西。還有什么能比讓寶寶通過觸摸和研究每一個字母、每一塊地區來熟悉拼音或中國地理

　　思維能力是人的智力的核心因素，是一個人進行思維的能力。想要寶寶有一個好的思維能力，需要父母多用心。 　　一因多果的發散性思維游戲 　　帶幼兒玩“如果……將會……”的游戲。比如你可以讓寶寶想想：“如果世界上的花朵都是白色的，將會怎樣?”“如果你會飛，將會發生什么?”“如果大家都穿一樣的衣服，將是什么情形?”比如“小魚在水里游，還有誰也在水里游?”“小鳥在天上飛，還有誰在天上飛?” 　　一物多變的發散性思維游戲 　　讓幼兒把東西變換一下，他們會更喜歡去思考，如什么東西小點更好看、什么東西跑快點更有意思、什么東西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性讓寶寶動手做各種各樣的小東西。

　　寶寶盡管還小，但是邏輯思維能力已經逐步發展和提高。寶寶的思維邏輯能力主要表現在7個方面，父母在平時的生活中要注意培養和引導。 　　理解學習分類方法 　　日常生活中的一些東西根據某些相同特點被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應幫助引導寶寶找到分類的根據，即事物的相同點。可以多通過舉例子的方法，讓寶寶逐漸認識到同一類事物的共同點。 　　了解順序概念 　　事物按照大小、硬軟、胖瘦等會有一個順序，如小朋友們有時候會按高矮站隊，這些訓練有助于寶寶更好的把握事物特征。 　　建立時間概念 　　寶寶的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，如“立刻”、“等會兒”之類，理解其含義，對寶寶來說，是非常必要的，這樣可以幫助寶寶的表達更為準確并且更容易理解別人的話。 　　掌握一些空間概念 　　寶寶并不是生下來就知道“上下左右，里外

　　(1)準備四個從大到小的杯子。 將四個杯子隨意放在桌上，問孩子：“你知道哪個杯子最大嗎?”在孩子找出后，再問：“哪個杯子第二大?”;“哪個杯子第三大?”;“哪個杯子最小?”將杯子按大小順序排列。當然，也可以用其他有大小型號玩具代替，重要的是東西是寶寶有興趣的，玩具之間除了大小其他都很相似。 　　(2)取大小不同的皮球，讓孩子從大到小或從小到大排序。 　　(3)用筷子教寶寶認識長短。筷子是寶寶非常熟知而且每天都會接觸很多次的物品。每天吃飯時媽媽拿出長短不一的筷子，讓寶寶從長到短排開。媽媽先讓寶寶找出最長的那一雙遞給爸爸，再讓他找出最短的，留給自己。每天讓寶寶練習兩三次，很快他就能辨別筷子類棍棒的長短了。其次也可以用小木棍、小鉛筆等等進行同樣的練習。 　　(4)取不同厚度的書讓孩子從厚到薄

　　數學能力發展游戲 　　數學能力不僅僅是數數、做加減法那么簡單，它關系到我們生活的方方面面。大小、多少、長短、分類都是數學所包含的重要概念。 　　1歲之前，寶寶的數學能力主要建立在常識認知的基礎上，要幫助寶寶對重要的數的“概念”有更好的理解，就需要爸爸媽媽在日常生活中增加寶寶的數學體驗。 　　1歲前寶寶數學能力的發展重點： 　　* 對數字的敏感性; 　　* 對大小的感知; 　　* 對形狀的感知。 　　1歲前數概念與思維發展的特點 　　不能區分自己和其他物體;后期能對3以內的數量變化有感知。 　　對大和小有模糊的認識反應;后期可以辨別圓形。 　　對形狀有感知，可以辨別三種基本形狀：圓形、方形、三角形;對“多”和“少”有模糊反應，會選擇數量差別較大的物品。 　　可辨別大小，對數字概念有感知，能表現出

　　1：3—4歲——起步階段 　　3-4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，這一階段，對孩子進行逆向思維訓練，主要是通過給孩子創設一個輕松、有趣、愉快的游戲環境，讓他萌發思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經常處于積極活動的狀態之中。 　　No.1哭笑娃娃 　　游戲目的：在迅速反應中發展思維的逆向性和流暢性。 　　游戲玩法：和孩子一起玩經典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧!不過，這次要做點小小的改動。 　　每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸的一方則要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認輸哦! 　　No.2反口令 　　游戲目的：能根據“口令”做相反的動作，訓練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。 　　游戲玩法：你說“起立”，孩子就要坐著

　　測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述。上小學之前，孩子還不能做到用標準的測量工具和計量單位進行測量。因此學前階段的測量我們稱之為自然測量，也就是讓孩子用自然物對物體進行測量。 　　測量是數學在真實世界中的一個重要的應用。它是一個能使寶寶參與主動學習的主題，也是一個能很好地與其他學科領域和現實生活融合的主題。針對這些，爸媽要不斷激發寶寶對測量的興趣和行動，適時地進行合適的指導。 　　幼兒在測量過程中，積累的不僅僅是空間認知經驗，還有更重要的是積累了各種解決問題的經驗并激發了其探索精神與愿望。在“認識自己”的主題活動中，教師以測量自己的身高為活動內容，引發幼兒對測量的興趣。教師和幼兒共同收集了各種材料如：盒子、罐子、尺等物品。幼兒在反復測量的過程中不斷發現問題并予以解決，就是在這樣的過程中，幼兒的興趣被激發，幼兒的測量活動才能繼續進

　　人的數學能力可以說能決定其一生的生活和職業選擇。如何從小就開發孩子的數學潛能，是每個父母都應該重視的。 　　培養數感并不僅僅是會數數。數感指的是能很輕松地用數字思想和工作，并理解數的各種用途和數字間的關系，它涉及到數數、數字的加減等方面。計數有助于孩子理解數學的各個方面，應從嬰幼兒期就開始注意培養。 　　爸爸媽媽可以在日常生活中這樣做： 　　1、讓孩子數一切可以數的東西!數實物能幫助孩子通過親身體驗更好地理解數字。因此，你和孩子間做數學游戲的最佳選擇就是讓孩子去數生活中的實物。例如數街上的電線桿或路燈，不僅練習了數數，還培養孩子的節奏感以及感受時間和空間的關系。 　　2、為了使孩子學會正確、有效地計數，可以這樣： 　　告訴孩子待數的對象共有多少個; 　　大人在講出某一數字時，同時用手指著相應的實物對象; 　　利用手指當工具; 　　有意識地幫孩子連續數數，不要跳過某個數;

　　嬰兒時期的BB也能做簡單的加減運算，這聽起來似乎有些不可思議!但這和寶寶學習從1念到10、并且將念唱1到10和數數兒正確配對又有些不同，這屬于另一門學問。通常寶寶要2歲以后，才能做出3以下的加減簡單運算。 　　小小寶貝就能運算 　　雖然看似不可思議，但科學家告訴我們：即使只有3個月大的小寶寶，就已經具備基本的數量分辨能力。研究者給3個月的嬰兒看一系列的電腦畫面，每一畫面都包含三件東西(三朵花、三個氣球、三只熊等)，若偶爾出現兩顆蘋果或兩只青蛙，正在吸吮的小寶寶會吸得更快或是看得更久，顯示他們能覺察數量差異。 　　5個月的嬰兒甚至能將畫面和聲音配對。實驗者在小寶寶眼前呈現兩枝筆和三顆球的畫面，如果他耳邊聽見的是兩聲鼓聲，則他的眼睛會盯著兩件東西的畫面。不過當物品大于三件時，就超出寶寶能理解的范圍了。 　　7個月的寶寶甚至還能做3以下的加減運算。爸媽可以變個魔術，觀察寶寶的反應：在

　　有關研究表明，一般來說，對于數概念的掌握，3-4歲的孩子可以掌握到5，4-5歲的孩子可以掌握到10，5-6的歲孩子可以掌握到20。1～3歲的寶寶由于計數能力很低，一般數數是1～10之間，能夠理解4以內的實際意義，形成最初的數的概念。 　　發展1～3歲幼兒計數能力的5個方法： 　　1、根據幼兒的年齡特點，多用直觀形象的教具或實物，從模仿計數開始，最初學口頭數數。 　　2、運用比數法教孩子計數。將顏色或形狀不同的兩種教具從左到右，上下對應排成兩行，讓孩子觀察每一種教具的數量，再比較兩組物體是否一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個，使孩子清楚地看到一個數添上1，形成一個新數，這個數代表比以前多1個。 　　3、同時運用孩子的各種感官(聽覺、觸覺、運動覺等)練習數數，并學說總數，如聽聽鐘敲了幾下，摸摸有幾塊積木等。 　　4、在各種游戲和日常生活中，有意識、有目的地引導孩子練習計數。

　　數學可不是只有1+1=2，數學王國里的臣子臣民們可是很多哦，而能夠認識數學、善用數學的寶寶，未來的成就才會更大。 　　為了讓爸媽可以在生活中就能簡單建立寶寶的數學概念，我們特別從“金錢的運用、時間、量的比較、邏輯”四大數學范疇，設計了多種玩數學的游戲，讓爸媽輕松培養出數學小天才。 　　學習如何運用金錢 　　“錢”對寶寶來說，剛開始可能只是能用來買東西的工具，不過，爸媽可以通過生活中的經驗，慢慢讓寶寶了解錢不是憑空而來的，建立正確的金錢觀，年齡再大之后，可以進一步教導他試著學會存錢以及愛惜物品的觀念。 　　游戲1：認識錢幣 　　游戲方法： 　　1、先準備1角、5角、1元不同的硬幣。 　　2、教寶寶排列形狀，由小排到大或大到小。 　　3、并教他認識上面的數字。 　　4、告訴他數字越大代表越有份量，可以買比較多或貴的東西。