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　　我在學校做有關這八項智能的演講期間，我問孩子們，他們是否被自己里面的聲音分散了注意力，甚至有時得盡力去聽自己或老師的講話。許多孩子都笑著舉起了手。如果有事情刺激了他們，會讓他們變得很興奮，就覺得腦子里有個人在同他們講話。對此，孩子們感到很是驚奇。 　　詞匯智能型孩子們的特長幾乎就是教導他人。他們或許幫助自己的兄弟姐妹理解事物，或是為同齡人或學弟學妹們輔導功課，還可能與人辯論，勸說別人。他們從這些活動中獲得快樂。你的孩子是否也有類似的情況呢? 　　如果你的兒子口才不好，他也很可能在詞匯智能方面有優勢。正如我在第一章提到的，任何一種智能都不是單獨起作用，每一種都要與其他智能共同作用。例如，辯論基于詞匯智能和邏輯智能的相互作用。勸說他人這一行為又是基于詞匯智能和人際智能。所以說，如果你的兒子不擅長辯論，很有可能他在邏輯智能方面沒有太大的優勢，然而，在詞匯智能方面他仍可能占有優勢，有可能上

　　形成這樣的差距除了個人的潛能之外，是否有足夠多的練習的機會也是十分重要的，如同學習語言的環境一樣，家庭的數學環境也會給寶寶很大的影響，父母經常同寶寶做有關數學的游戲，在游戲中獲得有關數學的常識和知識。特別是爸爸同寶寶做的游戲質量至關重要，男性的邏輯思維能力遠遠地強于女性，父親帶著孩子做這些邏輯游，往往比從母親那學到的更多更理智，如父母常同寶寶做動腦筋的游戲，就會對寶寶的數學智能發展有很大的促進。 　　但是如何判斷寶寶早期的數學智能發展的程度高低呢，以下幾點能早期看出寶寶的數學能力： 　　1、早期數數：在寶寶自己數數的時候，家長應做相應的記錄。如果1歲數到10，2歲數到30，3歲數到50，就可以初步看出寶寶有良好的數學能力。 　　2、拿取準確：在家長的要求下取物體，看看能拿取幾個，1歲能拿兩個，2歲能拿三個，3歲能拿4~8個，會拿5個以上就算良好。 　　3、會向后數，說出總數：家

　　成長心理學認為，4歲孩子愛冒險，是因為他們的長期記憶還未發展完全。如，父母告訴過孩子馬路上危險，但情急之下，有些孩子還是會沖到馬路上去撿球。 　　爬高，并在危險的高處蹦跳。 　　玩螺絲刀、剪刀、釘子、錘子等危險物品。 　　在父母明確告訴孩子某種東西危險不能碰的時候，孩子往往會趁家長不注意碰一下試試看。 　　在情急之下，孩子會忘掉家長告訴自己的一些常識。比如不要到馬路上去，但是為了撿回自己的球，孩子還是跑到了馬路上。 　　孩子愛冒險，主要有以下幾種原因： 　　(1)個性所致。有些孩子天生膽大，喜歡刺激和冒險的行為。同時，通過冒險行為，孩子可以多了解與認識世界。 　　(2)好奇心強。為滿足自己的好奇心，就喜歡動一些危險的東西，如電器開關。 　　(3)僥幸心理。爸爸媽媽告訴孩子一些物品是危險的，不能摸。但是孩子偶爾碰觸之后，發現并沒有那么可怕，就產生了僥幸心理，認為上次剪刀沒

　　智力水平上的適應過程就像身體水平上的適應過程一樣。新生兒的智力通過諸如吸吮、抓、頭部轉向以及吞咽這樣的自發性行動表達出來，借助于這些自發性行動，通過對環境的適應過程，幼兒的智力得到發展。 　　在這個持續進行的關系中，兩種過程很少分離。在兒童與所體驗的物體之間，總是進行著交換——將物體納入心智范圍，并為了適合外在世界，修整對物體的了解。在這不斷的納入與調整過程中，兒童逐漸認識到，事實既是對事物的主觀看法，也是事物確實為何物的客觀意識。到了這個時期，意味著兒童開始走人成人生活。 　　因此，兒童生活的第一個時期就是適應，只是這樣的適應與成人生活中的適應是有區別的，成人可以記住環境并對其思考，而兒童卻是吸收環境，不僅能記住所看到的事物，而且能使它們成為其心靈的一部分，能將其眼睛看到的、耳朵聽到的周圍的整個世界具體化。最典型的例子就是學習語言，成人學習語言完全依靠記憶

　　以下是瑪荻信中的部分內容：當我讀高中二年級的時候，我過得很不快樂。我很擅長的科目如作文課和歷史課似乎課時很少。而必修課里如代數和化學我卻學得很吃力。我不知道為此流了多少眼淚。我個人認為，或許老師們也這么認為，我并不是很聰明。我的數學和科學兩門課程的分數經常是C。我偶爾會在音樂課和其他對我來說比較容易的課程上得到A。我從未想象由于自己很聰明，能夠輕松地學會那些知識。我只是覺得這些知識簡單而已。 　    在第二級別的歷史課上，我也不是很出眾。(因為我不是很聰明，所以不能上第一級別的歷史課。)一天，我的歷史老師站在全班同學的面前，幫助我們如何選擇下一個學期的課程。他表情嚴肅地說西方文化史是一門非常難學的課程。他不認為我們中間有誰會喜歡這門課。為了證明自己的觀點，他舉了一些例子來打擊我們對這課程的積極性。“我的意思是，你們不得不學習所有的內容，如誰

　　對于白紙一樣純潔的孩子來說，任何詞匯于他都是全新的。“通俗”的或“不通俗”的，于他來說其實都一樣。“大灰狼悠閑地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在剛學說話的孩子聽來，并不覺得理解哪個更難。最初灌輸給他什么，他就接受了什么。有的家長給孩子講故事時，怕孩子聽不懂，把書面語轉化成通俗的口語，這其實沒必要。正如一個從小講漢語的人面對英語時會有為難，而一個從小聽英語的孩子卻從不覺得聽英語是件困難的事一樣。所以千萬不要擔心，孩子天性中對任何事情都充滿好奇，給他“讀”或給他“講”，對他來說同樣有吸引力。 　　逐漸地，由開始的媽媽指著一個字一個字地讀，改成由孩子指著，媽媽來讀。孩子指到哪，媽媽讀到哪。這樣慢慢地使孩子理解了文字的作用，把故事與文字聯系到了一起。

　　我去拜訪麗蒂和史迪夫時，他們的新家還正在裝修之中。所以，我們小心翼翼地穿過梯子，邁過廢棄的木料。他們很高興地向我介紹臥室、餐廳、廚房、客廳的位置，同時，也向我解釋地板、墻壁和天花板是如何完工的。在幾間屋子里，可以看到窗外有涓涓的溪水和廣闊的田野。我也能很容易地想象出這樣一幅畫面：這家人和來訪的客人們一起欣賞安靜怡人的家居環境。 　　當我們來到樓下，令我高興的事發生了。麗蒂指給我看哪里是客廳、書房和孩子們玩耍的地方。當我們走進他們女兒的房間時，里面有一個很大的壁櫥。即使還沒有完工，我都覺得這個壁櫥比我看過的任何一個女孩房間的壁櫥都要大很多。麗蒂看著我，解釋到：“這是讓杰莉薩玩耍的地方。她喜歡在里面玩。她把在里面不停地講話看成一種樂趣。她的小嘴說個不停!她對這個新家感到激動!” 　　即便在一個人都沒有的情況下，你的女兒也喜歡講話嗎?或者你對你的兒子所運用的詞匯感

　　學校教育對男生和女生的要求是一樣的，女孩理性思考能力的缺失將會嚴重影響她的學習表現，嚴重的將導致偏科。那么，早期教育中應該更偏向于訓練女孩的理性思維哦! 　　王女士的女兒4歲了，王女士計劃讓孩子在幼兒園外上一些興趣班。和絕大部分家長不同，王女士并沒有給女兒選擇鋼琴、芭蕾這些很“女性化”的興趣班，而是讓孩子去參加了思維訓練和圍棋班。 　　女孩的成長怎樣會更好呢?家有女孩的父母看到這里，肯定都會苦笑著說：“這些小丫頭并不像你說的那樣好教育。” 其實，這是因為家長們還不了解女孩、想要培養出優秀的女孩的父母，一定要注重女孩的理性思維的培養。 　　王女士解釋說，她感到自己的思維方式很感性，在學校里吃夠了偏科的苦頭，因此她擔心孩子走自己的老路，才讓孩子參加了一些偏向思維開發的興趣班。在教育工作中，我們發現持王女士這種想法的家長不在少數。 　　

　　父母都希望自己的寶貝聰明又健康，怎么能寶寶更聰明呢?研究證明，從寶寶出生的那一刻起，寶寶就在接受不同的刺激，哪些刺激會促進寶寶的智力發育呢? 　　1、自然刺激 　　剛出生的孩子，我們要選擇一些有聲音、顏色鮮艷、有動感的玩具，這時候，對感官的刺激訓練就開始了。 　　另外父母親的笑容、陪伴和言語刺激等等是不可缺少的刺激。對于低齡的孩子來說，父母親的撫觸也非常重要。 　　撫觸是每個人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發孩子的觸覺能力，促進他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產生良好的情感體驗，培養健康的心態，是親子交流的絕佳手段。父母親對孩子的撫觸應在孩子清醒時進行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時用力要輕柔，時間不宜過長，每天五六次，每次三四分鐘即可。 　　2、活動刺激 　　孩子的任何能力都是在活動中得到體現，

　　小孩能說會道，伶牙利齒是寶寶聰明的外在表現。現在的情況是，很多寶寶在家長的面前可以滔滔不絕，但一到了外面就說不出話來。如何讓寶寶在人前也可以有好口才呢? 　　寶寶遇見陌生環境或是碰到陌生人而不敢開口有以下原因： 　　1.沒有自信。 　　2.說話技巧不熟練怕出丑。面對第一種情況，家長需要做的就是建立寶寶的自信心，讓寶寶可以自在的表達自己的想法而不用擔心別人不認同他。為了讓寶寶有足夠的信心夠表達自己，日常在家中聊天時，家長需要多發現寶寶說話時的閃光點，通過表揚來強化寶寶做得好的地方，切忌用一個高標準來要求寶寶，過高的標準會打擊寶寶說話的積極性，讓寶寶變得不敢講話。在日常生活中，要給予寶寶更多的愛與陪伴，讓寶寶更有安全感，了解不管發生什么事情，父母都是愛他的，這樣寶寶就會變得勇敢，自信。針對第二種情況，則需要提升寶寶的語言表達能力，包括正確的發音，正確的用詞，用句。 　　家長可以經常

　　學前期是開發孩子右腦的黃金時期，得隨時給寶寶的右腦“充充電”，千萬可別錯過! 下面的測驗題，可以幫助您檢查寶寶右腦的發展情況，以便您做到心中有數。 　　1.孩子能記住初次見面人的長相嗎? 　　2.孩子喜歡木頭、石頭等自然材料做成的物品嗎? 　　3.孩子肚子不餓時不吃飯嗎? 　　4.孩子受到訓斥不愛生氣，改正很快嗎? 　　5.孩子喜愛收集塑料玩具模型和其他小玩具嗎? 　　6.孩子對電視或小人書中的人物記得清楚嗎? 　　7.孩子看到大人做體育活動時總想模仿嗎? 　　8.孩子愿和別人一起用餐嗎? 　　9.孩子說話時總借助姿勢(包括手勢、表情、身體動作)來說明問題嗎? 　　10.孩子對新玩具或游戲很快就感興趣嗎? 　　11.孩子走路時，喜歡右顧右盼，觀察周圍景物和人嗎? 　　以上問題，回答“是”或“否&rdqu

　　如何讓寶寶變得更加聰明，是每個父母的心愿。從寶寶出生開始，父母就在為打造“天才寶貝”而尋覓良徑。大腦研究的專家也證實多年來的觀點：早期的社交和情感經驗是智力發展的關鍵。在寶寶成長的各個關鍵期鼓勵和支持寶寶多多接觸周圍的事物是開發智力的金鑰匙。 　　下面為大家介紹5個促進孩子智力發育好方法： 　　①智力的增加要靠孩子自身的力量。智力不是“教”給的，而是靠孩子自身的力量發展獲得的。 　　②基本能力是“語言能力”。幼兒期雖有語言、知覺、思考、數字、運動、情緒等能力需要發展，但若語言能力得到增長，則數字等其它能力也能相應增長。 　　③注意培養孩子的好奇心。史根據學習能力與別的孩子相比較是沒有什么意義的，應該在培養學習能力的同時，使孩子具備健康的身體和獨立生活的能力。但是培養孩子的好奇心是先決條件。 　　④目、耳、

　　一部曲：利用游戲 　　“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”歌德的話正好說中了幼兒的記憶特點。明智的家長絕不能“命令”孩子記住這、記住那，而是讓孩子在玩中學、玩中記。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡覺早早起……”這樣的拍手歌，就不難想像，利用游戲可以讓孩子無意間記住多少東西了。可以訓練幼兒記憶力的游戲很多，如說歌謠、講故事、猜謎語、唱兒歌等等。 　　二部曲：明確任務 　　不用說孩子，就是您自己可能也不記得走過無數遍的樓梯是多少臺階。但是，您如果跟孩子說：“數數樓梯有多少臺階，星期天好去告訴姥姥。”孩子準會記牢。又如，您給孩子講故事，先跟他說：“媽媽講個故事，回頭你再講給爸爸聽。”這也能促使孩子記好您講的故事。為什么?就是因為明確了任務。

　　孩子都喜歡花花綠綠的東西，但是為什么說太鮮艷的玩具會有損孩子的智力呢?這是因為，色彩鮮艷的玩具里面的含鉛量是最高的，孩子長期間玩色彩鮮艷的玩具，很容易導致鉛中毒。 　　近日在南京市各大醫院就診的多動癥、神經衰弱和經常哭鬧的兒童日益增多。一位環境專家告訴記者，這可能與兒童 血鉛含量過高有關。而各種色彩艷麗的兒童玩具和居高不下的汽車尾氣污染便是罪魁禍首。 　　顏料、油漆中有較高的鉛含量，現在兒童玩具多數色彩鮮艷，鉛含量也就相應較高 ，兒童在玩時總會下意識地去啃咬，吸吮玩具表面，這就會造成許多漆皮被吃入體內。 　　據了解，國產玩具中60%的表面油漆中所含可溶性鉛已超過國際最高允許量。在鉛塵檢查中66.7%的超標，含 鉛量最高的超標6倍，36.7%的課桌超標37倍，教科書彩色封面也超標14倍。兒童彩筆中也有極為嚴重的鉛污染。 　　許老師告訴記者，城市里汽車尾氣過多排放也使得鉛污染的范圍

　　游戲1：圖形認知拼板 　　作用：提升寶寶對圖形、顏色的認知;發展寶寶手部小肌肉的協調動作;建立良好的親子互動關系。 　　適合：1~2歲的寶寶 　　制作方法：在長方形的塑料KT板或者瓦楞紙上，分別畫上圓形、三角形、方形等圖形，然后用小刀將圖形沿邊緣線刻出來(圖形可從紙板上取出、嵌入)，將圓形及紙板上的圓形外框上涂紅色，三角形及三角形外框上涂綠色，正方形及正方形外框上涂黃色。 　　玩法1：教寶寶認識圖形。例如，媽媽對寶寶說“這是圓形，這是方形，這是三角形。圓形住在圓房子里，方形住在方形房子里，三角形住在三角房子里”。 　　玩法2：讓寶寶認識顏色。媽媽問寶寶：“哪個圖形是紅色的?請你指給媽媽看。” 　　玩法3：教寶寶拼圖。媽媽將圓形、三角形、方形圖案從紙板上取下，媽媽說：“請你讓圓形住到圓房子里去，方形住到方形房子里去。

　　玩拼圖對寶寶的好處： 　　1、訓練孩子了解“部分”與“全部”的關系——可以讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個“全部”，以及“一個全部”是由“許多部分”所組成的。 　　2、培養孩子平面組合的概念——積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念，在局限的2D范圍里拼出一個物品，一個合于邏輯的東西。 　　3、培養孩子學會順序/秩序/邏輯的意義——許多孩子在一開始接觸多片的拼圖時，自然就知道要從邊緣開始拼，這就是學習順序、秩序及邏輯的意義，并且從觀察與判斷中學習分類，他得觀察范例上的正確拼法，才能拼出正確答案。 　　4、增進孩子操作及手眼——拼圖需

　　人腦的右半球則主管人的想象、顏色、音樂、節奏等。你能相信嗎?6歲能精通6國語言，13、4歲就已經大學畢業取得博士學位，這些小孩之所以具有這么不可思議的神奇能力，就是因為運用右腦思考的結果。那我們怎么來開發寶寶的右腦呢? 　　刺激指尖法 　　人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應的神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區域最廣泛，所以手的動作，特別是手指的動作，越復雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經聯系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓練孩子手的技能，對于開發智力十分重要。 自然而然地，雙手就成了大腦的“老師”。 　　玩沙子，玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經反射，促進大腦的發育;伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，可以增強手指的柔韌性，提高大腦的活動效率;擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等精細的活動，可以鍛煉手指的靈活性，

　　禁區一：過分滿足造成寶寶語言滯后 　　父母類型：“熱心幫忙”型 　　犯禁表現：“寶寶，是要喝水嗎?媽媽給你拿。”不少父母過分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領會”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。 　　犯禁的害處：爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發展緩慢，因為他不用說話，家人就能迅速明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機會。 　　破禁辦法：當爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發覺寶寶想喝水時，你可以給他一個空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時，會非常努力去說“水”。你可以做此嘗試，當寶寶把自己喝水的想法落實到語言上，變成“水”字時，僅僅這一個字，就會讓他歡欣鼓舞。 　　      

　　大腦也有分工? 　　是的，人的左腦被稱為“邏輯腦”，負責語言、邏輯、數學、順序、符號和分析等功能;右腦被稱為“藝術腦”，主管韻律、節奏、圖畫、想象、情感、創造力。楊健說，通過對北京、上海、廣州三地的調查顯示，大部分家長往往在孩子左腦開發上更下工夫，如在教育內容上偏重數理邏輯方面，而不太重視藝術教育。 　　其實，孩子大腦開發左右開弓，才能達到最佳平衡狀態。“國外專家說，兒童的智慧集中在手指，這句話太有道理了，手部有1億多個精細動作。運動孩子的左右手，就可以開發左右腦。俗話說心靈手巧，手巧的孩子一定心靈。”楊健說。 　　0-6歲大腦開發得當孩子將受用終身 　　早期教育是近年的熱門詞匯，不少家長認為早期教育是孩子3歲以后的事情，楊健教授卻提出早期教育從“零歲”開始，甚至從胎兒期就開始胎教。

孩子吸二手煙的危害有多大？ 我們都知道二手煙的危害，近日一項研究證明，孩子長期吸二手煙會影響孩子的智力發育，被動吸煙可不同程度影響孩子學習記憶能力。 這一研究結論是通過采用跳臺實驗檢測被動吸煙環境下小鼠的學習記憶能力變化情況后得出的。跳臺實驗是檢測動物學習和記憶功能的常用方法。跳臺潛伏期的長短和錯誤次數的多少是觀察動物學習和記憶能力的指標。跳臺潛伏期短，表明動物反應快;錯誤次數少，表明動物學習能力強。 在她們進行的實驗中，共選取了40只雄雌各半實驗用小鼠，隨機分為對照組、低劑量組、中劑量組和高劑量組，并將后3組小鼠分別放入染毒柜中，用自動被動吸煙裝置分別吸1支、2支、4支，被動吸煙速度約為1支/10分鐘，吸完后10分鐘從染柜中取出小鼠，自由進食，1次/天，連續7天;而對照組小鼠自由進食，不做任何處理。對照組和實驗組小鼠均在7天后放入箱底為通電銅柵、