現在有不少孩子，看上去大大咧咧，但是一到了正式場合就變得膽怯了起來。那么問題來了，孩子總是怯場該怎么辦？一起來看看吧。

小妞年初在全國故事演講比賽幼兒組里拿了特等獎第一名，寒假之后再送幼兒園的時候，很多寶媽跟我說，真沒看出來你家閨女平時那么老實，話都不多說一句，還真是一點不怯場。

其實從小到大，她都屬于在家能言善辯，出門緘默不語的類型。11個月就學說話，表達能力也清晰，但面對陌生人的時候總是特別害羞。其實日常生活里很多寶寶天資都挺聰穎，卻不擅表達，往往讓人誤以為發育遲緩，其實只是表現力的問題。

幼兒期是語言發展的關鍵時期，尤其是3-6歲寶寶，處于語言表達的黃金期。這個階段開始上幼兒園，去接觸更多的人事物，眼界和見識也逐漸增強，家長這時候往往急于灌輸，英文、詩詞、數學一股腦兒壓上來，但只有輸入沒有輸出根本沒有意義。

在授業解惑的同時，也要正確引導孩子，將所學所知表達出來。畢竟我們都具有社會屬性，所以與人溝通是非常重要的途徑。口袋育兒（微信：koudaiyuer）今天就來說說，想要孩子不怯場，培養過程中，得先學會掌握這幾點。

1 | 家長要以身作則

兒童在三歲之前學說話的階段雖然可以模仿發音，但卻沒有建立完善的獨立思想體系，也就是說，他們唯一能接觸的傳播途徑就是成人。而家長的日常語言表達習慣，能潛移默化影響孩子的語言行為。所以經常發現孩子偶爾冒出大人的口頭語，這就是最佳佐證。

因此，想要培養孩子的表達能力，最直接的方式就是以身作則，和小朋友說話時要盡量控制語速，和寶寶說發音準確的普通話，在培養孩子語言能力的過程中，確切用詞、清晰表達語義能同時鍛煉孩子的語言邏輯思維。即便情緒異常時也避免在孩子面前使用口語、臟話和成人用語。

除了語言上的表達之外，也要隨時隨地與孩子溝通。比如出門遛彎，隨口就給孩子介紹一下路邊的景致。比如年紀稍大之后，要有意識培養TA主動與鄰居、熟人打招呼的習慣，家長首先要以身作則，讓孩子從根本上覺得，溝通是一件尋常的事情。

2 | 豐富孩子生活內容

小朋友接觸生活的時間短暫，腦中承載的內容也有限，想要孩子表達，也得先讓孩子有內容可表達才行。只有在經歷的過程中產生疑問，才會有自我表達的欲望，單單扔給小朋友玩具或書本并不是解決途徑，因為孩子即便有了不懂的問題，被冷著過一陣也就忘了。家長在培養語言的黃金期要盡可能多陪著小朋友接觸生活，比如給孩子讀故事、看節目、周末一起看話劇、踏青，去公園里接觸大自然等等。

寶寶在了解世界的過程中給慢慢會產生疑問，這個時候引導孩子用自己的視角去觀察，然后趁熱打鐵，讓TA積極表達想法，然后再表達你作為家長的觀點。實現互動式育兒，這樣可以讓孩子對語言邏輯性的理解更深刻。

上學之后經常會聽語文老師說，寫作文要言之有物。學齡前孩子的表達也是，沒有豐富經歷做支撐，能表現出來的確實乏善可陳。

3 | 克服孩子恐懼情緒

孩子性格是影響表達能力的根本原因，很多寶寶不敢表達是因為膽子小，家長往往奇怪為什么孩子會膽子小，日常并沒有什么事能嚇到TA，其實仔細想想恐嚇孩子的行為往往就出家長本身。比如當孩子不想繼續某件事的時候，或者當孩子決定嘗試某件事時，家長往往處于保護心理去告訴孩子一些負面結果，而不考慮孩子成長過程中，本就會有失敗發生，過度保護只能加深孩子的恐懼情緒。

1歲多的時候，我就總跟娃說，別跟陌生人說話，因為你不能分辨哪些是壞人，一旦遇上壞人，就會被帶走，再也看不到媽媽了。這種說法在她腦子里應該潛移默化形成了模式。后來稍大一點帶去公園和游樂場玩，她幾乎出門不理會其他人，都是自顧自地玩。回家之后我問她，為什么不跟小朋友聊天。她說我不敢，萬一他們是壞人，我就再也見不到媽媽了。

我花了很長時間才讓她明白，并非所有陌生人都等同于壞人，所以這就是教育不當的反面教材。她因為記住了我的陌生人理論，所以本能規避與人溝通，包括同齡小朋友。

其實在孩子看來，壞結果相當于一種對自身發威脅。恐懼情緒越重孩子就越不愛表達自我，自然會怯場。

家長在孩子面對某一挑戰時，在保護的范圍內直接解釋事件本身，盡量不要加以評判事件的結果。獲取有用的信息量多少取決于寶寶的年齡，不同的階段對事情的理解也不同。不如提供建議讓孩子自己確定面對困難時要采取的一些行動，來幫助孩子成功 。與其側重于為防止失敗讓TA產生恐懼的情緒，不如集中精力想想如何在過程提供中肯的建議幫助小朋友解決問題，孩子的自信心提升膽子大了自然就不怯場了。

4 | 依據孩子愛好培養

新手爸媽往往習慣盲目跟風，譬如看見鄰居家孩子擅長舞蹈，就會要求自家小孩子去學。幼兒園同學都學鋼琴，也給自家寶寶的報鋼琴班。望子成龍的這股勁兒大人都能互相理解，但小孩子沒達到那個思想覺悟，一點也不感興趣的事情擺在自己面前，不擅長怎么也沒法發揮高水平。時間越久，孩子約會產生怯懦和自卑心理，所以當家長想讓孩子表演或者表達的時候，TA的情緒往往是抵觸的。

我本人畫畫基礎非常差，所以從啟蒙階段就有意識培養小妞這方面的能力，可她一點都不喜歡，家里涂色書擺了一大堆，幾乎動都沒動過。后來幼兒園開興趣班，我讓她自己逐一體驗。第一學期自己選了舞蹈，學得有滋有味。第二學期看有同學去參加演講比賽，又多報了一個小主持人班，學了不到一學期，自己也過關斬將參加了地區選拔賽乃至全國賽。

回頭再想想我逼她學畫畫的那些事，覺得真挺好笑的。換位思考，如果讓你拿著半成品工作匯報PPT去公然展示，你肯定也不愿意獻丑。小朋友也一樣，她不擅長的事情勢必學不好，學不好自然羞于展示。

家長可結合興趣調查，先帶孩子去多嘗試，然后讓TA自己挑選喜歡和擅長的部分。興趣是第一老師，有了興趣，才能調動積極性，興致高了，自然愿意與人分享。每次上完興趣班的課程，小妞總習慣跟我念叨念叨都學了什么，哪個同學都跟她說了什么，老師又表揚了她什么。其實這就是表達能力提升的一種表現，所以不要強行抑制或人為引導孩子的興趣，要讓TA自己選擇發揮，才能養成自信。

5 |攻克孩子的逆反心

部分孩子天生比較有個性，并不是怯場、也不是不愛說話，只是喜歡和大環境唱反調，其實這是個很鮮明的個性亮點，這樣的小朋友往往思維也活躍，卻被很多家長當做叛逆處理。如果處理方式比較強勢，很容易讓孩子產生逆反心理，導致更加嚴重的后果。

小朋友有自己獨立的思維和思考模式，與其浪費功夫跟他們的世界觀對峙，還不如冷處理、熱引導。所謂冷處理，就是在雙方針鋒相對的時候退一步，晾著孩子。而等到那個勁兒過去之后，再用較為溫和的方式引導。

思想相對獨立的小朋友，喜歡被大人平等對待，自尊心強，所以很享受由于鼓舞帶來的成就感，投其所好讓他感受充分的尊重，并且讓寶寶懂得受到尊重的前提是要學會克制自身的任性。這樣引導孩子自然會在公眾場合，盡最大努力發揮自己的表達能力，以便博取更多贊揚。

歸根究底，孩子的表現力不是一天養成的，所以除了分析根本、耐心引導之外，家長也要投入更多時間陪著孩子一起經歷揣摩。