現在小孩子玩電子游戲的特別多，阻止孩子玩電子游戲已經是不可能的，但是可以教孩子如何控制玩游戲的時間和玩一些益智的游戲，下面我們看看孩子玩電子游戲怎么玩才能“利大于弊”？

隨著暑假接近尾聲，有一些父母其實已經在盼望著開學，巴不得趕緊讓孩子去上學，因為孩子在家中除了寫作業，避免不了的會玩電子游戲、上網。

這是父母們非常在意的行為，父母們不愿意看到孩子上網和打游戲，為此會嚴肅的批評孩子，甚至發生矛盾。

其實在我的觀點里，我傾向于認為網絡和游戲都是好東西。但是我們不能走極端的認為它們什么都好，也不能完全只看到弊端。

所以接下來就兩種最常見的父母的觀點，我來說一說我的看法。

常見觀點一

孩子最好不要玩電子游戲，有害無益

在我看來任何游戲都可以玩，但需要有規則。我們可以從單純的游戲中創造出更多的教育價值，讓孩子受益，也讓家庭受益。

電子游戲是游戲的一種，比較其他形式的游戲，它有更加生動的展現方式，也更便捷，正是這些特點讓孩子們更加喜歡玩電子游戲。

電子游戲有它的優點，比如學習類的電子游戲可以讓孩子們使用學校學習的知識，歷史類的電子游戲能讓孩子們在玩的過程中鞏固和辨識相關歷史知識。

但是它的弱點也很明顯，主要體現在孩子們一旦進入電子游戲，對游戲時間的控制減弱，會長時間沉浸在游戲中。這自然也減少了孩子與外界的接觸，從而阻礙了社會能力的發展。

為了讓電子游戲能夠發揮自己的優點，減少它對孩子產生的不利影響，父母可以做以下三件事情。

第一，選擇。父母可以對電子游戲進行選擇，這樣可以確保游戲內容的健康性，并且也可以確保孩子在電子游戲中有學習的機會。

第二，父母參與。父母加入游戲過程中，既可以了解游戲的具體情況，又可以增進和孩子之間的感情，一定程度上，也彌補了孩子因為玩游戲而減少的和他人接觸的機會。

第三，規則。任何一種游戲都需要規則，不僅僅是電子游戲。父母們需要向孩子明確，他們一天電子游戲的時間不能超過45分鐘，并且中間還需要有間斷。

這些規則都是在開始游戲之前，或者是購買游戲相關設備之前，需要和孩子確定的規則。

孩子們對電子游戲普遍性的喜歡，向我們傳遞了兩個信息。一是他們的生活需要增加豐富多彩，而不是單一的重復;另一個是現在的孩子存在社交缺失，他們只能在電子設備中找到社交的滿足。

因此，孩子們喜歡電子游戲是出于他們的需要。我們應該掌握孩子的成長規律，根據孩子在不同年齡段的特點，創造出更多的機會滿足孩子們成長的理需要，而不是簡單的讓電子游戲成為我們疏忽的“替罪羊”。

孩子們喜歡電子游戲的原因是因為他們個體的需要，我們應該掌握成長規律，根據孩子在不同年齡段的特點，創造出更多的機會滿足孩子們成長的心理需要，而不是簡單的讓電子游戲成為我們失誤的“替罪羊”。

常見觀點二

孩子上網，弊大于利，堅決反對

對于現在的孩子，要讓他們脫離網絡環境成長，那是不可能的。

現在就連小學生的家庭作業都需要上網查找資料了，網絡能提供給他們更多的信息。

再往后作業的提交，學校的申請也需要利用網絡手段完成，熟練的使用網絡是現在的孩子們必備的技能之一。

網絡改變了人們的生活方式，我們成年人都無法回避這樣的改變，又怎么能夠簡單的反對孩子們上網呢?

但是，“弊大于利”的觀點依然普遍存在，我們需要找到讓孩子上網變得“利大于弊”的方法。

首先，上網的目的需要明確。

網絡是提供快速信息的最佳來源，可以節省時間并擴大信息資料源，孩子們上網絕大多數的情況也是因為要查找網絡資料和提交作業。

因此父母可以和孩子共同確定上網的目的，這樣也能掌握孩子上網所需要的時間。

其次，需要讓孩子們學會如何正確的判斷信息。

當孩子們瀏覽網頁時，對于含有不利信息網頁的出現，我們總是是防不勝防，除了安裝一些“網絡清潔”的工具之外，我們還需要讓孩子們學會判斷信息的方法。

美國教育部公布的二十一世紀優秀人才的標準中明確提出：“優秀人才的條件之一是能夠聰明的判斷信息”。

孩子成長在一個真實的社會中，這個社會環境中包含了各種積極和消極的因素。

如果我們只讓孩子在一個純凈的環境中成長，那結果就是，他需要活在一個真空的社會環境中，一旦脫離了我們所設計的虛假的、純真空的環境，他的身體機能就會受到破壞。

所以，作為成年人的我們，也需要真實的面對社會的變化，冷靜的分析問題，積極的幫助孩子們的成長。