年初有一檔關于古詩詞的節目火爆全國，董卿的氣質主持，選手的才華橫溢，還有四位老師點評時展現的口才和博學，觀眾無一贊不絕口地看著，羨慕著，崇拜著……

而冠軍武亦姝的那首《飛花令》讓粉絲更是贊賞，完美得詮釋了一個“古代才女”，這個清秀女孩，如清水芙蓉般雅致的女子，腹有詩書氣自華，在臺上謙謙有禮，氣定神閑。

此情此景，孩子她爹看了異常激動，嚷嚷著說我們家妞妞以后長大也要成為如此佳人，現在就要開始培養國學功底，于是第二天就帶回來全套《中國古代詩詞鑒賞》、《中國古代神話故事》....然后讓我讀給才2歲半的娃聽。

盡管我已經用了非常溫柔的語調，選了小孩最有興趣的神話故事，可是《女媧補天》《愚公移山》讀了幾遍，娃都是一臉懵逼的瞧著我們，最后直接自顧自開始玩手指頭。

我哭笑不得對著娃爸，對孩子而言，早早進行這種“國學訓練”，不如引導孩子用心發現國學中的古詩詞的美好和樂趣，讓孩子發自內心地開始喜歡國學這種文化，愛上閱讀，才是最好的方法。

正如這詩詞大賽的才女們，平日里對古詩詞就有著近乎偏執的熱愛，這絕對不是純靠國學訓練練就的。古詩詞給她們不僅帶來了無窮的樂趣，還間接地影響了他們的價值觀和審美觀，潛移默化地把她們塑造為如今的才女風貌。

看到這，有寶媽的心里就有疑問了，直接讀給娃聽，娃不理睬；又不想強硬要求，畢竟孩子還小，那究竟怎樣才能對孩子進行這詩詞歌賦的熏陶呢？

很簡單，你只需要掌握正確的方法。

唐詩宋詞都是漢語言中高度凝練的一門語言，具有意境美和韻律美的特色，而正處于學語期的孩子，則能在這郎朗上口的語言韻律環境下，進行無意識的記憶。

事實上，在妞妞小朋友還不滿2歲的時候，就已經會背誦“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”了，那是在我們睡前玩耍的游戲中，我把她坐在我的腳上，然后平躺著晃上晃下，一邊玩一邊學會的。

掌握正確的方法也簡單，你只需要遵循以下幾點：

1營造愉悅的情境

當今教學理念提倡在愉快的環境中教學，所以，孩子學習古詩詞首先也得在這么一個環境下。

寶媽們可以選擇一個孩子喜歡的游戲，然后一邊玩游戲，一邊開始進行古詩詞教學，譬如我家妞妞最喜歡玩的游戲就是“坐坐舉高高”，我躺在床上，她扶著我的膝蓋坐我腳上，我抬腳一次，就叫一句古詩詞，她跟著念的時候就抬她起來，念完四句就“咻”把腿抬高，她就會從腳上滑到我胸前抱住，每次玩這游戲，她都是笑的樂開懷，嘴上總會囔囔著“再一次，再一次……”在這樣愉快地情境中，古詩詞教學效果顯著不說，和孩子也能來一場愉快而親密的親子互動。

2唱跳動起來

2-3歲的寶寶模仿能力可不得了，所以我們不如一起來“玩”古詩詞，唱跳動起來，小淘氣更是欲罷不能！

例如在教《夜宿山寺》這首古詩詞的時候，“危樓高百尺”，就會雙手合十舉過頭頂；

“手可摘星辰”，則是一只手伸出來做出摘星星的動作；“不敢高聲語”，就是一個很可愛的“噓”的姿勢；

“恐驚天上人”則用一只手指指著天上……

將詩詞和舞蹈結合起來，不僅能幫助理解詩詞的意象，對于記憶也會形成一種條件反射，實乃收服熊孩子的神器！

3“淺嘗輒止”地教

根據“右腦開發理論”的分析，2-3歲是一個能夠無意識地體會到語言所具有的音律和節奏的黃金時期，所以孩子在讀古詩詞的時候，不必一定要理解其中含義，只需要引領她享受其中朗朗上口的音律的樂趣便足夠了！

4試著用孩子的語言進行情景解讀

在某些情景中，我們可以嘗試用孩子已經掌握的語言和詞匯來描述古詩詞中的畫面。

例如在洗澡的時候倒掉的洗澡水流向排水口，便指著跟她說：“看，黃河入海流！”；

帶著她在陽臺上看著太陽落山的時候，就指著太陽跟她說:“你看，太陽下山啦，白日依山盡”，結果每次恰好看到落日，她都會條件反射來一句“白日依山盡”。

這舉手投足間的童稚，總是讓人如此忍俊不禁。

古詩詞對孩子而言，就像是孩子這一生誰都奪不走的財富，我希望孩子能借著古詩詞這把鑰匙，保持心中的簡單淳樸的信念，沿途領略詩詞歌賦的美，即使失意受傷了，也能秉持著他人難以企及的慰藉，通向幸福。

換句通俗點的話說，我希望我家孩子是在“泉眼無聲惜細流”般流轉纏綿的句子中長大，而不是“擦干眼淚陪你睡”這粗鄙的句子。這是我身為父母的一個小小愿望。