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變廢為寶好處多大班教案 《變廢為寶》這一活動是以培養幼兒創新精神，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。教材本身內容來源于生活，激發幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由廢紙到吸水紙變廢為寶的過程中，不斷創新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察能力、推理能力和組合創新能力相互滲透和培養。 [幼兒分析] 大班的孩子已經有意識的關注自己身邊的周圍事物，而且，對于身邊發生的問題有一定的主見，能夠善于觀察、創新。因此，注重他們自身已有的生活經驗是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇于創新。 [活動目標] 1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價

0~6個月 不用專門買書本給小寶寶看，嬰兒的視力還沒有發育好，看不清。最好選擇家里人喜歡的書讀給小寶寶聽。因為對于襁褓里的他們來說，閱讀就是感受語言的氛圍，聽你抑揚頓挫的音調變化。桃子小時候，讀給她聽的就是家里書架上我小時候看的古詩、三字經、或者一些散文。 寶寶視力發育，對明亮顏色及實物的鑒別。 倫敦大學和加州大學圣克魯茲分校研究人員聯合發布 也可以選擇一些科普內容讀給寶寶聽。 7~12個月 可以挑選一些書來閱讀了。這里推薦的書，有兩種，一種是幾乎每家都有的孕嬰童雜志，第二種是孕嬰連鎖店附贈的免費期刊。真的是超級吸引寶寶且不用專門投資去買。我家桃子特別喜歡，從6個月到一歲，一直未變，而且每次講解都能復習舊知識學到新知識，溫故知新。

如果把寶寶比作一張白紙，那么媽媽的一些行為就像在圖畫寶寶的人生。很多媽媽的無意識行為，會對寶寶有很深遠的影響，甚至傷害到寶寶，這些你真的知道嗎？ 1嚇唬寶寶，導致寶寶產生不安心理 “你是從垃圾桶里撿來的！” “不聽話，警察就來抓你了。” “你再鬧，就打你了！” 這些話簡直太熟悉了，很多時候爸爸媽媽脫口而出，全然對于自己說出的話有何種影響，完全沒有任何意識。只是覺得這種嚇唬的方法真的是很好用，寶寶不鬧了，變乖了。 然而對于幼小的孩子來說，他們剛來到這個世界上，思維還沒有發育成熟，分辨能力還不夠好，對于一些事情難于分清楚哪些是真實的還是自己想象的。大人們只是樂于嚇唬寶寶們，覺得有意思，對寶寶來說，卻會在內心造成真實的恐懼和不安。 2提出過分的要求，卻沒顧及寶寶的能力 “看你把飯菜弄的哪

小班安全教育《危險的小圓珠》教案 活動目標： 1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。 2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。 3、加強幼兒的安全意識。 4、培養幼兒敏銳的觀察能力。 5、探索、發現生活中的多樣性及特征。 活動準備： 1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》。 2、各種小圓珠實物。 活動過程： 一、 創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。 (1) 游戲《指五官》。 教師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。 請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。 (2) 教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一

這幾天，我和孩子們陸續帶了許多水果，因為我們要去看望生病的同伴，我為此還設計了一個活動――漂亮的水果籃。將情感教育和數知識融合在一起。 孩子們的積極性非常高，當我請他們裝水果籃時，他們都有些迫不及待了，我提的要求也顧不了，中顧拿水果往籃里裝，記錄的幼兒由于不及時，出現了裝的水果與記錄不符合。我就引導他們重新再裝一遍，并和他們（三中一組）一起裝水果。 龔榮、胡懿芬負責裝，董穎怡和黃丹婷負責記錄，但四人老是統一不起來，我的加入才使他們的矛盾有了緩解。最后決定，先將大的水果裝入，一只胡柚，一只西瓜，由龔榮和胡懿芬裝入，我馬上對黃丹婷他們說：“你們快記錄下來，你們等一等裝。”就這樣，在我的引導下，一步步的裝，一步步的記錄，可裝到草莓和桂圓時，他們發現草莓和桂圓都有9個，但卡片只有到6，這時，陳佳杰把數字6一倒，變成了“9”，放進了記錄卡，將水果放進籃時，又發現草莓有些

  　　老話常說：罵人不揭短。在行事風格上，成年人早已熟悉這樣的一套不成文的“潛規則”———那就是不要觸碰他人的底線和短處。其實，何止成年人有底線，孩子同樣也有自己的“底線”！做個合格父母，就請別進雷區！   　　底線一：某些丟人的毛病   　　某些“丟人的毛病”幼兒往往對諸如尿床之類的“毛病”十分敏感，因為他們覺得這些缺陷會使自己在同伴面前“丟面子”。所以無論是家長，還是幼兒園教師，都不應在小伙伴們面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。   　　們覺得這些缺陷會使自己在同伴面前“丟面子”。所以無論是家長，還是幼兒園教師，都不應在小伙伴們面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。

幼兒園大班數學口述應用題教案 幼兒園大班數學中的“口述應用題”是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師應努力 貫徹邏輯思維訓練的原則，并貫穿教學的全過程。具體地講，就是要“堅持兩種訓練，實行兩個轉化，進行兩 種比較”。 一、堅持兩種訓練     1.結構訓練任何一道口述應用題都是由情節和數量關系兩個方面組成的。情節和數量關系組成一道口述應用題的結構框架。幼兒要解答口述應用題，必須對題的情節和數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。基于 這個特點，在教學中可進行以下的結構訓練。 例如：青青的草地上有2只大白鵝，后來又來了2只，一共是幾只大白鵝？①我們對這道題的結構可進行這樣的分析：青青的草、大白鵝，具備了基本構成要素。而綠的草、白的鵝 ，非常接近幼兒的生活，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的

幼兒園小班分一分教案 教學目標 1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。 2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。 重點：體會平均分的含義。 教學準備 媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒 一、課前導入。 二、教學新課。

　　         “喬喬，不能碰;喬喬，不要在沙發上跳來跳去。”這樣的話你是否很熟悉?父母常常為了禁止孩子碰家中的東西，疲于奔命的追趕和阻止，而這往往是夫妻、親子糾紛的導火線。吵的不只是父母雙方不同的教養意見，連帶的孩子也會受到責備，嚴重的還會遭受處罰。 　　家長對幼兒的學校生活狀況并不清楚，也不了解老師是如何引導孩子，往往對老師存著崇拜的心情，卻從來未思考學校教育與家庭教育有何不同! 　　由于幼教專業的進步與咨詢的發達，讓每個做家長的無不絞盡腦汁，為孩子選擇一個最好的學習環境，但卻忽略了最好的學習環境就在孩子的身旁——家庭。當我們 懷疑為什么孩子在學校那么乖，在家中卻如魔鬼般讓人難以招架時，我們就應思索：學校為什么吸引孩子，讓孩子如此著魔似的專心且認真的樂在其中

美麗的花美術教案與反思 活動目的： 1、在繪畫中進一步了解春天的主要特征。 2、在畫圓的基礎上，初步學習沿著圓圈進行繪畫。 3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。 4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。 活動準備： 范例、蠟筆、畫紙、各種花的圖片 活動重難： 知道春天的花是千姿百態的。 活動難點： 嘗試從花蕊外邊有規律的添畫 活動過程： 一、花兒朵朵開 1、圖片觀賞，你知道這些花都叫什么名字嗎?""他們長得什么樣子。 2、為什么春天花都會開了。 二、各種各樣的花 1、老師介紹范例，并講解。 2、老師示范繪畫。 ·小蜜蜂采花蜜時喜歡在花的什么地方?

小班美術活動娃娃的服飾教案含反思 活動目標： 1、讓幼兒感受拓畫別具一格的美，用紙團拓出美麗的色彩，體驗紙團拓畫的樂趣與成功的快樂。 2、學習紙團拓畫的方法，訓練小手靈活性。 活動準備： 1、活動場地安排在教室門口的地墊上 2、大班小朋友準備好的時裝表演(有一名幼兒穿著紙團拓畫的服飾，其他幼兒穿著自己的衣服)。 3、請大班的張老師扮演小白兔，身上穿著紙做的漂亮衣裳 4、材料：桌子三張，每張桌子上放有紅、黃、藍顏料各一盤毛巾每人一條 5、教具：顏料若干，報紙一張，張老師穿著的紙做衣裳 6、學具：教師準備好十二個用紙做成的衣服，幼兒人手一個。報紙若干張 7、節奏明快的音樂與舒緩的鋼琴曲 活動過程： 1、導入活動，引起興趣。 (1)欣賞由大班小朋友表演的時裝表演，(music)讓幼兒觀察，其中一名幼兒所穿的衣服和其他小朋友的衣服有什么不一樣。 (2)

大班科學巧裝罐子教案 設計意圖： 大班的孩子，隨著知識經驗的豐富，視野的開闊，思維及動手能力的逐步發展和提高，他們對科學探索的興趣更加濃厚，同時他們的思維特點正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉變。該活動內容本身就具有趣味性和多變性，對孩子充滿了吸引力和挑戰性，因此，在活動中我們增加猜想、操作、觀察、驗證等環節，讓幼兒在疑問中發現，在探索中創造，突出體現了從“趣”中引、在“玩”中學、在“說”中知，引導幼兒有序、合理地安排空間，發展科學的思維方式，為幼兒解決平時碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養成良好的學習生活習慣。 活動目標： 1、在反復嘗試“裝罐子”的過程中感知物體間的空隙 2、通過觀察與試誤體驗成功的快樂u 3、能根據記錄表用語言大膽表達操作的過程和發現 活動準備： 經

        在嬰兒的感覺中，發育得最早的是聽覺，但是用兩只耳朵同時捕捉一個聲音是在嬰兒出生兩周之后。耳朵在這個時候的敏感性最強，它會在周圍環境的刺激下明顯地發育起來，并逐漸形成與環境相適應的聽覺能力。其次是視覺的發育。嬰兒能夠用雙眼凝視某一個點，是在出生后1個月左右，但這時眼睛的運轉還不夠靈活，也不能夠認知物體。到三四個月時，寶寶眼球轉動的肌肉基本長好，運轉的功能開始啟動，這時是視覺最敏感的時期。此時應該給寶寶看優美的圖畫。皮膚的感覺在嬰兒出生時已經有了，但是到達四肢的各個部位乃至手指的機能，一般需要大約5個月的時間。 　　嬰兒在2-3個月時，母親如果靠近他并對他講話，他便會露出笑容，這是因為聽覺和視覺已經開始共同產生作用了。主管聽覺和視覺的腦細胞在大腦中的位置正好相反，所以刺激分別傳送到這兩個地方，使得記憶力隨之得到增強。給嬰兒聽歌曲的時

我給兩個孩子買了玩具，可是，老二呢，更加喜歡哥哥的玩具，哥哥又不愿意給，朋友就呵斥老大，老二拿了玩具就各種用力擰啊，老大心疼玩具就想把玩具拿過來，兩個人就開始爭奪，老二的模式拳打腳踢，外加嘴巴咬，比老二高出很多的老大，被打的嗷嗷直叫，完全沒有反抗的意識。 老二拿了“戰利品”玩的很開心，老大呢，默默坐在一旁不說話。兩個孩子不打了，朋友也就覺得沒事了。 其實，更大的危機已經潛伏在了她的生活里，那就是她的大兒子，經常被打壓要讓著弟弟，已經不知道反抗是怎么一回事，他已經失去了最基本的生存能力。 孩子在小的時候，都會去反抗，這種能力是與生俱來的。可是后來，我們以種種為他好的名義，把這種能力打壓了下去。 比如，別人打人是不對的，你不能再還了回去，那樣你也是不對的。 你是哥哥，你要讓著弟弟…… 于是，時間久了，他

分禮物大班數學教案 目標：在二等分的活動中培養幼兒愛媽媽和長輩的情感。 初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來的那一份，原來的那一份大于部分。 準備：幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。 過程：小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養大。 熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。 小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？幼兒講述 講解：小熊把紙對折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來的一份比

  　　在我們周圍，的確有不少智力超前發育的聰明孩子，許多聰明孩子的父母會花費更多的心血教育孩子，卻不知道：聰明孩子的身心發育，常常會由于某些智力超常發展而引起不平衡。這種不平衡，如果不能得到家長的理解，就無法采取適宜的措施維護孩子的身心健康發展，同時也無法為孩子的智力優勢的充分發展打下良好的基礎。因此，要引導聰明孩子健康成長，家長必須去除認識上的一些誤區。   　　誤區一：“一門好等于門門好”   　　一些家長認為，孩子越是優異，就越是要在智力發展的各個方面表現突出。如：孩子數學超常的話，父母就期望他在閱讀、繪畫、舞蹈、演奏等方面也都超常出眾。   　　【專家意見】：   　　有這樣想法的父母并不了解，聰明孩子智力發展是不平衡的。有的5歲兒童在某一方面的智力可以達到9歲左右的水平，而在其他方面仍然

放了暑假，帶著兩個寶貝去娘家度暑假，想著老家孩子多，有玩伴的童年，才算是完美的，可不到幾天，女兒就被她的一個僅僅小兩個月的小表妹，氣的要回家。 在我的觀念里，女孩也不能矯情，一開始，她跟我抱怨，我跟她說，我們人類是群居的，跟別人相處就要學會包容，不能總是太自私。 可她老不開心，一副梨花帶雨的模樣，我就細聲問她，到底是怎么回事。她委屈地說，我包容了妹妹，可我不是包子啊。 什么包子？ 給人家吃的包子啊。她生氣地說。 每一次玩玩具，妹妹喜歡玩什么，必定是她先挑，她一句，你比我大，你得讓著我。 好吧，加上我耳提面命地教育包容，她只有讓著妹妹，玩什么游戲，妹妹定。當什么角色，妹妹定，總之，妹妹說什么就是什么，在她的小腦袋里，就是我說什么你就得聽什么，最后還有一句更傷和氣的話，這還是我的家呢，不行你就回家。

1、家長責打孩子需要顧及孩子的顏面。 在責打孩子時，家長一定要切記不要當著外人批評、打罵孩子，這樣是最傷孩子自尊了，也是最令孩子反感的教育方式。當孩子在公眾場合惹麻煩，父母應該先穩住孩子，告訴孩子做錯了，然后回家再進一步教育孩子，或者采取一些適當的懲罰措施。 2、打罵孩子后父母最好一個唱紅臉，一個唱白臉。 當孩子犯得錯誤比較頻繁，光靠父母語言教育不管用了，父母在責罰孩子時，應該注意不要一起訓斥，打孩子，應該一個唱紅臉，一個唱白臉，比如爸爸生氣訓斥孩子，媽媽在一旁給孩子臺階下：孩子快給爸爸道歉，說下次再也不這樣了。這樣孩子就能避免被打，而且也在心理真的感受到所做事情的錯誤性了。 3、事后說理不可無 家長和孩子之間存在著教與被教的關系，但教育孩子仍當以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后還將會依然如故。所以，家

幼兒園計算教學活動教案 教學內容：教幼兒按物體的外部特征分類（第三章、第二節、第二課時） 教學分析：通過分類活動培養幼兒的觀察、比較、分析、綜合等能力，是幼兒計算教學的一個重要內容。在本節內容的學習中，要求學生在了解幼兒對物體分類的認知特點和幼兒教育綱要中提出的教學要求的基地上，重點掌握如何進行分類知識的教學。因為學生主要是缺乏教學經驗，單純的老師講學生聽只能提供一些語言描述的教學方法與口頭講述的課例讓學生參考，不利于學生教學技能的提高。要改變吹慕萄J劍捎醚轄萄越獺⒐劭綽枷衿嫌朧ι攬蔚姆絞澆薪萄В鴆窖盜費錐撲憬萄У募寄埽嘌錐撲憬萄У哪芰Α?lt;/SPAN> 教學目標：通過教師介紹、學生試教、觀看錄像片段教學、師生評課等過程，使學生掌握教幼兒按物體的外部特征分類的教學方法。 課的類型：綜

　　 妙招一：抽時間單獨和孩子在一起 　　有些父母工作忙，時間十分寶貴，但再忙也要抽出一定的時間與孩子單獨在一起，這非常重要。要做到這一點的最好辦法，是把與孩子在一起的安排列入計劃，小到一起散步，大到外出郊游，這對父母與孩子之間的感情聯絡是十分重要的。與孩子一起玩耍時，要遵守他的規則，不要超出他的水平。對于重組家庭，父母應該考慮孩子的特殊情感需求，對于感到孤獨的繼子女，家長應抽出專門時間和他在一起。 　　妙招二：允許孩子做自己的事情 　　許多父母認為，替孩子做他感到困難的事是幫助孩子。事實上，這等于告訴孩子他不行，不利于培養孩子的自尊。孩子需要鼓勵和挑戰，要給他解決問題和發現自己能力的機會。當他需要幫助時，指導并協助他去想辦法，尋求答案，而不是代替他做。 　     　妙招三：珍視孩子的物品 　　不少父母經常控制送給孩子的玩具和書，有時認